美术教案

时间：2023-11-29 09:11:53 美术教案我要投稿

美术教案10篇(精)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案10篇(精)

美术教案篇1

　　《1》线描画《快乐的数字》活动目标：

　　1、在老师的引导下能画出数字的外形特征。

　　2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习装饰画。 3.鼓励幼儿对数字进行大胆的装饰，创意，发展幼儿的思维能力。活动准备：画纸、水彩笔活动过程：

　　1.小朋友，看看老师在黑板上画的是什么？你们能告诉我，你最喜欢的数字吗？请小朋友说出自己喜欢的数字。

　　2.教师(转载于:e （3）影片哪个情节你最受感动？为什么？

　　(可以根据学生回答进行影片片断回放。如①艾里奥特发现孤独无助的ET，并把它带回家。②ET被惨遭遇害，艾里奥特在哥哥的帮助下如何营救……③ET被救回自己星球时与艾里奥特依依惜别……)(四)指导写作

　　1．看了这不影片你最感兴趣的是什么？想情不自禁地想说些什么？

　　2．是的'，该片想像奇特，吸引力强，故事情节感人，催人泪下。尤其是渴望得到爱的呵护的小艾里奥特让同学们深深感受到爱的博大，爱的奇迹。爱可以超越一切障碍，有了爱，人与人之间才会存有真情，星球与星球之间才会搭起友好的桥梁，宇宙也才会保存那份神秘的平衡。

　　3．就请选择你感受最深的一处，写一篇《ET外星人》观后感，题目自拟。

　　4．交流成果、评议修改。【板书设计】

　　《ET外星人》导看

　　观看要求：认真看、用心记、动脑想。影片题材：科幻片感人情节：(……)

　　明白道理：爱（关爱他人，关爱地球……）

美术教案篇2

　　【活动目标】

　　尝试用涂染的方法表现圆形彩灯，并且拓印烟花，感受节日的气氛。

　　【活动重点】乐意尝试用涂染的方法表现彩灯，感受节日的气氛。

　　【活动难点】手眼配合敲印彩灯。

　　【活动准备】

　　1、请家长带领孩子外出观赏节日街道的热闹景象。

　　2、前期有敲印的经验。

　　3、颜色若干组、自制印章若干、房子背景图若干张。

　　【活动过程】

　　一、看看说说节日的夜晚：

　　1、导入话题，师：在新年的晚上你最喜欢做什么事情呢？

　　2、观看一些节日的照片，师：过年的时候，老师到街上拍了些漂亮的照片。

　　照片1：你看到了什么？这些房子怎么会这么漂亮？彩灯挂在房子什么地方？

　　照片2：

　　3、经验分享：过新年了，彩灯亮起来了，烟花也放起来了，可真热闹呀，节日的晚上真美啊！

　　二、画画节日的夜晚：

　　1、出示贴有房子的背景图，引起幼儿操作的`兴趣。

　　2、教师操作演示：

　　（1）为房子“挂”彩灯：看看什么颜色的彩灯亮起来了。

　　操作提示：什么颜色的灯亮起来了？老师演示涂染圆形彩灯。

　　语言提示：看看这些彩灯是挂在什么地方的？重点观察彩灯在房子的边缘。

　　教师重点演示，彩灯涂染的位置。涂染过程中可以让幼儿数一数多少彩灯亮起来了？

　　（2）（出示自制水果网小印章）瞧：这是什么！它可以放烟火！猜猜怎么放？

　　操作提示：烟花要四处燃放，所以要将烟花敲印在不同的位置。烟花是五颜六色的，所以要调换颜色来敲印。

　　提示敲印的力度：只要轻轻的敲一下，美丽的烟花就放出来了。

　　3、幼儿参与操作，教师巡回指导。

　　关注：哪些房子屋顶的彩灯亮起来？

　　夜空中都放了烟花了吗，有些什么颜色的烟花？

　　三、活动延伸

　　将幼儿的作品连成一个整体，看看，节日的夜空多美丽啊（幼儿自主地、互相看看、说说）。

美术教案篇3

　　设计意图

　　幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。

　　幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术过程带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要。

