《香菱学诗》优秀教案

时间:2023-04-29 01:24:03 其它教案 我要投稿

《香菱学诗》优秀教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《香菱学诗》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《香菱学诗》优秀教案

  《香菱学诗》优秀教案1

  教学目的:

  1、了解香菱的性格。

  2、香菱学诗给学生的启示。

  教学重点

  引导学生分析香菱学诗的过程,从香菱身上找到学习语文的启示。

  教学安排

  一课时。

  教学步骤:

  一、导入新课。

  《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗?

  二、简介香菱身世。

  小说中出场最早的薄命女,自幼被拐,十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾;后来正妻金桂一来,她的命运就更为不堪,很快就被折磨致死了。

  三、分析香菱学诗的情节。

  1、概括香菱学诗的过程。

  香菱学诗可分三个步骤:先是拜黛玉为师,并在黛玉的指导下细细品味王维诗;其次是一边读杜甫诗,一边尝试作诗;其三是经历了两次失败,终于成功。

  2、让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

  如“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉,她也不睡。”“如此茶饭无心,坐卧不定。”“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的'人都诧异。”“至三更以后上床卧,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了。”

  3、分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

  提示:专心致志,废寝忘食。

  4、比较分析香菱写的三首诗。第三首是:

  精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。

  一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。

  绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。

  博得嫦娥应借问,缘何不使永团圆。

  简析:她仿佛对月低吟,顾影自怜,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,结句的感喟本是自己的心声,却推给处境同样寂寞的嫦娥,曲折含蓄。如果说离愁,思绪这种深沉的感情,在第一首是肤泛的,在第二首是游离的,到第三首就变成实在的,意趣真切,余韵悠长。

  四、香菱学诗对我们学习语文,特别是写作上的启示。

  做有心人,提高兴趣。转益多师,不耻下问。勤于实践,不怕失败。

  五、总结。

  香菱学诗的过程,可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括:第一境“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”第二境“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。”第三境“蓦然回首,那人在灯火阑珊处。”

  六、欣赏《叹香菱》。

  课后可试着分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。

  《香菱学诗》优秀教案2

  教学目标:

  1、通过学习本文,初步了解《红楼梦》的艺术成就,不断提高学生的文学修养。

  2、讨论分析人物形象,学习小说塑造人物的高超手法。进一步明确鉴赏人物的方法。

  3、学习香菱苦志学诗的勤奋与坚韧的精神。

  教学重点:

  分析人物形象,明确小说塑造人物的方法。

  教学难点:

  分析香菱学诗成功的原因。

  教法学法设计:这是一篇自读课文,内容浅近,人物形象鲜明,因此本文以自学为主,让学生在充分自主学习的基础上,通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性,欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。

  教学时数:

  一课时

  自学指要:

  1、收集有关曹雪芹资料。了解《红楼梦》梗概。

  2、阅读《红楼梦》中有关香菱的章回,全面了解香菱的身世遭遇。

  3、观看录像《香菱学诗》

  3、认真阅读《香菱学诗》,理清情节,把握主题。

  4、分析人物形象,写阅读笔记。

  教学步骤:

  一、考一考,导入课文

  1、被誉为我国“古代小说顶峰之作”的一部小说。

  2、请说出小说中的一个人物,并说出一个与之相关的情节。

  人物:

  情节:

  3、(出示香菱图片)还记得她是谁吗?昨天我们看的是录像,是视觉的艺术,今天我们来欣赏文字的艺术。

  二、理一理,故事情节

  问:概述香菱学诗的过程。

  拜师——读诗——论诗——写诗学生说出其他答案,只要合理即予肯定。

  三、赏一赏,人物形象

  理清了小说的情节,我们说人物。人物是小说的重点,是作者传达心声的必需,关注人物,我们就会与作者贴得更近。今天这节课,就是一节文学欣赏课,要赏的便是这个性鲜明的人物形象。

  1、请拿出你的阅读笔记,说说你眼中的香菱。

  学生交流:香菱聪明、悟性好,好学,刻苦钻研,锲而不舍,执着、可爱等等(此处把学生说的板书于黑板上,说得合理即鼓励)。

  2、在学生分析人物的同时,教师适当引导学生明晰:作者运用了什么描写手法?这些描写对刻画人物有何作用?

  3、议一议,问题探究(小组讨论)

  香菱学诗成功的原因是什么?(香菱的刻苦、黛玉的指导、大观园的环境)

  从香菱的学诗经历中,你有何所获?你觉得该怎样对待语文学习呢?

  4、这样一个精华灵秀,可爱可敬的女子,在第五回“贾宝玉梦游太虚幻境”却看到暗示她的一生的判词是“根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。”香菱其实是《红楼梦》中出场最早的一个悲剧人物。判词中说其“平生遭际实堪伤”。你能说说香菱的`“平生遭际”吗?

  5、请你总结一下,你在分析人物形象是用了什么方法?

  四、小结:

  《红楼梦》是一部奇书,毛泽东称之为中国“第五大发明”,当代作家王蒙说:“《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》,等于活了一次,至少是活了二十年。”何不读读《红楼梦》丰富我们的人生,延长我们的“寿命”?

  五、布置作业

  1.读过《红楼梦》的人都说,林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”,可我们的课文中并没见到这样的黛玉,你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢?请按照课堂上的分析方法,写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。

  2、《红楼梦》中人物众多,各个栩栩如生。学习这篇课文后,希望大家有兴趣,也能钻进去,瞧瞧更精彩的内容。

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