美术教案

时间：2023-12-10 10:39:47 美术教案我要投稿

（精华）美术教案10篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的美术教案10篇，欢迎大家分享。

（精华）美术教案10篇

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过多通道的参与，激发幼儿感谢自然的情感。

　　2、乐意用绘画的形式表现自己的想法。

　　3、体验与同伴合作的快乐。

　　教学准备：自然风光图片幻灯;雨伞3把;颜料、画笔若干。

　　教学过程：

　　一、听音乐、看图片，感受大自然的美，激发幼儿对自然的感恩之心。

　　1、听音乐入场：让我们听着这美妙的音乐，一起去欣赏大自然美丽的风景吧。

　　2、看图片，提问：你看到了大自然中的哪些美景?(温暖的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地、茂密的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语)它们会给我们带来什么?

　　3、教师小结：我们每个人都应该感谢大自然，感谢阳光给予我们温暖，感谢雨露滋养生命，感谢森林给予我们清新的空气;感谢河流给予我们生命的源泉;感谢小鸟给我们带来动听的.歌声;感谢花朵为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中，你觉得幸福吗?我们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢?

　　4、幼儿相互讨论，个别回答。

　　5、教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。

　　师：如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看，相信一定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。

　　二、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣传画。

　　1、出示材料，提出活动要求。

　　师：看看老师带来了什么?(伞)今天我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。

　　(1)数一数每把伞都有几个伞面，可以邀请几位小朋友来合作绘画。

　　(2)邀请同伴并围成圆圈坐下。

　　(3)和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。

　　(4)需要和同伴沟通自己的想法，作品要完整，每个小朋友分配任务完成画的一部分。

　　2、幼儿邀请同伴并相互商量合作内容，确定合作主题，合理分工。

　　3、幼儿合作完成宣传画，教师指导个别幼儿合理布局。

　　三、展示幼儿成果，并请小组代表介绍作品内容。

　　1、将幼儿完成的作品集中展示。

　　2、请每个小组推荐一位代表来介绍你们画的主题是什么?想要宣传什么?

　　四、向周围的同伴宣传感谢自然的行动，愉快结束活动。

　　师：让我们撑起这把特殊的感谢自然宣传伞，把我们的行动宣传给其他的小朋友听吧，让我们一起出发!

美术教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

　　2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。

　　二、活动准备：

　　1、卡纸做的锅若干、颜料、各色纸彩纸片

　　2、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽

　　三、活动过程：

　　（一）预热阶段：律动《开汽车》。

　　1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？

　　2、好我们开着汽车出发吧！

　　（二）图形刺激：

　　1、组织幼儿观察讨论，了解披萨的外形和品种。

　　（1）哇什么地方到了？（披萨店到了）

　　（2）你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？（鼓励孩子自由说一说）

　　2、学习制作披萨饼的方法。

　　（1）听说森林披萨店的.生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？

　　（2）我们来看看这个披萨饼是怎么做的？

　　先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜（彩色的小纸片）等即成。

　　（三）想象创造。

　　1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！

　　2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

　　（四）作品赏评：

　　你做的是什么批萨？我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1．学习用海绵笔点画雪花，尝试点画出大小不一的雪花。

　　2．在点点画画中体验和同伴一起活动的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：用海绵点画雪花。

　　难点：能用不同方法点画大小不一的雪花。

　　活动准备：

　　1．已经观看过雪花飘落的美景。

　　2．蓝色卡纸（六张，粘在桌子上），白色的颜料，海绵笔每人一支，雪人六个。

　　活动过程：

　　一、激起幼儿作画的兴趣

　　1．师：今天老师带来了一支笔，你看是什么笔？

　　2．师：其实它是支海绵笔，你能用海绵笔让天空中变出雪花吗？（请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。）

　　二、讨论画雪花的方法

　　1．师：刚才他是怎么把雪花变出来的？（请其他幼儿讲述。）

　　2．教师小结：他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸，然后和天空亲一亲，一朵一朵，雪花飘起来了，可别让它们挤在一起了。（教师一边小结一边示范。）

　　3．师：唉，怎么样让雪花变的更大一些呢？（请幼儿尝试画更大块的雪花。）你是用什么方法让雪花变大的？（鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。）

