小学二年级下册芛芽儿教案设计

时间:2023-04-30 03:03:17 其它教案 我要投稿
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小学二年级下册芛芽儿教案设计

  教学目标:

小学二年级下册芛芽儿教案设计

  1、会认14个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  教学重难点:

  1、认读14个生字,会写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备:

  插图、小黑板;实物:笋芽

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、观察实物、插图,激发兴趣。

  师:(出示实物)这是什么?(板书课题)说说笋芽儿是什么样的?(生观察后说)(投影插图)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?

  二、初读课文,认记生字。

  1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

  2、小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字。(读准字音,认记字形)

  3、检查小组学习情况:(小组汇报:开火车读生字,说说认记了哪些字)重点提醒:读准平舌音的字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润;区分鼻音字扭和边音字唠。字形方面,交流交流漆、辫的识记。

  4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。

  三、朗读感悟。

  1、教师范读。思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?(让学生在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去。)

  2、感情朗读,角色表演。

  (1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉润物细无声;

  谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?低声的。/点拨:笋芽儿现在在哪儿啊?谁来当笋芽儿,表演一下笋芽儿的动作,撒娇地说话。(个别读演--男女分段读)

  (2)第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性;雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试?(引导进入情境用粗重的嗓

  音呼唤)点拨:笋芽儿怎么做?

  (3)最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。自读,试试怎么读好?(读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。)--指名先说想怎么读再试读。点拨:用画出笋芽儿看到的美好的春光。/多美啊!把美景读出来。

  笋芽儿怎么长成健壮的竹子的,用横线把答案画出来。(轮读、齐读两个自然段)

  3、议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么?

  4、再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?

  启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪

  些关心和爱护呢?

  5、用自己喜欢的方式美读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、认读词语:

  漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳

  2、美读句子:

  (1)啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!

  (2)春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。

  二、指导书写。

  1、出示生字生词认读,并组词、造句。

  2、重点指导:

  提醒:书写时,以词语为单位进行临写,不能写成AABB式。口字旁的字:口字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,唤右边第六笔撇,要上下贯通,不能写成竖、撇。冈:横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的*不能太小,第二笔是长点。笋:中横要长,右边出头。轰:左边的又字捺画变点。

  三、写话练习。

  1、老师示范引路。

  春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来!快钻出来!

  春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说:我要给您唱歌!我要给您跳舞!

  2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练

  习。对韵脚及句式不作要求。如:

  春雨沙沙沙,沙沙沙,笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!

  春雷轰隆隆,轰隆隆,笋芽儿说:我要钻出来!我要钻出来!

  春风笑盈盈,笑盈盈,笋芽儿说:我要长大!我要长大!

  板书设计

  笋钻

  芽长大

  儿看

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