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三年级《和时间赛跑》教案
一、教学目标
知识与能力:
1、学会本课的生字新词。
2、初步把握的主要内容。
3、有感情地朗读课文1—4段,体会时间飞快、一去不复返的特点,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
过程与方法:
1、通过同伴互助,分析字词字面意思引申词语含义等方法识记理解字词。
2、联系上下文和生活经验理解时间飞快、一去不复返。
情感态度价值观:课文启示人们:虽然 “所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟。
二、教学重点
有感情地朗读课文1—4段,体会时间飞快、一去不复返的特点,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
三、教学难点
由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受时间飞快、一去不复返,是本文学习的难点。
四、教学过程
(一)、谈赛跑,听声音,初悟时间。
1、 师:赛跑过吗?和谁赛跑,结果怎样?
2、师板书赛跑
看,这个赛字,中间有几横?(三横,红笔描),(比赛最少得三人比才有意思,他们跑呀跑呀,跑到最后到了终点,所以最后一笔是个“点”。记住了吧,想像也能帮我们识字!)
3.师出示时钟滴滴答答的声音,学生听这是什么声音?
可咱们的作者既不和车赛跑,也不和人赛跑,却要和大家刚才听到的时间赛跑。
板书课题
(二)、理解字词,整体感知
1、布置初次读课文要求,读通,读顺课文,画出文中需要积累的好词好句。尽量用自己巧妙的识记方法识记词语。
2、分享阅读收获
师白板出示本课的一些字词,你认识他们吗?你想提醒大家那个字词的读音,或者写法,或者你的词语理解?
谁能正确读出这些词语?全班齐读。(疼爱、忧伤、安慰、赛跑、受益无穷)
读的真不错,老师再出个难题,谁能通过快速浏览课文用这五个词语告诉我课文讲了一件什么事?
白板填空:(最疼爱“我”的外祖母去世了,“我”无法排除自己的忧伤,爸爸安慰“我”和时间赛跑,和时间赛跑让“我”受益无穷。)
(三)、认识时间,感情朗读。
1、这篇的作者林清玄为什么提出来要和时间赛跑呢?请你们试试能不能找到最重要的一句话。
学生汇报后,出示:所有时间里的事物,都永远不会回来了。
2、师生音乐读1—4段
白板出示音乐图片。
老师深情述说:出世不久的婴儿,爸爸妈妈爷爷奶奶日夜操劳的照顾我们;慢慢地学会了说话学会了走路,成了小学生;我和大家一样每天在学校里里无忧无虑快活地生活,在草地上自由地奔跑。时间不知不觉到了现在,我已经三十岁了,为人妻为人母,还有这么多小学生叫我老师,时间无情啊!
外祖母过世了,
外祖母还会回来吗?
所有在时间里的事物,
都永远不会回来。
爸爸的童年过去了,
他还能回到和我一样小的童年吗?
所有在时间里的事物,
都永远不会回来。
我的昨天过去了,你的昨天也过去了
我们还能回到我们的昨天吗?
所有在时间里的事物,
都永远不会回来。
3、师评价刚才的朗读
你的伤感感染了我!读得真棒
(四)、朗读拓展 反思升华
1、同学们,你们现在的体会非常深刻!读书有时就应该走进作者的内心,想他所想,苦他所苦。可是爸爸这么伤感地说,是想让 “我”更加伤心吗?(转折——话锋一转,反问强烈。)
师:(你是说爸爸还有安慰我的意思。)你会安慰人吗?(出示幻灯:因为_____,所以你不用这样伤心。
2、现在我就是文中的那个伤感的孩子,谁来安慰我?
点评:我听出来了,你对我充满了关爱,充满了宽容,谢谢你!同学们,爱的安慰是最能化解伤痛的!
师:你看,刚才的读已经不是单一的伤感了,有安慰,有父亲的爱,有耐心的劝导。记住,从不同的角度去理解同样的内容,你会获得不同的情感体验。
3、把你心里的情感都带进作者林清玄描写的这一段话中吧?大声的朗读,读出你对时间的所有感悟。
4、总结:作者在课文最后一段有一句话总结了他和时间赛跑的收获。画出来
老师非常喜欢,此时此刻,请你们把这句话送给我
假若您一直和时间赛跑,您就可以成功。
师:我相信自己以后会更棒!
如果我请你用这句话来激励自己,你会握紧拳头在心里暗暗说:
假若我一直和时间赛跑,我就可以成功。
师:加油孩子们
在这节课即将结束的时候,请同学们全体起立,把这句话声音洪亮地送给在场所有的人,让我们一起和时间赛跑:
假若我们一直和时间赛跑,我们就可以成功。
(五)、学有所获,为之所用
(1)小练笔。师:和时间赛跑,不同的人会有不同的收获和贡献。比如:四川5月12日大地震中,解放军、武警官兵和时间赛跑,赢得了很多宝贵的生命。你还想到了谁?把你想到的写下来,我们下节课交流。
(2)、找一条你最喜欢的时间的格言,把它制成书签,贴在你的床头或桌角,用它来激励你珍惜时间。
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