　　教学目的

　　1、尝试表现田野的.宽阔空间，秋天的田野上粮食丰收的景象。

　　2、大胆表现自己看到过的，所想的景象，学习用重叠的方法画景物，学会。

　　活动准备

　　丰收的图片和照片，水彩笔，蜡笔，白纸。

　　重点与难点

　　教幼儿能完整的完成一份作品。

　　大胆表现自己看到过的，所想的景象。学习用重叠的方法画景物。

　　过程设计

　　一、观察图片，回忆讨论

　　（1）你在图片上看到了什么？这些人在干什么？

　　（2）你看到过田野上丰收的景象吗？

　　（3）你看到的景象是怎么样的？

　　二、讨论与分析

　　（1）如果让你在纸上来表现秋天田野上的丰收景象，你认为丰收是的景物是怎样的？田野上是一片怎样的景象？

　　（2）怎么来表示丰收？你认为可以画什么来表现粮食丰收的情景呢？（收割稻子，收割玉米… …）

　　（3）远处的景物和近处的景物有什么不同？

　　三、幼儿创作，教师巡回指导

　　（1）要求远的景物画小，近的景物画大，排列有疏密

　　（2）注意颜色的合理选择搭配

　　（3）大胆创作，体现个性化

　　四、讲评，幼儿相互观看欣赏，自由讨论

　　结束部分

　　教师小结，表扬动手动脑、相互合作的小朋友。将幼儿的作品张贴在事先准备好的墙面上，让幼儿相互欣赏，也可请家长来参观。

　　延伸活动

　　可以将大米粒、小麦、玉米等混合，组织幼儿进行谷物分类，训练幼儿的注意力和持久力。

　　教学反思

　　这节课的目标在于引导幼儿用重叠的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜粮食的好习惯。

　　活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题，让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。

　　在激发幼儿兴趣中，幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在制作中，幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，细心指导。

　　请幼儿们感受周围的艺术、文化气氛，参观大自然的美好景色，在生活中学会用美的眼光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。

美术教案篇4

　　设计意图：

　　圆是生活中比较常见的形状，以熟悉的事物开展美术活动，具有很多新鲜和有趣的特质，本班幼儿思维比较活跃，对事物充满了新奇，但动手能力太弱，合作意识不明显，并且中班年龄段的幼儿具备了初步的动手能力，具有想象力，并对事物充满好奇。为了满足幼儿的好奇心，增强动手能力和合作意识，因此我设计了这一美术活动，意在通过活动增强幼儿的合作动手能力和发挥想象力，通过引导幼儿积极参与小组合作，培养幼儿的动手能力和丰富的想象力。

