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灵巧的手教案（通用10篇）
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的灵巧的手教案，希望能够帮助到大家。
灵巧的手教案 1
活动目标：
1.在探索性游戏活动中感受手部的各种动作及其变化。
2.学习用语言表达手部动作。
3.鼓励幼儿自己的事情自己做。
活动准备：
1.豆子、珠子、面团、油画棒、小瓶子、抹布、等，并分组摆放好。
2.幼儿用书第3册第17-18页。
3.音乐磁带或CD。
活动过程：
一、动动小手
教师：我们大家都有一双小巧手，现在我们让它动起来好吗？
2、幼儿在教师的带领下依次活动各手指。
二、认识各种材料教师：
今天老师还给大家准备了各种好玩的东西，我们来看看有些什么呢？
教师依次出示材料，引导幼儿了解。
教师：我们大家的手都是灵巧，现在看看自己的小手，像想你们用这些东西可以怎么玩？你们想玩一玩吗？（想）那现在就请小朋友们用你们能干的小手来玩玩吧！
三、幼儿分组进行操作活动。
幼儿根据自己的喜好选择自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面团等。
教师巡回观察、指导。
谈话活动：
教师：刚才你们玩了什么？是怎样玩的呢？（引导幼儿使用动词回答：如： 穿珠子、捏面团、滚瓶子、擦桌子。）教师：你们的小手真能干，会做这么多的事情，真是一双灵巧的手。我们的 小手除了会做这些事情外，还想做些什么事情呢？
幼儿自由回答。
做游戏："猜猜看"。
教师：老师也有一双能干的手，也会做许多的事情，你们来猜猜看我在做什么呢？
教师做各种动作，幼儿大胆猜测。如：洗脸、摘果子、梳头、刷牙等。
阅读幼儿用书，感知小手的作用。--教师：我们一起来看看书上的.小朋友，看看他们的小手都在干什么呢？
四、教师小结：
哦，小手能做这么多的事情，小手可真能干！我们以后也要自己的事情自己做了，真正成为一双灵巧的小手。
10:05--10:15 盥洗活动正确的洗手，卷衣袖，双手向下把手淋湿，抹肥皂，搓手心。
10:15--10:45 户外游戏
灵巧的手教案 2
活动目标：
通过折剪、拼贴正方形，感知图形间的组合和分解的关系。
2.愿意动手动脑，体验数学活动的乐趣。主要形式集体，课时安排一课时，
教学重点：感知图形间的组合和分解的关系。
活动难点：能将剪后的四个小正方形和四个小三角形拼回一个正方形。
教学准备
经验准备：活动前在区域中已练习剪直线。
物质准备：
教具：示意图一张(上面贴有四种颜色的正方形纸);
学具：幼儿人手一份操作材料(四种颜色的正方形纸，上面有虚线)、白色底板纸、剪刀人手一把，固体胶若干。
活动过程：
一、复习正方形、三角形、长方形，激发兴趣
引导语：今天，郑老师带来了三个图形宝宝，看看是谁?
1.教师出示正方形、三角形、长方形，巩固对图形的'认识。
2.今天图形宝宝要跟我们做游戏。请你们来当魔术师，把正方形的纸变成其它图形。你们想不想试一试?
二、折折剪剪，感知图形之间分解的关系
1.教师讲解操作要求。
师：老师这里有四个不同颜色的正方形，请你们把这些正方形沿着虚线折一折，再数一数正方形变成了几个图形，然后沿着虚线剪一剪，看看会变成什么图形。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.集体数一数，说一说，探索正方形与长方形、三角形的关系
师：(出示示意图)魔术师都变好魔术了，我们一起数数，绿色手帕变成了几个小图形，它们是什么形状?蓝色小手帕变成了几个图形?它们是什么形状?橘黄色小手帕变成了几个图形?它们是什么形状?紫色小手帕变成了几个图形?它们是什么形状?
小结：原来一个正方形可以变成两个长方形，两个三角形。一个正方形还可以变成四个小正方形和四个小三角形。
三、拼拼贴贴，感知图形之间的组合关系
过渡语：你们真是能干的魔术师。你们能不能把它变回去，让它再变成正方形呢?
