七年级上册《夏》的教案设计

时间:2023-05-01 00:47:12 其它教案 我要投稿
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苏教版七年级上册《夏》的教案设计

  知识目标:

苏教版七年级上册《夏》的教案设计

  1、掌握磅礴、匍匐、澹澹等生字词。

  2、了解夏的特点。

  能力目标:

  1、理清文章思路。

  2、品味文中优美的语句。

  情感目标:

  1、体味作者的思想感情。

  2、感受夏的美丽,培养学生热爱夏的情感。

  教学重难点:

  1、理解夏的特点,感受夏的美丽。

  2、品味优美的语句。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,在前几天,我们一起学习了一篇优美的散文《春》,在这篇文章中,作者朱自清给我们描绘了一幅生机勃勃的春的图画。今天,当代作家梁衡又将为我们描绘一幅美丽的夏的图景,那么在作者眼中,夏到底是怎样的呢?现在我们就一起来欣赏梁衡的《夏》(板书:夏)

  二、初读,感知课文内容

  1、检查预习,扫清字词障碍

  芊芊(qiān? qiān) 黛色(dài)?? 主宰(zǎi)

  磅礴(páng? bó)? 匍匐(pú? fú) 澹澹(dàn? dàn)

  2、学生自由朗读课文

  ⑴作者笔下的夏有何特点?

  ⑵这些特点在文中是如何体现的?

  学生讨论、发言

  师明确:

  ⑴作者笔下的夏的特点:紧张、热烈、急促。

  ⑵文中第2、3节,体现夏的热烈。

  第4节体现夏的紧张、急促

  三、研读课文

  1、分角色朗读

  A:男生读第2节,女生读第3节,男女生齐读第4节。

  B:师适时点拨字音、语调、语气。

  2、从文中的哪 些画面可以看出夏的热烈、紧张、急促的气氛?

  学生讨论发言

  师明确:

  ?

  3、从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情?

  生思考、发言

  师明确:

  喜爱、赞美之情

  4、作者除了表现对夏的喜爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情?

  ⑴生齐读第5节。

  ⑵师生共同品味并明确:

  还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。

  四、品味优美语言

  本文语言生动形象,富有表现力,主要表现在哪些方面?

  生讨论、交流

  师明确:

  1、修辞手法

  a. 拟人

  如:“挑”“举”“匍匐”“冲刺”,形象地表现它们旺盛的生命力。

  b. 比喻

  如:“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”,形象地写出了从春到夏的过程。

  c. 夸张

  如:“麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车”,写出了麦浪翻滚的气势。

  2、写作方法

  ⑴作比较

  A.春:细草?? 淡绿 蝴蝶

  夏:密厚 黛色 蝉儿

  B.春:冷的绿????

  秋:热的赤???

  夏:中性的黄色

  C.植物生长

  春:细滋慢长

  夏:蓬蓬勃发? 冲刺

  ⑵对比

  春:春日融融

  秋:秋波澹澹

  夏:苦涩的汗水

  3、准确恰当的字词

  “凝成”“烘烤”“涌”等

  五、熟读课文,理清思路

  赏析王维的《苦行》

  苦? 行

  赤日满天地,火云成山岳。

  草木尽焦卷,川泽皆竭涸。

  轻纨觉衣重,密树苦阴薄。

  1、描写哪个季节的景色:夏

  2、描写了夏的什么特点?表达了作者什么样的感情?

  炎热;对夏的讨厌、怨气、没有赞赏。

  3、讨厌夏,能不能没有夏?说明理由。

  六、请动手描绘一下你心目中的夏

  七、作业

  探究练习三

  附:板书设计:

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