　　4．教师示范：他的`办法真好，我也来试试。要让雪花变得更大，可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起，一点、两点变成了一朵大雪花。（示范时可以画更多的方法，如用三点、五点等。）

　　5．师：你们看，那里还有好多地方还没下雪呢，我们让那里也飘满有大有小的雪花。

　　三、幼儿绘画

　　1．指导幼儿点画雪花的方法，雪花不要都挤在一起，提醒幼儿作画时应用力点。

　　2．鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花，点与点之间靠的紧点。

　　四、展示幼儿作品，互相欣赏雪花飘飘的美景。

　　1．将幼儿的作品布置成雪景。师：雪下的真大啊，雪娃娃也来了。

　　2．师：你觉得哪里的雪下的最漂亮？为什么呢？

　　3．师：雪下的真漂亮，我们拍照吧。

　　反思：

　　本次活动，我还是将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后，采用了“幼儿尝试在前、教师示范在后”的方法，主要是为了体现“幼儿才是活动的主体。在教具的准备上运用了新的材料——海绵笔，让孩子们掌握一个握笔的方式，也增加了他们参与活动的兴趣。在整个活动的环节，层次比较清晰，环节紧扣。活动评价时，让孩子们尝试自己讲评，指出不足之处，并讲解下次作画时应该注意的事项。但我发现自己组织本次活动的积极性不怎么高，导致孩子们在活动中参与的时候也不怎么投入。讲评时没有合理利用“雪娃娃”这一道具，讲评环节比较散乱，如何让孩子们积极参与讲评有待深思。

美术教案篇4

　　教学目标：

　　(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。教学重点：绘画的分类。

　　教学难点：

　　美术的作用。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢？这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题—美术概说（板书课题）

　　二、新授：

　　1、美术的概念：

　　展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

　　2、美术的分类：

　　绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

　　Ａ、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

　　展示作品或图片资料若干，以增强学生的实际感受，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

　　Ｂ、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

　　雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

　　举例：本县城雕塑世纪之花（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

　　分类：日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等），陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画等）。

　　D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、

　　结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

　　分类：公共建筑、民用建筑、纪念性建筑。

　　E、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

　　3、美术的社会作用

　　美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能。

　　（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）总结学生的`发言：

　　美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域。

　　三、幻灯片展示学生范画赏析

　　图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。

　　图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。

　　四、作业：

　　运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

　　要求：

　　用少量文字概括作业表现的情感，注意造型的基本要素的运用。课后反思

　　通过本课的讲解，学生基本了解了什么是美术，并明白为什么要上美术课，但学生只能通过幻灯片来欣赏一些美术作品的图片，不够形象直观，也不能够更好的激发学生的兴趣，如果能让学生看到一些实物，效果应该会更好一些。

美术教案篇5

　　教材分析

　　本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

　　教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的.种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

　　教学目的

　　1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

　　2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

　　3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

　　重点难点

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

　　教学过程

　　一、兴趣导入

　　l、绘画

　　播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。

　　2 、回味

　　让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

　　二、综合学习活动

　　1 、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

　　三、创作表现

　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

　　四、学习活动评价

　　自评与互评都参考下列条件：

　　1 、自己是否对本次学习感兴趣

　　2 、是否积极地参与学习活动

　　3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

　　4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

　　5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?

　　6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

　　五、学习迁移

　　出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

美术教案篇6

　　一、教材分析：

　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

　　二、教学目标：

　　1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

　　2.掌握纯度渐变的调色方法。

　　3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

　　三、教学重难点：

　　1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

　　2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

　　四、教学准备：

　　师：范画、毛笔、水粉颜料

　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

　　五、教学过程：

　　一、.练习、观察

　　上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

　　这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）

　　二、.介绍知识

　　色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的`纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

　　三、欣赏

　　让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

　　四.创作

　　1老师示范：

　　教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

　　2.学生练习：

　　要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

　　5.用水粉颜料色完成作业。

　　五.评价

　　学生优秀作业展示

　　1．评出“最佳效果奖”。

　　2．的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?

