初步认识倍的教案设计

初步认识倍的教案设计

　　第二册＂倍＂的初步认识

　　教学目标：

　　1、 经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，经过自己探索，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，会解决有关的实际问题。

　　2、 在认识“倍”的数学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　1、出示星星图让学生观察。提问：在美丽的夜空中，有什么？数数金星有几颗？（2颗）蓝星有几个2颗？（2个2颗）2个2是多少？你会列式吗？（学生回答，教师板书2×2=4）再数数红星有几个2颗？（3个2颗）3个2颗是多少？算式呢？（学生回答，教师板书3×2=6）

　　2、小结：求几个几相加得多少，我们用什么方法计算？

　　3、谈话：这些星星这么美，想摘吗？只要你肯动脑筋，你就能摘下它。

　　二、 学习新课

　　1、 教学“黄花的朵数是红花的3倍”。

　　（1）（出示图片）谈话：春天来了，公园里真美呀！看，花坛里开出了什么花？（板书：蓝花有2朵）黄花和蓝花一样2朵2朵地开出来了，开了几个2朵？（3个2朵）为了能清楚地看出黄花和蓝花的关系，我们来摆一摆，好吗？

　　（2）小朋友用蓝、黄花片进行操作。

　　（3）指名到黑板上摆。数一数，黄花摆了几个2朵？

　　（4）讲解：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，这时我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。出示这句话，并让学生读。

　　（5）同桌互相说说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍。

　　2、 巩固对“倍”的认识。

　　（1）谈话：小明有3本书，小红有2个3本，（出示图）这时我们可以说小红的书是小明的几倍？（学生回答，并说说为什么。）

　　（2）谈话：妈妈买了4个苹果，草莓有4个4，（出示图）这时谁又能用“倍”来说一句话。（指名回答，并说说为什么。）

　　3、 教学计算黄花的朵数。

　　提问：要求黄花有几朵？怎样列式？（学生回答，教师板书）

　　你怎么想到用乘法计算的？

　　4、 教学计算红花的朵数。

　　（1）谈话：红花也和蓝花一样，2朵2朵地开出来了，开了几个2朵？（4个2朵）现在红花的朵数是蓝花的几倍？

　　（2）学生操作学具，同桌合作讨论，讨论好的打开书列算式。

　　（3）反馈交流。让学生说说是怎么摆的，用什么方法计算，为什么用乘法计算。

　　三、 组织练习

　　1、“想想做做”第1题。

　　谈话：小朋友这么了不起，把米老鼠也吸引过来了，它给我们带来了什么？请把书翻到第82页，做“想想做做”的第1题。学生填写在书上后提问：为什么红带子的长是绿带子的4倍？如果红带子再添上2段，现在红带子的长是绿带子的几倍？如果红带子仍然是4段，绿带子添上1段。那么红带子的长是绿带子的几倍？

　　2、“想想做做”第2题。

　　谈话：看，又来了一位小客人，它是小熊贝贝，它想出一道题目考考大家，愿意接受考验吗？把书翻到第83页，做“想想做做”第2题。学生独立完成后相互检查。

　　3、“想想做做”第3题。

　　让学生自己摆道具，填括号，写算式。做完后，一人报结果，全班学生一起订正。

　　4、拍手游戏。

　　请一位学生拍2下，教师拍6下，让该学生说说老师拍的是自己的几倍。然后采用教师说要求、学生拍手，学生说要求、教师拍手，同桌互拍等多种形式进行练习。

　　5、 数星星。

　　谈话：小朋友这节课上的表现都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上来排排队。

　　（1） 数一数金星、红星、蓝星各有几颗。

　　（2） 你会用今天学的“倍”说一句话吗？

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