1.教师介绍、示范操作材料和方法。
师： 看，老师还用这些图形变回原来的小手帕了，你们也来试试吧。
2.幼儿拼贴图形，教师巡回指导
3.展示幼儿作品，引导幼儿比较两组图形的变化。
四、活动延伸
师：刚才，你们在拼贴的时候觉得哪个最难拼?为什么?谁拼成功了?你是怎么拼的?没有成功的魔术师活动结束后再去试一试吧。
灵巧的手教案 3
活动目标：
1、认识指纹等手部细节及其功能。
2、知道可以用手语、手势与人沟通交流。
3、乐意用双手做力所能及的事情。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿了解手的基本组成部分和功能。
2、材料准备：
(1)PPT课件。
(2)探究箱两个，其中一个探究箱里放方形和半圆形积木、海洋球、表面有凹凸点的发光球、魔术贴、苹果、木夹子等，另一个探究箱里放海绵、泡泡泥、丝瓜络、丝巾、水晶球、装有温水的小气球、卡纸、眼药水空瓶等。
活动过程：
1、体验活动：探究箱有什么。
(1)幼儿分组触摸两个探究箱里的物品，说说自己摸到的是什么。
(2)和同伴交流摸到不同物品的感觉，说说自己是如何分辨出来的。
2、探究活动：我的手。
(1)小组观察与讨论：认识手指、手指甲、手腕等，讨论它们各有什么作用。
(2)观察、比较自己和同伴的手的异同。
(3)思考：手上的细纹是什么?幼儿观察手指指纹图，对比自己的指纹，说说自己的指纹像哪一种，再和同伴的指纹比一比，说说指纹的'作用。
(4)自由讲述：可以用手做哪些事情。
3、观察手语图，积累经验。
(1)说说：嘴巴不能发出声音时如何交流?观察手语图，和同伴讨论手语的作用，尝试做一些简单的手语动作与同伴进行交流。
(2)讨论：生活中还有什么时候需要使用手势和别人交流?联系生活实际，发现在有较大噪声的环境中或距离较远的情况下，可以使用手势和别人交流。
4、实践活动。
幼儿分组，为班集体做力所能及的事情，如擦桌椅、整理玩具和图书等。
灵巧的手教案 4
活动名称：
灵巧的手（综合）
设计思路：
手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。中班的孩子，自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少保护手的知识和能力，为此在《身体的秘密》主题下开展《灵巧的手》活动，在活动中了解五个手指对我们都有用，要让自己的双手变得本领更大。
活动目标：
1、在比较中，知道手指的不同特点，知道它们的名称。
2、了解五个手指对我们都有用，感受到我们的.双手本领大。
活动准备：PPT、黄豆、手型图片活动重难点：知道手指的不同特点，了解五个手指都是有用处的。
活动过程：
一、我的手指会说话T：看我的手指会说话，你的呢？（大拇指，真棒）
二、灵巧的小手（认识五个手指，感知五个手指都有用。）
1、回忆手指名称提问：你还记得五个手指的名称吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小指）小结：五个手指有自己的名称，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
2、观察手指（1）通过比较，发现手指的相同和不同。
相同：弯曲、指纹、指甲不同：长短、粗细
3、出示手形图片
（1）讨论：如果五个手指是一家，他们像家里的谁？你觉哪个手指的本领大？它能帮你做什么事情？
（2）哪些手指经常用到？哪些手指不是经常用到（小指）？
4、抓黄豆：操作尝试，用三个经常用到的手指和用五个手指分别抓一次黄豆，数一数哪一次抓的多。
小结：五个手指少了谁都不行。五个手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
三、灵巧的小手来报名（知道我们每一个人都有一双灵巧的手，有兴趣用小手来学会不同的本领。）
1、观看PPT。
2、谈论：哪些活动我擅长，哪些活动我有点会，哪些活动我准备学？
3、看看同伴哪些想学的本领和自己的相同。
活动延伸：结伴学习各种动手活动。
灵巧的手教案 5
目标
1、根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。
2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。
准备
1、作品《指影》。