　　活动目标：

　　体验动手做粘贴画的乐趣，感受动手动脑带来的.快乐

　　能够小组合作创造出关于圆的粘贴画

　　能够了解圆的形状特征，知道可以利用圆组成不同的物体

　　活动准备：

　　环境创设---在教室中挂上有关圆的图片或相关的美术作品

　　知识经验---提前让幼儿在家学习关于圆的基本知识

　　物质材料---多媒体材料、不同颜色大小的圆、自制图画若干幅、图画纸若干张

　　活动重难点：

　　能够自己动手完成一幅粘贴画

　　活动过程：

　　一、作品导入，集中幼儿的注意力，引出主题

　　出示关于圆的粘贴画作品图片，激发幼儿的兴趣

　　二、播放多媒体资料，展示作品

　　1、播放PPT，让幼儿知道圆可以变出很多的物体

　　提问：小朋友们知道这都是什么动物吗？

　　这些动物都是什么形状的呢？

　　2、教师示范利用圆片组成不同的动物，让幼儿产出动手操作的兴趣

　　3、教师讲述正确的粘贴方法，提示幼儿要注意胶水的使用方法

　　三、分小组，让幼儿合作动手制作粘贴画

　　1.分发材料，每个小组一张图画纸，若干圆片和胶水

　　2.让幼儿充分发挥自己的想象力，进行粘贴，教师巡回指导，给予动手能力的辅助

　　3.将幼儿的作品进行展示

　　四、课堂表现，给予幼儿鼓励

　　活动延伸：

　　让幼儿将自己的作品带回家给父母欣赏，尝试回家利用不同的形状和父母一起进行粘贴画。

美术教案篇5

　　教学理论依据

　　本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论。

　　皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大提高，双手变得越来越灵巧，对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣。幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏，手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此，根据认知发展、教学与发展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。

　　实施策略

　　在活动中将会渗透平面绘画和立体绘画两种不同的.表现形式，这样更能满足不同兴趣和不同能力幼儿的发展需求。具体实施过程中，我主要采用了借形想象法、操作体验法、作品欣赏法等方法来完成活动目标。

　　首先，用一段手形彩绘录像导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿用手做出各种不同的造型，为手形绘画做好铺垫。

　　其次，设定情境，引导幼儿发散思维、借形想象。联系幼儿的相关生活经验对活动的难点进行分解和突破。

　　再次，紧紧围绕活动目标，教师示范作画，将借形想象落实到具体操作之中。幼儿自主操作体验，实现学习手形绘画这一活动目标。

　　最后，在大背景下合作展现整幅作品，做到前后呼应，首尾一致。

　　活动目标

　　1.观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。

　　2.能够大胆想象和表现，并用简单的语言进行讲述。

　　活动准备

　　1.幼儿经验的准备：活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏；了解幼儿的绘画水平。

　　2.活动材料的准备：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。

　　活动过程

　　1.录像导入，激发兴趣

　　播放一段手形彩绘录像，组织谈话，激发幼儿对手形绘画的兴趣。

　　2.手形游戏，变换造型

　　（1）了解手的外形特征，教师用儿歌进行小结。

　　（2）启发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样通过手来作画。

　　3.借形想象，示范绘画

　　（1）结合主题情境，启发幼儿发散思维，借助手形进行想象。

　　（2）教师示范绘画，鼓励幼儿围绕主题“大自然的景色”来作画。

　　4.操作体验，分享作品

　　（1）教师讲解绘画材料，提出注意事项。幼儿自主选择作画材料与方式，大胆作画。

　　（2）作品展示，分享交流。

　　最后，在大背景下合作展现整幅作品。

美术教案篇6

　　课型：欣赏。评述

　　媒体使用：微机、幻灯、PPT

　　教学目标：

　　知识储备点：

　　通过欣赏作品，使学生了解不同画种的作品特点。

　　能力培养点：

　　提高学生欣赏作品、评述作品的能力。

　　情感激发点：

　　珍惜人类宝贵的艺术文化遗产。

　　教学重点：对于美术分类的了解。

　　教学难点：各个不同类别作品的特点。

　　教学关键：同题材作品，不同类创作的区别。

　　教学流程：

　　一、课前准备：（1分钟）

　　``1、教师准备教具：图片、影像资料、开启电教设备

　　2、学生准备学具：教材、自己查找的不同种类的美术作品资料。

　　二、引课：（2分钟）

　　（一）提问什么是美术？

　　是一种靠视觉来观赏“造型艺术”。它是通过对物质材料的运用，遵循色彩、明暗、造型等规律塑造视觉艺术形象的一种手段。

　　包括绘画、雕塑、建筑和工艺美术四大类。

　　（二）欣赏作品、辨析类别：

　　水粉静物、剪纸、建筑、素描、工艺美术、中国画、水彩人物、木刻版画、水彩风景画、中国写意花鸟画、雕塑

　　在作品的欣赏中，自然引入课题——

　　在美术世界中遨游

　　三、新课：（35分钟）

　　（一）PPT展示作品图例，了解绘画的种类。

　　1、中国画：泛指一切区别于西方的中国传统绘画艺术。表现手法分为工笔、写意、没骨、白描等。写意又可分为大写意、小写意、泼墨，还有兼工带写等。画科有花鸟画、山水画和人物画。

