《神奇的机器人》的语文教案设计

时间:2023-04-30 14:30:25 其它教案 我要投稿
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有关《神奇的机器人》的语文教案设计

  一、教学目标

有关《神奇的机器人》的语文教案设计

  1、会用“大显身手”造句

  2、能正确流利地朗读课文,通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法

  3、学习作者抓住特点说明事物的方法,了解“举例子”的说明方法,并能简单运用这一说明方法

  4、通过读说等活动,体会机器人的神奇,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创新精神

  二、教学重点

  知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点,运用一些说明方法来形象、具体地进行描述,达到突出事物特点的目的。

  三、教学难点

  引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法,体会机器人的神奇。

  四、教学过程

  1、整体感悟,了解课文的表达方式。

  这是一篇说明文,整篇课文采用了总分的构段方式,本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快,机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点?(数量之多,功能之奇)

  2、学习2-3段,了解说明方法,知道机器人可以做得事情,体会机器人的神奇。

  ⑴浏览全文,提问:“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的?”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。

  ⑵学习第2自然段,知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松),还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开,运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物

  A.机器人能做哪些危险的事呢?

  B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)

  C.这些危险的事,如果是人来做可能会受伤,甚至付出生命的代价,可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。

  D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁,一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断,让罪犯无处可逃)

  E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师,要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点

  F.请学生读这一段,要求读准字音,读得流利。再全班一起读。

  ⑶学习第三自然段,知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”展开,进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。

  A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?

  B.对于这些人类做不了的事,机器人做起来如何呢?(得心应手,轻而易举)

  C.什么叫“得心应手”?(技艺纯熟,心里怎么想手里就能怎么做,非常顺手)

  请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?

  这里用的是什么说明方法?

  D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做,不费力气)

  3、学习4-7自然段,知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣,进一步体会机器人的神奇。

  ⑴齐读第4自然段,启发学生认识这一段叫“过渡段”,知道过渡段的作用。

  A.“除此之外”中的“此”指什么?

  ⑵学习5-7自然段,了解三种不同的机器人及各自的特点,这三段的特点是结构相似,都采用了“喜欢……的人,你不必……”这种句式引入介绍的对象,用轻松的谈话拉近和读者的距离,读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读,另外两段用同样的方法自学。

  A.作者介绍了哪几种机器人,它们各有什么特点?

  宠物机器人——非常讨人喜欢

  音乐机器人——模仿惟妙惟肖

  足球机器人——场面同样精彩

  B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听

  C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”,“无穷”说明什么?同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢?

  请男生一起把4-7自然段读一读,注意读出“乐趣”;再请女生读。

  4.学习第8自然段

  自由朗读第8自然段,请学生回答这一段主要讲了什么?(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人)

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