2、白纸、记号笔、报纸。
过程
一、引起幼儿兴趣
1、欣赏作品《指影》，说说指影的内容。
2、讨论并用手指学做指影。
二、尝试表现
1、留下不同的指影：教师演示描画指影，请幼儿仔细观察说出是怎么描画的？
2、想象还能做出其它不同的姿势吗？
3、想象这些指影像什么？这些手印还会变成什么？
4、看一看想一想是怎么变过来的.呢？
三、幼儿想象作画
1、弯曲手指做个造型，并沿轮廓画下来。
2、按描画的轮廓想象可能像哪些物体，鼓励别出心裁大胆想象。
3、根据想象，添画细节特征。
四、看看猜猜
1、看看猜猜我们的手变出了什么？
2、一起学学做做。
灵巧的手教案 6
一、教学目标：
知识与技能：
（1）让学生了解手的结构及各部分功能，理解手在日常生活、学习、劳动中的重要性。
（2）引导学生通过观察和实践，认识并掌握一些基本的手部协调动作和手工制作技巧。
过程与方法：
（1）通过互动讨论、实物观察、动手操作等方式，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
（2）通过小组合作完成手工活动，提升团队协作和问题解决能力。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对手部功能的探索兴趣，形成爱护双手、珍惜劳动成果的意识。
（2）通过实践活动，体验手工制作的乐趣，培养耐心细致、精益求精的良好品质。
二、教学重难点：
重点：理解手的功能多样性，掌握基本的'手部协调动作和手工制作技巧。
难点：培养学生的观察力、动手能力和创新思维，以及对精细动作的控制能力。
三、教学准备：
教师准备：人体手部模型、手部功能示意图、各类手工材料（如纸张、剪刀、胶水、彩笔等）、示范作品、PPT课件等。
学生准备：课堂笔记本、铅笔、橡皮等学习用具，以及开放的心态和积极参与的热情。
四、教学过程：
导入新课
师生互动：请学生展示自己的手，并思考：“我们的手能做什么？”引导学生自由发言，初步感知手的功能多样性。
新课讲授
讲解手的结构与功能：
（1）利用PPT或手部模型，详细讲解手的骨骼、肌肉、关节等结构特点，强调其灵活性与力量的来源。
（2）结合生活实例和手部功能示意图，进一步阐述手在抓握、触摸、操作工具、表达情感等方面的重要作用。
实践体验手部协调动作：
（1）设计一系列简单的手部协调游戏，如“石头剪刀布”、“手指舞”等，让学生在游戏中感受并锻炼手部的灵活性和协调性。
（2）引导学生进行精细动作训练，如捏豆子、绘画、写字等，强调耐心与专注的重要性。
实践活动
手工制作环节：
（1）教师示范一种简单易学的手工作品（如折纸、剪贴画等），讲解步骤和技巧。
（2）学生分组，发放手工材料，按照教师指导或自行创意进行制作。过程中教师巡回指导，解答疑问，鼓励创新。
（3）作品完成后，每组选派代表展示并解说创作思路，全班共同欣赏、评价，增强学生的成就感和自信心。
课堂小结
回顾本节课内容，强调手的神奇功能和我们在日常生活中应如何爱护双手，珍惜劳动成果。
课后作业
完成未完成的手工作品，或尝试在家制作其他手工艺品，与家人分享制作过程和成品。
五、教学反思：
在教学过程中，关注每位学生的参与度和动手能力的发展，及时调整教学策略，确保学生在愉快的氛围中学习，提高其对手部功能的认识和手工技能的掌握。同时，通过课后反馈，了解学生的学习效果，为后续教学提供改进依据。
灵巧的手教案 7
一、教学目标：
知识与技能：
（1）了解手的结构及其功能，理解手在日常生活和学习中的重要性。
（2）学习并掌握一些基本的手部运动技能和手指协调游戏。
过程与方法：
（1）通过观察、讨论、实践操作等方式，提高学生的观察能力和动手能力。
（2）通过小组合作完成手部活动任务，培养团队协作精神。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对手部活动的兴趣，培养爱护双手、珍惜身体的习惯。
（2）认识到每个人都有独特的能力，珍视并发展自己的“灵巧之手”。
二、教学重难点：
重点：理解手的功能多样性，掌握基本的手部运动技能。
难点：培养学生的`手指协调性和精细动作能力，树立自我保护意识。
三、教学准备：
教师准备：手部结构图、手影游戏道具、手工艺品（如剪纸、编织等）、手部运动视频、手套、洗手液等。
学生准备：清洁双手，准备绘画纸和彩笔。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
