小马过河教案设计

时间:2023-05-03 00:45:49 其它教案 我要投稿

小马过河教案设计范文

  一、教学内容(课题或章节内容):小马过河

小马过河教案设计范文

  二、教学目的的要求:

  1、学会生存,理解词语的意思,主动积累“连蹦带跳,昨天、试试”等词语。

  2、理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考,从实践中去寻找问题的答案。

  三、教学重点、难点:理解第七自然段中老马对小马说的话。

  四、教学时数:一课时

  五、教学准备:生字、新词卡片、课件

  六、教学过程:(含教法及要求)

  一、故事导入,板书课文题目。

  “同学们,你们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是《小马过河》”。(板书课题)

  二、1、朗读课文,请开课本,对照拼音朗读课,读准字音,标出课文共有几个自然段。

  2、学生对照拼音,自学课文。

  3、指名分别朗读课文,其他同学注意听字音。

  三、再读课文,扫除文字障碍。

  1、对照拼音,自学课文中的生字。

  2、开火灾车朗读生字。

  3、去掉生字卡片上的读音,认读生字。

  4、课件投影出示本课的词语,学生认读。

  “马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度”

  5、把生字、新词带入课文,认真朗读。

  四、小组学习、分享识字方法

  1、小组合作学习,相互交流识字的方法。

  2、汇报识字的方法:

  (1)熟字相加:木+朋=棚,土+刀=切,口+又=叹

  (2)熟字加偏旁:故+亻=做

  (3)师和生一起玩猜字游戏。师指字,生猜字。

  五、开展朗读比赛

  分组练习,展开比赛,要求读准字音,声音要洪亮。

  六、课入文章,理解课文。

  (一)学习第一至第六自然段

  1、(出示基本和小马图),生找出老牛和小马的对话。

  2、男女生分角色,有感情朗读第一次对话。

  3、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?

  4、拓展思维:假如你是这匹小马,你会怎么做呢?

  (二)学习第二自然段

  (1)看板书展疑。

  2、找出不董的词语。

  (1)难为情——准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读?

  (2)亲切——怎样读出亲切的语气?

  3、看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对?

  回答:因为老牛( ),所以它说( )。

  在为松鼠( ),所以它说( )。

  4、拓展思维:楣如有一头大家和一只小白兔要过河,它们来问你,你该怎么样回答?

  (三)自读第八自然段

  1、找出你认为最重要的一句话多读几遍,想想是什么意思。

  2、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)。

  3、小马蹚过河后,有什么感受?齐读课文最后一自然段(板书:不深不浅)看图,回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样?

  (四)分角色表演故事

  过渡:学完课文了,你想到了什么?(板书:动脑筋,亲自做)。

  (五)课堂总结

  学习了小马过河的故事,在今后的学习中,生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要独立思考,从实践中寻找问题的答案。

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