小马过河的教案设计

时间:2023-05-01 13:48:56 其它教案 我要投稿
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小马过河的教案设计

  课题:小马过河

小马过河的教案设计

  教学目标

  1.学会本课的15个生字,理解13个词语的意思。能读准多音字 “磨 没”。

  2.学会用“既不像…..也不像…..”写句子;能给指定的句子正确地加上冒号和引号。

  3.能分角色朗读课文,读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气,能背诵并听写老马教育小马的话。

  4.懂得遇事不能光听别人说,要多动脑筋,亲自尝试、实践,初步培养分析问题的能力。

  教学重点、难点

  教学重点:

  (1)学会本课13个生字,理解17个词语的意思;

  (2)理解小马第1次为什么过不了河,而第2次就过去了;

  (3)用“既不像…..也不像….”写句子。

  教学难点:

  (1)掌握生字“鼠”的字形、笔顺;

  (2)理解“挡住、拦住、当然”的意思;

  (3)理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”;

  (4)用词造句。

  教学准备

  挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片

  教学时间:3课时

  第1课时

  教学目标

  1.初步了解课文内容,自学生字,教学课文第1、2自然段。

  2.了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。

  教学过程

  1.揭题,明确阅读思路。

  (1)揭题后,指出阅读思路:小马为什么过河?小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的?

  (2)让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍,把句子读顺口。

  2.朗读课文。

  小马为什么过河?(谁能用 “为了……所以……”说有句话)

  3.自学生字词。

  (1)划出带生字的词,想想这些词语的意思。

  (2),了解“驮”的意思。

  4.检查自学情况。

  (1)“驮”是什么意思?什么结构?

  (2)什么叫“挡住、拦住、磨坊”?

  5.理清课文思路,练习说话.

  小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的?

  板书:  过不了河    趟过了河

  填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马(       )的情况,然后写老马(    ),最后写小马(           )。

  6.学习课文第1、2自然段。

  (1)朗读第1、2段课文后,说说“愿意”的意思。

  (2)老马听了小马愿意帮助妈妈做事,老马“高兴地”说,这里能用“连蹦带跳”吗?为什么?

  (3)小马为什么过河?从哪里看出来的?

  (4)朗读1、2自然段。

  7.复习带生字的词语及有关的熟字(词)。

  8.书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”,上下结构,形体上小下大,共13画。上面半个6画,笔顺是,第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。

  9.抄写生字。

  板书设计:

  小马过河

  为了……所以……

  第一次:过不了河

  第二次:趟过了河

  教学反思

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