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小学三年级下册《美丽的南沙群岛》教案设计范文
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词
3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。
教学重点难点:
重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。
难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。
教学准备:挂图、课文录音带。
教学时间:两课时。
过程安排:
第一课时
一、直接导入,出示课题
同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。
读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)
那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)
二、质疑课题,初步整体感知课文
1、对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?
提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。
2、生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。
3、检查自学情况:
(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟
(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。
(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。
浩瀚:广大。
浩渺:形容水面辽阔。
(4)齐读词语,读好词语。
4、指名分段读课文,学生边听边思考问题。
5、交流答案。
三、感知全文内容
1、出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的,也是。
2、在课文中划出句子,齐读这几句话。
四、指导写字
1、出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、全班交流
3、指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。
4、生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。
第二课时
一、复习
1、听写词语
(1)、这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。
(2)、(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。
(3)、全对的学生表扬自己“我真棒”。
2、通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板)
二、精读感悟
(一)引入情景,感知课文第一自然段
1、感知课文
出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:
(1)、传说中的南沙群岛是什么样的?
(2)、交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
(3)、你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
(4)、指导学生有感情地朗读第一、二句。
(5)、这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。
过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示:
(1)、“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
(2)、从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
(3)、师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:
她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。
(4)、你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。
生交流第三自然段出示(挂图):
(1)、“南沙也是个迷人的世界”。
(2)、作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
(3)、看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
(4)、谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)
(5)、南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)
看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。
发展练习
学习了这篇课文,我们对南沙群岛有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。
布置作业:课后第四题,第五题(把介绍的内容写在作文本上)。
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