《北京亮起来了》第一课时教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《北京亮起来了》第一课时教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《北京亮起来了》第一课时教案1
【教学目标】
1、会认幕、临等15个生字,会写烁、煌、辉3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。
【教学重点、难点】
1、掌握本课生字新词,并学会运用。
2、感受北京夜景的美。
【教学过程】
课前播放《我爱北京天安门》。
一、联系旧知识,导入新课
1、播放白天北京风光。
2、当天色渐渐暗下来的时候,北京就亮起来。(板题)
二、创设情景,整体感知
1、师范读全文,课件同步展示相关画面。
2、同学们,你们看到了什么?感受到了什么?
3、是啊,北京的夜是迷人的!课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象,我们一起来读读课文吧!
4、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的字要多读几遍。
5、同学人们都读得很认真,生字词都会读了吗?谁来当小老师带读?
小老师读对了,我们跟着他读一遍。
6、如果老师把音节去掉,你们还能准确地读出它们来吗?
7、现在只剩下生字了,我们来玩个点灯游戏吧。请小组开火车读,每读对一个生字就能点亮一盏灯,想玩吗?
三、初读课文,感知美
1、生字读准确了,相信能把课文读得更流畅:
请同学们再读读课文,老师有个要求,请同学边读边思考:你发现北京哪些地方亮起来了,用笔在课文里作上记号。
2、同学们读书的时候,能动口、动脑又动手,这真是读书的好习惯。
细心的同学们,你们发现了吗?课文用了一个词,很形象地告诉我们,这时候的北京城天已经黑了?
3、句式:
每当夜幕降临,北京的( )亮起来了。
每当夜幕降临,北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?
4、这么多的地方都亮起来了,让我们感受到整个北京城变成了?
──(灯的海洋,光的世界)
5、同学们,请你们闭上眼睛,想象一下,当你来到这个灯的海洋,光的世界,你会说什么呢?
6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
(指名读,全班齐读)
四、精读课文,感悟美
1、北京亮起来了,你想先去哪个地方看夜景呢?
2、老师有个建议,长安街是北京的心脏,我们先去长安街看看,好吗?
3、指名读,其他同学边听边思考:你从哪些词语看出长安街亮起来了?
4、感受描写亮的词语,相机指导朗读。
5、带着新的发现新的感受再读第二自然段。
五、写字
1、同学们,今天我们欣赏了长安街明亮的夜景,还学了到和明亮有关的词语,现在我们来写写和明亮有关的字。(烁、辉、煌)
2、写字之前得先仔细观察,你们发现这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特别想提醒的吗?
3、有哪个字,你认为很难写,想让老师在黑板上写一写?
4、请同学们注意刚才的提醒,把这些字在四字格各写一遍。
六、拓展练习
1、结合一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁说得多:
词语:夜幕降临、华灯高照、川流不息、从天而降
金碧辉煌、光彩夺目、灯的海洋、光的世界
2、师小结。
《北京亮起来了》第一课时教案2
【教学目标】
1、会认“幕、临”等15个生字,会写“烁、煌、辉”3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。
【教学重点、难点】
1、掌握本课生字新词,并学会运用。
2、感受北京夜景的美。
【教学过程】
课前播放《我爱北京天安门》。
一、联系旧知识,导入新课
1、播放白天北京风光。
2、当天色渐渐暗下来的时候,北京就亮起来。(板题)
二、创设情景,整体感知
1、师范读全文,课件同步展示相关画面。
2、同学们,你们看到了什么?感受到了什么?
3、是啊,北京的夜是迷人的!课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象,我们一起来读读课文吧!
4、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的字要多读几遍。
5、同学人们都读得很认真,生字词都会读了吗?谁来当小老师带读?
小老师读对了,我们跟着他读一遍。
6、如果老师把音节去掉,你们还能准确地读出它们来吗?
7、现在只剩下生字了,我们来玩个点灯游戏吧。请小组开火车读,每读对一个生字就能点亮一盏灯,想玩吗?
三、初读课文,感知美
1、生字读准确了,相信能把课文读得更流畅:
请同学们再读读课文,老师有个要求,请同学边读边思考:你发现北京哪些地方亮起来了,用笔在课文里作上记号。
2、同学们读书的时候,能动口、动脑又动手,这真是读书的好习惯。
细心的同学们,你们发现了吗?课文用了一个词,很形象地告诉我们,这时候的北京城天已经黑了?
3、句式:
每当夜幕降临,北京的()亮起来了。
每当夜幕降临,北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?
4、这么多的地方都亮起来了,让我们感受到整个北京城变成了?
──(灯的海洋,光的世界)
5、同学们,请你们闭上眼睛,想象一下,当你来到这个灯的海洋,光的世界,你会说什么呢?
6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
(指名读,全班齐读)
四、精读课文,感悟美
1、北京亮起来了,你想先去哪个地方看夜景呢?
2、老师有个建议,长安街是北京的心脏,我们先去长安街看看,好吗?
3、指名读,其他同学边听边思考:你从哪些词语看出长安街亮起来了?
4、感受描写亮的词语,相机指导朗读。
5、带着新的发现新的感受再读第二自然段。
五、写字
1、同学们,今天我们欣赏了长安街明亮的夜景,还学了到和“明亮”有关的词语,现在我们来写写和明亮有关的字。(烁、辉、煌)
2、写字之前得先仔细观察,你们发现这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特别想提醒的吗?