　　2、油画：用核桃油或亚麻仁油等植物油，调和油质颜料所作的画。油画起源于欧洲，发展至今，已经成为世界性的画种。

　　3、水彩画：以水为媒介，调和透明性颜料作画的画种。由于水彩颜料有透明、快干、混色等特性，往往能创造出意想不到的`“偶然效果”，水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。

　　4、水粉画：使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明与半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。

　　5、版画：运用刀和笔等工具在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工，可复印出多幅原作的艺术统称为“版画”。分为凸版画，如木版画；凹版画，如铜版画；平版画，如石版画；漏版画，如丝网版画等。

　　6、素描：是单一色彩表达物象明暗的绘画方法。

　　（二）PPT展示作品图例，了解雕塑的种类。

　　雕塑：具有三度空间的（长度、高度、深度）的造型艺术。根据功能的不同，可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑；根据放置环境的不同，可分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等；根据表现手法不同，可分为圆雕和浮雕。

　　浮雕：雕塑的一种，指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。根据浮雕的深浅和厚度的不同，可分为高浮雕和浅浮雕。

　　圆雕：雕塑的一种，指不附着在任何背景上，适于多角度观赏的完全立体的雕塑。

　　（三）PPT展示作品图例，了解建筑。

　　建筑：通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。

　　（四）PPT展示作品图例，了解工艺美术。

　　工艺美术：通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性创造的艺术形式，是美术应用领域的分支。主要分为民间手工艺、染织设计、环境艺术设计、工业产品造型设计、装璜设计等形式。

　　四、布置作业：（1分钟）

　　查找资料：毕加索及《格尔尼卡》

　　五、小结：（略）

美术教案篇7

　　第一课时

　　1、知识与能力：

　　（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。

　　（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。

　　2、过程与方法：

　　（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。

　　（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。

　　3、情感态度与价值观：

　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。读后指名说说你读懂了什么。

　　2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的`学习兴趣。

　　3、教师点拨：“童话”是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神

　　奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。

　　二、揭示课题

　　1、板书课题《稻草人》,简介作者:叶圣陶。

　　2、联系生活谈谈对稻草人的了解。

　　3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。

　　三、指导学习本课生字

　　1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。

　　2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。

　　3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。

　　4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、、喉、穗”等生字。

　　四、指导读文，理清脉络：

　　1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。

　　2、全班反馈。

　　3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。

　　五、学习课文第一部分（第1—2自然段）

　　1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人。？

　　2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。

　　3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？

　　A、找出中心句：稻草人非常尽责任。

　　B、找出能体现尽责任的部分。

　　C、认识本段中破折号的作用。

　　六、小结

　　板书设计：

美术教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习染纸的基本方法，大胆尝试印染出不同的图案。

　　2、体验染纸活动的乐趣。

　　3、养成爱整洁的好习惯。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、生宣纸若干。

　　2、彩色颜料、调色盘、报纸、湿巾、纸巾、分组摆放。

　　3、生活中的印染物品。

　　活动过程：

　　一、手绢展示会：组织幼儿观赏、讨论，引出课题

　　课前教师印染的各种图案的手绢悬挂在活动室内

　　（1）师：“小朋友们，老师举办了一个手绢展示会，里面有好多漂亮的手绢，我们一起去参观参观吧！（教师带领幼儿进入活动室）

　　（2）师“小朋友来看一看、摸一摸，感觉今天老师做手绢的纸和平常用的纸有什么不一样？

　　幼“很轻，软软的，很漂亮……”

　　（3）师：“这是宣纸，你们猜一猜这么漂亮的手绢是怎么做成的？

　　幼：“画上去的、用油画棒涂的、用彩笔、用工厂的机器做的……”

　　师：“告诉你们，这些漂亮的手绢是老师用宣纸折成不同的形状蘸上颜料印染而成的。”