　　六.延伸

　　寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

美术教案篇7

　　活动名称：救生圈

　　活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

　　培养幼儿的自我保护意识。

　　活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

　　活动室布置：收集各种款式的救生圈

　　活动过程：

　　一、欣赏

　　夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）

　　欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

　　向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

　　二、制作

　　1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。

　　2.讨论制作方法：

　　1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

　　2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。

　　3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

　　三、请幼儿说说自己救生圈的价格

　　让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

　　中班美工夏天的风景

　　活动名称夏天的风景活动目标 1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。 2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。活动准备 1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。 2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。 3、油画棒、绿色颜料、毛笔。活动过程 1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。 2、交代要求，引导作画，师指导。教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的.小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。 3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

美术教案篇8

　　一、教学目标：

　　1、了解中国传统门的类别、装饰特点。

　　2、通过对南方镂空雕的门饰的观察和欣赏，初步学习用中国画的形式，设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

　　3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。

　　二、教学重难点：

　　重点：设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

　　难点：字边相连。

　　三、教学准备：

　　四、教学程序：

　　（一）第一次尝试。

　　1、出示“福、禄、寿、喜”让学生猜。

　　（1）师：你认识这几个字吗？

　　（2）学生讨论、反馈。

　　（3）师：请你在这四个字里面挑选一个最感兴趣的字，在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁来写一写。

　　2、展评。

　　（二）第二次尝试。

　　1、师：你知道这四个字着什么意思吗？

　　福：意为五福临门；

　　禄：寓意高官厚禄；

　　寿：寓意长命百岁；

　　福、禄、寿在民间流传为天上三吉星。中国民间喜欢把福、禄、寿三星作为礼仪交往和日常生活中象征幸福、吉利、长寿的祝愿。

　　喜：意为欢乐喜庆。

　　据传说，宋宰相王安石年轻时上京考试后被人招婿，成婚时恰好有人来报，金榜题名、头名状元。王安石即以此喜上加喜，挥笔写“囍”字贴在门上，喜庆欢乐气氛顿时大增。从此人们纷纷仿效，沿用至今。“囍”字也即成为家喻户晓的喜庆吉祥的标志。

　　2、师：在我国古代，还有一些图案是象征着这4个吉祥的字的呢！你了解吗？

　　3、学生讨论、反馈，并欣赏图片加深了解。

　　福：蝙蝠。因为“蝠”与“福”同音，蝙蝠代表好运气与幸福的一种吉祥象征物。两只蝙蝠画在一起，表示能得到双倍的好运气，五只蝙蝠画在一起，表示五种天赐之福，即长寿、富裕、健康、好善和寿终正寝。

