美术教案

时间：2024-01-23 09:08:03 美术教案我要投稿

美术教案6篇【荐】

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的美术教案6篇，欢迎大家分享。

美术教案6篇【荐】

美术教案篇1

　　一、教材分析

　　门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

　　门有各种各样的。旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！

　　认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。

　　教学思路

　　本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的.审美感受。

　　二、参考教案

　　课题：门

　　课时：两课时

　　一、教学目标

　　1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

　　2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。

　　二、教学重点

　　1、门是技术与艺术的结合

　　2、门所蕴含的深刻的人文思想

　　3、设计一个有趣的门

　　三、教学难点

　　以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

　　第一节门的启示

　　教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想

　　教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想

　　教学准备：关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，教师准备教学材料，学生预习。

　　二、导入新课

　　教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课。

　　三、新课教学

　　1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。

　　2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。

　　3、课堂活动：

　　欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题：

　　⑴ 皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。）

　　⑵ 普通农家民居门给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。）

　　⑶ 园林景致门给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。）

　　⑷ 现代家庭居室门给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。）

　　⑸ 标志性“门” 给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。）

　　教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。

　　活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。

　　4、自由阅读

　　⑴ 课本第33页的资料库

　　⑵ 阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）

　　四、小结

　　布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。

美术教案篇2

　　目标

　　尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。

　　发展细致的观察能力及初步构图造型能力。

　　重点

　　尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。

　　难点

　　发展细致的观察能力及初步构图造型能力。

　　准备

　　教师范画、玉米棒、白纸、若干、记号笔。

　　过程

　　一、欣赏

　　《小朋友的书·美工》第14页“玉米”线描画的范画，了解线描画的特点，激发幼儿画线描画的.兴趣。

　　1、师：看看这几幅画，跟我们以前的画有什么不一样？（启发幼儿看作品的表现方式及细节刻画，发现线描画的特点）

　　2、小结：线描画是黑白的，用线条来表现看到的物体，这个线好像在散步一样，跟着要画的物体形状轮廓走。

　　二、通过画石头，把握线描画的基本方法

　　1、教师出示一块边缘不规则的石头，请个别幼儿在集体面前作画，然后与教师用线描画的方法作画，引导幼儿观察比较两幅画的异同。

　　2、小结：线描画必须先找准起点，跟着物体外形的变化画线，先画外轮廓线，再画细部。

　　3、用手指书空的方法练习线描画线条的走势，体验画线像散步一样有趣。

　　三、运用经验，学习画玉米宝宝

　　1、每桌提供玉米棒（带包衣与须）一支，启发造型。

　　师：“今天我们要给玉米宝宝画个像，从哪儿开始画呢？”

　　启发幼儿观察玉米外形，引导幼儿画时从蒂部开始，先画轮廓，再看看里面有什么？有几列？每列有多少玉米宝宝，它们是怎么样排队的？请你仔细看了再画。

　　2、幼儿尝试用记号笔画玉米，教师指导要点，即时评价，启发其他幼儿。

　　画画时要防止幼儿看一眼，画一笔，一顿一顿地画，要求看好整体外形，画时线条流畅。幼儿第一次画，教师尽量多鼓励。

　　四、展示作品，相互交流

　　反思

　　本次的美术学习不同于我们以前学得其它的美术课。

　　本次教学让幼儿有知道了画的其中一种种类——线描画。从而让幼儿知道线描画的特点。

　　在学习的过程中幼儿较为认真。带从中我也了一些问题。

　　问题一：幼儿在画先描画：玉米，的过程中，对玉米的勾线轮廓上比较小。导致整个画面，不够充实。

　　问题二：在绘画的过程中，幼儿对设计的摆放上，只是集中在一个地方。所以画面看上去比较拥挤。

美术教案篇3

　　教学目标

　　1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。

　　2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。

　　3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情

　　学情分析

　　《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

　　重点难点

　　1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。

　　2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。

　　教学过程

　　一、情境导入：(摸一摸)

　　1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢?”

　　2.请一名学生描述。

　　生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。”

　　师：“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?”

　　生：“是

　　3.教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。

　　导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。”

　　出示课题：恐龙世界

　　(设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。)

　　二、讲授新知：

　　1.欣赏恐龙短片，学生观察。(评一评)

　　师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。

　　师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?

　　学生回答：

　　师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。

　　2.对比观察：(画一画)

　　1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。

　　师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征?

　　小组汇报：

　　恐龙的外形特征：

　　(1).雷龙：头小

　　(2).霸王龙：牙齿尖

　　(3).三角龙：头上有3个角

　　(4).剑龙：背上有骨板

　　我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙

　　肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锋利;前置短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。

　　3.探究恐龙画法

　　恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。

　　下面我们一起来学习如何画恐龙?