　　二、试一试：让幼儿自主探索，初步尝试不同的印染方法

　　（1）师：“今天老师为小朋友准备了宣纸和颜料，请小朋友也来做一个漂亮的手绢。”

　　幼：“好！”

　　（2）师：“请小朋友不要把颜料溅到自己和小朋友的身上，如果手上沾上颜料要及时擦干净。”

　　师：“请小朋友轻轻的走到桌子旁边，我们来比一比，谁的手绢做的最漂亮。”

　　（幼儿自主尝试探索，教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生）

　　三、展示并总结幼儿的探索成果

　　（1）教师出示一组染边的幼儿作品

　　师：“这是小朋友的手绢，我们来看看他是怎样染的。”

　　提示幼儿观察总结：染的是边，染出的图案是正方形。

　　（2）出是另一组折叠印染作品，幼儿总结：折成了三角形，染的是角，染出的图案是半圆形、圆形，很漂亮。

　　师幼共同总结：不同的折叠方法和印染方法染出的图案是不一样的。

　　（3）师：“（拿起一个破了的，很湿的，打不开的作品）小朋友知道这个手绢为什么变成这个样子？”

　　引导幼儿总结：宣纸在颜料里时间太长容易打不开，打开时要小心，不然会弄破。

　　（4）师：“小朋友们想了这么多好办法，染出的手绢都很漂亮！”

　　“在印染的时候要先将宣纸折叠，小朋友想一想，我们可以把它折成什么形状？”

　　幼“长方形、正方形、三角形、圆形……”

　　（5）师：“把宣纸折好后就要印染了，小朋友说一说我们可以染纸的那个地方？

　　幼：“边、角、边角一起染……”

　　教师请幼儿到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力

　　四、染一染：用大家探索总结的方法再一次尝试染纸。

　　师：“你们想出了这么多染纸的办法，染出的手绢一定比老师的还漂亮。”

　　（请幼儿用各种折叠方法和染纸方法染出丰富多彩的`手绢。教师巡回指导，提醒幼儿不要把颜料溅到自己和他人身上，及时把手上的颜料擦干净）

　　五、我们染的手绢真漂亮

　　展示作品。评价、欣赏、分享创造成果。

　　六、还能染什么

　　（教师出示围巾、衣服等印染物品，请幼儿欣赏，激发幼儿对印染的兴趣，培养幼儿热爱民间艺术的情感。）

　　（1）师：“我们用印染的方法染出了好多漂亮的手绢，小朋友们想一想，我们还可以染什么东西？

　　幼“衣服、毛巾、袜子……”

　　（2）师：“小朋友们看老师手里拿的什么？”

　　幼：“围巾，是用黄色和绿色印染出来的。”

　　师：“这是什么？”

　　幼：“衣服，也是印染的，有红色、蓝色、白色……”

　　（3）师：“对，生活中还有好多东西是印染而成的，老师请小朋友们回家后找一找还有什么东西是印染而成的。”

　　七、结束部分

　　组织幼儿收拾活动材料，我们一起带着作品共同去举办一个手绢展示会吧。

　　教学反思：

　　纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。

美术教案篇9

　　目的要求：

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　活动准备

　　一、课件、水粉颜料若干，衣服若干件

　　各种水粉颜料，

　　二、重点与难点：

　　尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　三、设计思路：

　　幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　四、活动过程：

　　（一）观察讨论

　　导入：瞧！这是什么？（脸）可是这张脸太白了，我们来帮他化化装怎么样？那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说（红色、绿色、蓝色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢？

　　讨论：

　　小朋友取的名字真好听，今天老师也带来了些，你们看！师逐一出示红脸、这是什么脸啊！这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。

　　2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，）

　　3、教师示范，幼儿参与。

　　（二）联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗？

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　（三）引导讲评，展示

　　教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，

　　（四）、结束

　　（播放音乐）教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀

　　评析：

　　传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的'。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。

　　脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。

　　除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期，能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。