游戏导入：“猜手影”游戏。教师用手做出各种动物或物品的形状，让学生猜测是什么，引发对“手”的兴趣和思考。
提问：“我们的手有什么作用？为什么说它是‘灵巧的手’？”引出课题。
（二）新课讲授（20分钟）
讲解手的结构：展示手部结构图，讲解手掌、手指、关节、指甲等部位名称及其功能。
探究手的功能多样性：引导学生结合生活实际，分组讨论手在日常生活、学习、艺术创作、劳动等方面的应用，鼓励学生举例分享。
观看手部运动视频，学习基本的手指操和手部协调游戏，如“石头剪刀布”、“手指舞”等，教师示范，学生模仿练习。
（三）实践活动（15分钟）
“创意绘手”活动：让学生在绘画纸上画出手的轮廓，然后在手形内描绘或写出手能做的事情，展示并分享作品。
“我是小工匠”活动：分发预先准备的手工艺品材料（如剪纸、编织等），指导学生尝试制作，体验手的灵巧与创造力。
（四）课堂小结与拓展（10分钟）
小结：回顾本节课所学内容，强调手的重要性和保护双手的方法（如勤洗手、避免接触锐利物品等）。
拓展：布置家庭作业，让学生回家尝试用灵巧的手为家人做一件小事（如帮忙做饭、整理房间等），并记录感受。
五、板书设计：
灵巧的手 ———结构：手掌、手指、关节、指甲 ———功能：生活、学习、艺术、劳动…… ———保护：勤洗手、避免受伤
灵巧的手教案 8
一、教学目标：
知识与技能：
（1）了解手部结构及各部位功能，理解手指精细动作的重要性。
（2）学习并掌握几种基本的手指运动技巧，如捏、握、扭、拨、弹等。
过程与方法：
（1）通过观察、模仿、实践操作等方式，锻炼和提升手指的灵活性与协调性。
（2）通过小组合作完成手指游戏和手工制作任务，培养团队协作能力和问题解决能力。
情感态度与价值观：
（1）体验动手实践的乐趣，激发对生活技能学习的兴趣。
（2）理解并尊重个体间动作发展差异，树立积极锻炼、自我提升的意识。
二、教学重点：
认识手部结构及各部位功能。
掌握并运用基本的手指运动技巧。
三、教学难点：
提升手指的灵活性与协调性。
在实际操作中灵活运用所学手指运动技巧。
四、教学准备：
教具：手部模型、各类小型玩具（如积木、橡皮泥、弹力球等）、彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
课件：手部结构图、手指运动技巧演示视频、手指游戏规则说明等。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师展示各种手工艺品或手部特技表演视频，引导学生思考：“这些精彩的作品或表演背后，我们的手发挥了怎样的作用？”引出课题——《灵巧的手》。
（二）新课讲授（20分钟）
认识手部结构：教师出示手部模型或课件中的手部结构图，讲解手部主要骨骼、肌肉、关节等构成，强调手指部分。让学生指出并说出各部位名称及功能，如大拇指的'对掌功能、其他手指的抓握功能等。
学习手指运动技巧：播放手指运动技巧演示视频，如捏豆子、转笔、弹奏简单乐器等，引导学生观察、模仿。教师逐一讲解并示范“捏”、“握”、“扭”、“拨”、“弹”等基本动作，强调手指间的配合及力度控制。
（三）实践活动（25分钟）
手指游戏：组织学生进行分组，每组选择一个手指游戏（如“石头剪刀布”升级版、手指操等），在规定时间内练习并展示。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼手指灵活性与协调性。
手工制作：提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，指导学生制作简单的折纸作品（如纸鹤、纸船等）或剪纸图案。在制作过程中，鼓励学生运用所学手指运动技巧，提高操作精度。
（四）课堂小结（5分钟）
分享与交流：邀请个别学生分享自己的游戏体验、手工制作心得，或展示自己的作品。引导全班讨论：在活动过程中，如何运用了手指运动技巧？遇到了哪些挑战？如何克服？
教师总结：强调手指精细动作在日常生活、学习、工作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多做手部锻炼，提升手部技能。
六、课后作业：
完成一份“我的手指日记”，记录一周内自己运用手指运动技巧进行的活动（如写字、画画、做家务等），反思手指灵活性与协调性的提升情况。
与家长共同设计一项家庭手工活动，利用周末时间完成，并在下周课堂上分享。
七、教学反思：
