玩具柜台前的孩子教案设计

时间:2021-06-08 17:57:34 其它教案 我要投稿

玩具柜台前的孩子教案设计范文

  学习目标:

玩具柜台前的孩子教案设计范文

  1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语,理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;

  2、正确、流利地朗读课文,默读课文;

  3、运用多种方法,激发学生学习语文的兴趣;

  4、感受小男孩对小汽车的喜爱,体会他的懂事;

  5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。

  教学准备:预习课文,生字卡片。

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1、板书柜,念柜,谁来给柜组词?板书:柜台。

  板书:玩具,具有三横,念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。

  板书:前的孩子。

  2、(板书课题)齐读课题。读了课题,你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)

  评:善于提问的孩子,是最聪明的!/看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中,能开动脑筋,把这一个个为什么解开!

  二、初读课文、整体感知内容。

  1、自由读课文。请小朋友们自由地读课文,读准字音读通课文,并圈出生字划出词语,用手势告诉我读了几遍!

  2、交流字词。

  (1)读带拼音的词语。

  我这儿还有几个字词想考考大家,哪位勇敢的孩子来试试?

  评:你的声音真洪亮!

  (2)去拼音读词语。

  这下子还会读吗?男女生轮读。评:读得既响亮又标准,真棒!(芒、抢、裕)

  这几个红色的字挺容易搞错的,谁来说说你是怎么记住它的?

  (3)读生字。现在,这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了,谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评:我发现小朋友们听得很认真,会听也是一种本领呢!

  3、默读课文。

  课文不光可以大声地朗读,还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文,想一想:读了课文,你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。

  三、深入感知,走进孩子的内心。

  读了课文,你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?

  (一)出示句子:“不,我只看看,不要妈妈买。”小男孩抢着说。

  1、指导个性朗读。

  (1)你读了这一句,有什么感受?

  (2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)

  (3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)

  (二)探悟“中心句”

  出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  1、请大家看着大屏幕,自由地读读这一节,想想你从这句话中读懂了什么?

  2、有没有不懂的地方呢?

  (小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?)

  3、理解“什么”

  师:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困难的,生活的重担全压在妈妈一个人的肩上,小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,还有可能是哪些东西呢?如果是你们,

  (例:小兵的同学每学期都买一个新书包,妈妈看见小兵的书包已经用了3年了,想给他买个新的,他却说:。

  这次期末考试,小兵语数都考了100分,恰好又是小兵的8岁生日,妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝,他却说:。)

  4、(这些在我们认为再也平常不过的东西,可男孩小兵都不让妈妈买。)多懂事的`孩子呀!此时此刻,妈妈在说这句话的时候,又是一种怎样的心情呢?

  (既难过又欣慰,既伤心又骄傲,为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读,点评。

  5、情感提升。

  (1)师:小兵是不幸,也很可怜,但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车,他就想到了——————(学生齐说)

  六一儿童节到了,别的小朋友都有了节日礼物,我们知道他也会说——(个别生接说);他不要的东西太多太多,因为他知道——

  师:多懂事的孩子呀,多会心疼妈妈的孩子呀!

  (三)出示句子:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

  指名读,他为什么说不要,难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文,划出有关句子。

  (四)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  1、认真地读读这两句话,哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?

  交流:

  a“只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。男孩小兵会看到哪些人买小汽车?

  小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就——;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就——,(再来读读)他是多么——

  b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

  目不转睛是怎样的神情?(盯眼睛一动也不动指名动作演示)

  他深深地被小汽车所吸引,眼里只有小汽车,眼睛盯着小汽车一动也不动,(读)他是——

  c“他的眼里闪着兴奋的光芒”,

  从你的表情中,我看出来了,看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!

  d看来小男孩的心思你们都懂了,那么你能把他的心思读出来吗?

  (指名读,我们一起来读)

  2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看,还怎么看?)

  出示句子:小男孩点点头,又专心地看起小汽车。

  师:你是从哪里看出他喜欢的呢?

  据学生的回答,指导朗读句子。

  四、小结。

  通过这节课的的学习,我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子!虽然非常喜欢小汽车,但是他知道爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,他为了心疼妈妈却不买,只看看。男孩的懂事不仅让妈妈欣慰,还感动了售货员阿姨和她的女儿。下节课,我们继续来学习这篇课文。

【玩具柜台前的孩子教案设计】相关文章:

玩具柜台前的孩子教案设计03-19

《玩具柜台前的孩子》01-21

玩具柜台前的孩子(教案)03-09

读玩具柜台前的孩子有感03-20

读了玩具柜台前的孩子有感07-26

《玩具柜台前的孩子》教学反思01-01

《玩具柜台前的孩子》的教学反思01-17

《玩具柜台前的孩子》教学设计01-21

课文《玩具柜台前的孩子》教学反思12-18