《我为你骄傲》的教案
教材简说
本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
学习目标
⒈会认9个生字，会写12个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
⒊学会承担责任，学会宽容。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
领会故事中的道理和感情：学会承担责任，学会宽容。
课前准备
课件。
教学时间 2课时
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
⒈出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
⒉读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
⒊出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
二、初读课文，识记生字
⒈用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
⒉出示生词带拼音
谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
⒊出示生字不带拼音
如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
⒋生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）
三、再读课文，整体感知
⒈指名读课文
学生自主评价朗读情况，正音。
⒉你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
⒊整体感知课文，完成口头填空
① 为 骄傲。 ② 为 而 。
⒋联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
⒌下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
⒈指导词语书写
（词语的书写不同于单字的书写，学生已经习惯了写一个字对照一个字，所以，应耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。）
如“玻璃”一词，重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。
“破碎”一词，重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。
“继续”一词，重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。
“骄傲”一词，重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。
⒊指导书写带提手旁的字：报、拾。
第二课时
一、复习检查，导入新课
⒈多种方法认读生字词
⒉出示重点语句，指名朗读
⑴我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
⑶这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
⑷我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。
⑸我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。
二、感情朗读，想象感悟
⒈自读自悟
⑴是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导有条理说清楚过程）
⑵老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做错了事，要勇敢地承认并及时弥补）
⒉朗读感悟
⑴感悟“我”的心里变化。
①默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
②感悟有关句子：
a.开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
b.害怕：
重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么？
c.不自在：这以后，……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在？
d.轻松：为什么会轻松？
把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
⑵猜测老奶奶的情感变化。
当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？
当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？
当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？
老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
⑶课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
①老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
②汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
③说说读到这里最让你感动是什么？
④你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、说话训练，据词复述
⒈出示三词语，让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节，并引导评议。
⑴光滑、玻璃、破碎
⑵往常、不自在、攒钱、道歉
⑶天黑、悄悄地、信箱、轻松
⒉续讲故事
四、扩展延伸
⒈你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
⒉在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
五、积累运用
⒈读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
⑴石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
⒉积累词语。
如：光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在
足够 真诚 顿时 继续 风和 日丽
⒊抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。
六、实践活动
当需要的时候，写一张便条。
附：资料袋
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