　　寿：寿桃。福、寿是民间应用较多的吉祥词。因此象征福、寿的蝙蝠和寿桃常用在一起组成吉祥图案。

　　禄：“鹿”与“禄”谐音，所以象征着富裕、高官厚禄。

　　有一种白鹿为瑞兽，能活千年，从满五百岁开始，其色变白，成为白鹿。鹿常与寿星为伴，表示长寿。

　　喜：喜鹊。在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。

　　3、师：有时候，这些图案还会相互组合在一起。比如：

　　福寿双全：即一只蝙蝠、二只寿桃、二枚古钱。“双全”是借二枚古钱谐音而用。这是比喻即幸福又长寿的吉利词。

　　福从天降：蝙蝠口中衔枝仙桃，伴着祥云飞来。

　　图案以谐音和象征的手法表示幸福、长寿都将来临。

　　福禄双全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福禄双全”。

　　喜上眉梢：梅开百花之先，是报春的花。所以喜鹊立于梅梢，即将梅花与喜事连在一起，表示喜上眉梢。

　　喜报三元、三元及第：三元，喻“连中三元”。

　　用三个桂圆或三个元宝喻“三元”。再加上喜鹊，这是对参加科举的人的吉利赠言或贺词。

　　喜在眼前:喜鹊、古钱。喜鹊取一“喜”字、钱与“前”同音，表示喜事在当前。

　　4、师：吉祥图案常常采用对称与均衡的构图。比如以字为中心点，在字左右、上下或四周添加上同形状、同数量或不同形状但数量相同或近似的'纹样。

　　5、欣赏图片。

　　6、师：你能用这种对称的方法在刚才写的字旁边添加上相应的吉祥图案吗？

　　7、展评。（图案的选择、构图的对称与均衡）

　　（三）第三次尝试。

　　1、师：今天这节课我们就要学着用这些吉祥图案来设计中国古代的门。

　　2、出示课题，欣赏我国古代传统门的图片。（每扇门都是由几个门格组成的。）

　　3、师：在这些吉祥图案的周围还有什么？（花纹）

　　4、师：这些花纹有什么作用呢？特征？

　　5、学生讨论、反馈：美化、连接。

　　6、师小结：图案周围的这些简单的花纹除了美化作用以外，最重要的是用来连接字、图案和门框，使纹样不会断开。而且都是对称的。

　　比如“万”。在古代印度、希腊、波斯等国家被认为是太阳或火的象征，后来应用于佛教并随传入中国，象征万德吉祥之意，应用极广。

　　7、师：请你也在自己设计的吉祥图案旁边添加上花纹，把字、图案和边框连接起来。比一比谁设计的门格最经典。

　　8、学生添加。

　　9、完成的学生把作品当做门格子贴在“门板”上，组合成一扇完整的门。

　　10、展评。

　　11、课后拓展：中国传统的门饰的题材除了这几个吉祥图案外，还有很多丰富的内容。比如几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙等等。（欣赏图片）

美术教案篇9

　　活动内容：《快乐粘贴》是迎合个人课题所生成的一节课。由于孩子刚接触布料，对布料有着很多的不了解，为了让孩子逐步认识各种布料，逐步让他们爱上以废旧布料为主的美术创作活动，所以我设计了《快乐粘贴》。活动主要是让孩子选择自己喜爱的轮廓，根据物品本身的色彩，利用各色的废旧布料进行粘贴、装饰。

　　活动过程：

　　整个活动我共分四个环节开展。第一环节是以小朋友喜爱的熊猫导入，并以熊猫乐乐的衣服不见了，让幼儿说说熊猫的'衣服特征。第二环节是利用废旧布料根据熊猫本身的特征进行粘贴示范。这种要求幼儿根据物的实际色彩装饰，能巩固对各种物的认识，也能巩固对色彩的认识。第三个环节，我出示各种轮廓图，并说：“这儿有许多水果宝宝和动物宝宝，他们都想要一件布做的衣服，要求是要和它们自身颜色一样或相似的布衣。”然后我引导孩子认识各种轮廓图物自身的颜色;再让他们自由选择轮廓图;最后让孩子们根据物的实际色彩选择合适的布料，进行自由裁剪、粘贴。这样选用孩子们熟悉的物，能有效激发孩子活动的兴趣，也能使孩子们更有把握、更有自信的操作。在折叠布料进行裁剪的过程中，也能很好的培养幼儿的裁剪技能和锻炼幼儿的手部肌肉。最后环节，是把所有的作品陈列在美术区，进行长时间的展示。这样既是尊重孩子劳动成果的体现，又为孩子在课后的进一步欣赏、交流、评价创造了机会，使孩子有一种成功感、自豪感，也使孩子对美术活动产生兴趣。

　　《快乐粘贴》这个活动中，我选择的轮廓图都是幼儿所熟悉的物体，并以为它们穿衣服为由，我感受到孩子们对这样的活动都觉得很新颖，所以活动中孩子们的参与性都很高。孩子们在操作时都比较有把握，比较轻松，有个别能力较弱的幼儿在我的引导下也基本能完成作品。在活动中，我完全放手让孩子们自己去自由选择喜爱的轮廓图装饰，让孩子真正成为了课堂的主人，使孩子感受到了美术创作活动的轻松与快乐，从而有效激发了孩子们对美术创作活动的兴趣;活动也使孩子们对废旧布料的粘贴活动有了进一步的了解与喜爱。

美术教案篇10

　　教学目标：

　　1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

　　2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

　　3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

　　教学重难点：

　　通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

　　教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、激趣：体会太阳

　　选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

　　2、探索太阳

　　①提问：你知道有关太阳的`知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

　　②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”

　　③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

　　3、想象太阳

　　①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

　　②分小组讨论，教师参与讨论。

　　③反馈：“太阳象***脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

　　④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）

　　A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

　　B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

　　C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。