《求一个数比另一个数多几的应用题》教案范文
教材分析
我上的这堂课，课题是求一个数比另一个数多几的应用题，这是人教版数学一年级下册“100以内的加减法”中的一个内容，安排这个内容，旨在通过教学，让学生掌握怎样解答求一个数比另一个数多几的生活问题，。
教学目标
针对一年级学生知识水平，结合本班学生情况，拟实现以下几个目标：
过程与方法
1、通过生活情景摸拟教学，让学生感受到生活数学无处在。培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力。
2、引导学生通过摆小棒自主探究，发现解决问题的方法，学会解决问题。
情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣，使学生产生强烈的求知欲，体会到发现问题、解决问题的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：
掌握求一个数比另一个数多几的方法。
教学难点：
求一个数比另一个数多几，就是要从大数中拿走与小数相同的部分。
教具准备
教师：帖着小红花的作业评比栏
学生：小棒
教学方法：
探究法
教学过程：
在教学中，为了实现教学目标，开始上课时，我先出示准备好的写好算式的`卡片，让学生看算式进行口算，复习前面学的两位数加、减整十数、一位数的算法，对学生的表现给予肯定，接着用生活中学生爱与人人比物品多少这一现象谈话引入课题，充分调动了学生的求知欲，然后板出课题，让学生明确这节课要学习的内容。
在教学新课时，用自制的教具——画着小花的作业评比栏，让学生通过观察谁多谁少，怎样看出来的，复习一一对应这一概念，为下一步的探究后基础。然后让学生找出告诉我们的已知条件，问题各是什么，接着让学生利用小棒按一一对应的摆法摆出小花，进行比较，在学生摆小棒时，到学生中去检查指导，引导学生拿走一一对应的部分，得出多的部分，从而探索出求多几时就是要从多的部分中拿出与少的同样多的部分，剩下的就是多出来的，再让学生说出拿走用什么方法计算，并列式计算出来，强调写上单位，进行口答。
学生探索出方法后，再用两个习题让学生摆小棒来进行研究，加强对这一算法的掌握与运用。
最后，对解决这种应用题的方法进行总结，合学生加深印象，牢固掌握。
总之，整节课本人充分体现学生在学习中的主导地位，教师注重引导学生自主探索学习，学会学习。尽管如此，教学中仍会存在不足，望各位老师给予提出宝贵的意见和建议，让我在今后的教学中更好地为学生服务。
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