根据课堂实施情况及学生反馈，反思本节课的教学效果，特别是在提升学生手指灵活性与协调性、应用手指运动技巧方面的成效，以及在培养团队协作、问题解决能力方面的表现，为后续教学调整提供依据。
灵巧的手教案 9
教学目标：
知识与技能：
学生能理解并描述手部结构及功能，了解手部肌肉、骨骼、关节等基本知识。
学生能掌握并实践几种简单手部协调性训练方法，提升手眼协调能力。
学生能学习并体验至少一种手工艺术（如剪纸、折纸、编织等），锻炼手部精细动作。
过程与方法：
通过观察、讨论、实践操作等方式，培养学生的动手能力和创新思维。
通过合作完成手工活动，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。
情感态度与价值观：
培养学生对身体器官的尊重和爱护意识，理解手部健康的重要性。
通过手工艺术创作，激发学生对手工艺术的兴趣，提高审美情趣。
教学内容与过程：
一、导入新课
谜语导入：教师给出谜语“五个兄弟，个个有本领，有它吃穿不用愁。”引导学生猜测谜底，引出本课主题——“灵巧的手”。
二、探索学习
环节一：认识灵巧之手
讲解手部结构：借助图片、模型或视频，向学生介绍手部的骨骼、关节、肌肉等结构，强调它们如何协同工作，使手变得灵活且有力。
讨论手的功能：引导学生列举日常生活中手的各种用途（如写字、画画、吃饭、打球等），理解手在生活、学习、工作中的重要性。
环节二：训练灵巧之手
手部协调性训练：教授并指导学生进行手指操、拍手游戏、抛接小球等简单的手眼协调训练活动，让学生亲身体验手部协调能力的提升。
环节三：创作灵巧之手
手工艺术体验：选择一种适合学生年龄的手工艺术形式（如剪纸、折纸、编织等），详细讲解并示范制作步骤。学生分组合作，完成一件手工作品。
三、课堂总结与延伸
分享与展示：各小组展示自己的手工作品，分享创作过程中的感受和收获。
教师总结：回顾本课内容，强调手部健康的`重要性和保护措施，鼓励学生在生活中多动手、多实践，提升手部灵巧度。
课后作业与拓展活动：
手部保健小调查：让学生回家询问父母关于手部保健的知识，并整理成小报告，下节课分享。
家庭手工时间：建议家长陪伴孩子每周安排一次家庭手工活动，如烘焙、拼图、绘画等，持续锻炼孩子的手部灵巧度。
灵巧的手教案 10
教学目标：
知识与技能：让学生了解手的结构、功能及重要性，理解并掌握一些基本的手部动作和手眼协调活动。
过程与方法：通过观察、实践、游戏等活动，提升学生对手部精细动作的控制能力，培养其动手操作能力和创新思维。
情感态度价值观：激发学生对手部活动的兴趣，认识到手在日常生活和学习中的重要作用，养成爱护双手的习惯。
教学对象：
小学中低年级学生
教学时长：
1课时（40分钟）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师展示各种手工艺品、绘画作品或手影戏，引导学生观察并思考：“这些作品是用什么完成的？”“它们的'共同之处是什么？”引出主题——“灵巧的手”。
二、新课讲授（15分钟）
手的结构与功能：
（1）教师通过PPT或实物模型，讲解手的基本构造（手掌、手指、关节等），让学生了解手部骨骼、肌肉、神经的分布和作用。
（2）介绍手的主要功能：抓握、触觉感知、表达情感、创作艺术等，强调手在生活、学习、工作中无可替代的作用。
基本手部动作与手眼协调：
（1）教师示范并解释一些基本的手部动作，如握、捏、戳、扭、拍、弹、画等，让学生模仿练习。
（2）设计简单的手眼协调游戏，如“接沙包”、“叠纸杯塔”、“画直线”等，让学生在游戏中体验并提高手眼协调能力。
三、实践活动（15分钟）
手工制作：提供彩纸、剪刀、胶水等材料，指导学生制作简易折纸作品（如纸鹤、纸船等），锻炼他们的手部精细动作和创新能力。
手指操：教授一套简单易学的手指操，如“石头剪刀布”变奏版、手指舞蹈等，增强手指灵活性，活跃课堂气氛。
四、课堂小结（5分钟）
回顾本节课内容，强调手的重要性和保护双手的方法（如勤洗手、避免接触尖锐物品、适当做手部运动等）。
鼓励学生在日常生活中多动手、多实践，充分发挥手的灵巧性，提升生活技能和创新能力。
作业布置：
完成未完成的手工作品，并与家人分享自己的创作过程和感受。
观察并记录自己一天中用手做了哪些事情，思考如果没有手，生活会有什么不便。
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