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《一群光头男孩儿》教案设计
教学目标:
1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐,都剃光头发的故事,引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识8个生字和2个偏旁,会写11个生字。
教学重点:
理解一群男孩儿剃光头发的原因,体会美的真正含义。
教学难点:
抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。
教学准备:
多媒体。
教学流程:
第一课时
一、悬疑设问,导入新课。
同学们,你们喜欢读故事吗?在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里,有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢?今天,我们就来学习一个真实的故事。
你们对课题中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?什么样?用一个词来形容一下。
既然是丑的,为什么这群男孩儿还要这么做呢?我们去课文中寻找答案。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。
2.同桌互读课文,互相纠正读音、语气。
3.快速浏览课文,标出自然段序号。
4.指名分自然段读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?
第二课时
一、再读课文,读中悟情。
组织学生交流讨论,解决以下几个问题。
1.布莱恩为什么不愿去学校上学?
2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情?
引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。
3.大家看到布莱恩这么难过,都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗?
4.同班的小伙伴们是怎么做的呢?他们为什么这么做?
5.你最佩服谁?想想你佩服他什么?引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发,用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。一个七、八岁的孩子能够这么做怎能不令人敬佩。
6.布莱恩看到这群光头男孩,他是怎么做的?能用一个词来形容一下他当时的心情吗?
7.最后一段里的省略号,它省略了什么?引导学生展开合理想像。
二、总结全文,情感升华。
1.读完了这个故事,你还认为这群光头男孩很丑吗?
引导学生讨论:光头男孩儿们丑在哪里,美在哪里?
从中体会出美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。
是呀,孩子们用最单纯的方式诠释了美的真谛,“光头”与心灵的光辉相映,就是世间最美的风景。
2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友,你还会想出什么办法让他恢复信心?
三、联系生活,强化感悟。
在我们的生活中,像布莱恩这样被病魔夺去健康的人很多。(放)看,这一个个渴求健康的眼神。听,那一声声撕心裂肺的哭声。健康的我们,可曾想过他们最需要的是什么?我们能为他们做点什么呢?(播放歌曲《祈祷》。)
最后,让我们共同祈祷,把最真诚的祝福送给他们,愿他们勇敢地面对生活,和我们一样快乐、幸福地成长。
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