　　我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙)

　　谁能试着用线条画一只恐龙?

　　学生上台画恐龙。

　　师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题?

　　老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课 (原创)片区公开课

　　(设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。)

　　4.色泽花纹：

　　老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的.特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么?

　　学生回答：花纹。

　　老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。

　　教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。

　　在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。

　　5.背景的添加

　　老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办?

　　学生：添加背景。

　　教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。

　　(设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。)

　　三、艺术实践

　　布置作业，教师巡视指导。

　　师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧!

　　要点：

　　1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。

　　2.添画出恐龙生活的环境。

　　四、展示评价

　　组织学生进行自评、互评

　　(1).教师选出几幅作品贴在黑板上

　　(2).师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家?

　　(3).看看黑板上谁的想象力最丰富?

　　谁画的色彩最鲜艳?

　　谁的构图最完美?

　　(设计意图：培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。)

　　五、拓展：

　　师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。(图片展示)

　　设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。

美术教案篇4

　　活动目标

　　1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。

　　2、尝试积累认识春天季节特征的经验。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　纸、记号笔、油画棒。

　　活动过程

　　一、感知、讨论。

　　师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？

　　1、许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）

　　2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的.呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）

　　3、那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）

　　二、探索与发现。

　　我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？

　　（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）

　　三、幼儿绘画。

　　幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。

　　四、欣赏评价。

　　分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

　　教师在孩子互评后加以小结。

　　活动反思

　　在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的衔接处处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。

美术教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、显性内容与目标：

　　A、在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。

　　B、在前漫画技法的基础上进行拓展，作为情感表达的一种方式，让学生敢画、喜欢画。

　　C、从实际生活中提取出作为漫画创作的素材，并完成完整的小作品。

　　2、隐性内容与目标：通过感知和表述，了解漫画作为一种艺术表现的手段，不仅仅是技法，更重要的是它体现了对实际生活的观察能力和“幽默感”这样一种积极、乐观的和生活态度。

　　二、教学重点：漫画的特点及其在创作中的使用方式。

　　教学难点：从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。

　　三、课前准备：投影机，不同类型的漫画作品

　　学生材料准备：喜欢的`漫画和基础画具

　　四、教学活动的方式与方法。

　　一、组织教学检查学具，组织教学

　　准备学具、集中精力

　　二、导入新课

　　1、旧课回顾，插入新课。

　　引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。

　　2、回顾

　　3、展示漫画作品

　　展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反应。

　　4、讨论分析

　　5、引导学生欣赏不能马上理解的漫画，找己喜欢的漫画并分析“笑”的原因。“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。

　　6、看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，了解漫画的现实意义。

　　7、文字在漫画中使用方式和作用。

　　8、看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的，通过作品再传递到“人”。

　　9、讨论“笑”的不同点——a：讽刺b：幽默c：单纯相像……（把不同手法的漫画作品进行分类。）

　　10、画的东西（表现对象）不同。不同的漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。（漫画艺术来源于生活，是对生活的加工提炼。）

　　A谈谈对幽默感的认识

　　B谈谈对某张漫画作品的深层体会。

　　通过比较体会：“题目”：点睛“旁白”：辅助。

　　4、构思与创作

　　A、教师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。

　　B、选取大众话题进行命题创作（也可放在第二课时）根据生活实际进行漫画的构思，注意选择适合的表现手法来表达情感。

美术教案篇6

　　活动目的

　　1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。

　　2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。

　　3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　教学重难点

　　1、重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。

　　2、难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

　　活动准备

　　1、“图形王国”画展的场景布置（范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字）

　　2、多媒体课件、录音机及背景音乐

　　3、各种剪好的图形（蜡光纸）、画纸和胶水人手一份、抹布

　　活动过程

　　1、参观“图形王国”的第一期画展。（播放背景音乐）

　　“小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形！好了，我们出发吧！”（参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形）。

　　自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画？它是由什么图形变出来的？

　　总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

　　2、观看多媒体，扩展幼儿思维。

　　出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢？（依次出示半圆形、圆形、正方形）

　　“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢？”打开多媒体，观看课件。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。（播放轻柔的音乐）

　　“小朋友，图形王国的'主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”（指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现）

　　4、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。（播放音乐）

　　“小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧！”

　　参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜欢哪一幅作品？可以告诉我吗？你为什么喜欢这副画？”（幼儿作答）

　　老师给以简单及鼓励性的评价。

　　“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们愿意吗？（愿意）那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”

　　活动反思

　　一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。

　　在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、诱人的葡萄、可爱的乌龟、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃。

　　二、适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。

　　在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我马上向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了美丽的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!

　　整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

　　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

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