3、有哪个字,你认为很难写,想让老师在黑板上写一写?
4、请同学们注意刚才的提醒,把这些字在四字格各写一遍。
六、拓展练习
1、结合一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁说得多:
词语:夜幕降临、华灯高照、川流不息、从天而降
金碧辉煌、光彩夺目、灯的海洋、光的世界
2、师小结。
《北京亮起来了》第一课时教案3
学习目标:
1、认识“幕”等15个生字,会写“束”等12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
3、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
4、通过课外资料的收集,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。
教学准备:
1、相关课件,生字词卡片。
2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。
2、同学们,刚才欣赏的都是北京白天的风光图,多么庄严雄伟。可是,到了夜晚,北京就更美了,有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色(幻灯片出示题目)。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。
二、读通课文,会认生字。
1、尝试着自己读课文,第一遍读文要求:用笔把生字从文中圈出来,借助下面的小鱼来认读。(要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如:有的同学不仅把生字圈出来了,还把难读的'生字多读了几遍,这种学习方式真棒。)
2、集体交流:请你说说,有哪些生字的读音需要特别提醒大家?(要求教师随机出现相应的生字卡片,并正音。)
3、读准了生字词,相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文?(请6位同学。)其他同学当小老师点评。
4、进行朗读评价的集体交流。(教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价,并指导第四小节中长句的朗读)
(点评:上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用,又充分发挥教师的引导作用。如,要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动,而对于学生未能发现的难处,教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。)
三、整体感知,图片激情。
1、通过刚才读文,请说说现在你对北京的新感受。(鼓励学生大胆说,可以用课本里的话,也可以用自己的话,但是要求表达完整、通顺。)(目的,让学生的感悟作交流)
(点评:此时,有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比,从而有了一种感受;有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系,从而有了另一种感受;还有的同学可能已经对文字有了感性的认识,从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为,应该尊重学生独特的情感体验,引导他们在交流中获得提高,享受快乐)
2、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。现在请你小声读课文,要求边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。
3、句式练习(幻灯片出现句式):
每当夜幕降临,北京的( )就亮起来了。
〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片,让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现:瞧,北京的( )亮起来了!〕
(点评:通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感,让学生处于积极主动的学习状态,体现了现代信息技术对教学的服务。)
4、此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(学生讨论,幻灯片随机出现:北京城变成了灯的海洋,光的世界。)
5、通过练习有感情地朗读这句话,一起走进美丽的北京夜色。
四、精读第二小节,细细品味。
1、过渡语:呀,我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢?老师有个建议,党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开,那儿正成为全世界关注的焦点,我们就先去长安街看看吧!
2、幻灯片出示“北京市区行政图”,教师配以解说:
长安街原称“十里长街”,现在改造后称“百里长街”,瞧,它地处北京市区的中心,是首都北京的心脏。
3、找到课文中介绍长安街的小节(第二节),自己一句一句读,一边读,一边思考:你从哪些词语看出长安街亮来了?
4、集体交流(注意点:学生先找到哪句,幻灯片就先出现哪句句子,讨论该句中的相关词语,并练习有感情地诵读):
第一句:
(1)什么叫“华灯高照”?小区里一根高高的电线杆,上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗?从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
(2)句子中指什么像“银河”?为什么像“银河”?(幻灯片出示相关情景的图片,从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句,把”长安街”比作“银河”,让我们觉得长安街真亮呀。
(3)指读,齐读。
第二句:
(1)说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌,光彩夺目”来形容?
(2)一边在脑海中想象,一边读。
第三句:
(1)(理解“彩灯勾画”)平时你用什么工具画画?(用笔在白纸上画)课文中以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。(PT)
(2)从彩灯勾画的雄伟轮廓中,你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?(幻灯出示相关图片)
(3)请你为这幅画配上画外音(即练习有感情地朗读)。
(点评:本文词句很美,但二年级的学生以形象思维为主,仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景,运用想象、对比等方法,让理性的文字变得感性,每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中,再通过有感情的朗读,加深了学生的理解和体验,使学生享受到了审美的乐趣。)
五、角色体验,积累词句。
1、老师做导读员,和同学们一起读。
2、请你当小导游,把第二节当导游词,带我们去长安街看看夜景(配乐导游)。
3、练习背一背自己喜欢的句子。
4、(幻灯出现相关画面)让我们给自己喜欢的画面配音。(即背诵自己喜欢句子)
5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语(幻灯片出示下列词语):
灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画
6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流,再集体交流。
六、学习生字,练习书写。
1、(幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字)你发现它们有什么共同点吗?(左右结构,而且都是左窄右宽。)
2、在书写时,你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等)
3、学生练习写生字。(教师提醒注意“三个一”,每个字必须写一遍,难写的字要求多写几遍)
4、同桌交流,给写的好的字打上星号。
七、课外拓展,走出课堂。
(幻灯片出示课外作业)
1、请收集关于北京的资料与同学交流。
2、星期六,请你与家人夜游宁波的中山路,说说“中山路亮起来了。”
(点评:通过信息的收集、交流,让语文课堂开放而丰富多彩;通过在实践中运用积累的好词佳句,让语文真正走进了生活。)
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