大班艺术领域美术教案

时间：2023-02-19 17:19:53 美术教案我要投稿

大班艺术领域美术教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班艺术领域美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班艺术领域美术教案

大班艺术领域美术教案1

　　教学目标

　　1．欣赏卢梭的作品《奇异的景色》，感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画，大胆表达自己对作品的感受。

　　2．大胆画出心中的丛林。

　　3．激发幼儿热爱大自然的情感。

　　教学准备

　　1．活动前观看视频《美丽的热带丛林》。

　　2．多媒体课件1个。

　　3．钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。

　　4．水粉颜料、排笔、树枝、纸团、眼药水瓶、小喷壶、白帆布等工具材料。

　　教学过程

　　一、初步感受画面，自由地谈论对作品的第一印象。

　　课件播出作品，让幼儿在音乐声中欣赏画面，边看边自由谈论对作品的第一印象。

　　二、仔细观察画面，欣赏动植物的细腻刻画及丰富色彩的运用。

　　1．小朋友，在这幅画里你看到了什么呀?

　　小结：我们看到了茂密的丛林里有许多奇花异草，树上结满了鲜艳的果实，丛林里还躲着可爱的小动物。

　　2．你觉得这幅画美在哪里?(引导幼儿发现画面中动物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根据幼儿的注意点随意调整。)

　　(1)关于动物的小结：画上的猴子姿态都不一样，有的坐在树上、有的蹲着，还有的惬意地躺在那儿吃果子。我们一起来学一学画中猴子的姿态。

　　(2)关于植物的小结：丛林非常地茂密，一层层重叠在一起，画面显得很丰满。这些植物的形状各不相同，它们像活的一样充满了生命力。

　　(3)关于色彩，教师可利用课件提取画中绿色色谱，向幼儿介绍画家用了二十几种绿色来画丛林植物，每一片叶子都仔细地描绘，深浅不同的绿色细腻地刻画出丛林植物的繁茂多样。

　　三、了解作品名称及画家，欣赏其他丛林组画，进一步感受卢梭的作品风格。

　　猜一猜画家在画这幅画时心情怎么样?你从哪里看出来的?

　　小结：这幅画是法国的—位叫卢梭的画家画的，画的名字叫《奇异的景色》。其实卢梭并没有去过真正的'丛林，但是他根据自己的想象画了很多热带丛林的画，下面我们一起来欣赏。

　　四、大胆创作心中的丛林，尝试运用深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。

　　1．你心中的丛林是什么样子的?我们一起把它画下来。

　　2．介绍作画的工具。

　　幼儿多人合作在白帆布上画一画心中想象的热带丛林。幼儿创作过程中，尽量不去干预，适时帮助、引导有困难的幼儿完成创作。课件定格在四幅丛林组画，音乐循环播放。

　　五、分享作品，体验创作的快乐。

　　创作活动结束后请小朋友们自由走动，欣赏自己和同伴合作的作品。教师引导他们从色彩是否丰富、植物的形态是否生动、想象是否独特等方面进行评价。

大班艺术领域美术教案2

　　设计意图

　　奇妙的动物世界总是能够激起幼儿的探索欲望。动物们神态各异的外貌特征、绚丽多彩的皮毛花

　　活动目标

　　纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自由的氛围中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。

　　1.通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

　　2.探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

　　3.体验炭铅笔绘画的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

　　活动难点：学习运用炭铅笔绘画斑马。

　　活动准备

　　1.斑马不同造型的图片。

　　2.图画纸、铅笔、橡皮。

　　活动过程

　　一、谜语导入：

　　今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁呢?

　　“是马不拉车，叫马也不错，满身黑白道，听声就奔跑。”

　　------猜一种动物(斑马)

　　二、出示斑马的图片(正面、侧面、后面、单独、几只、成群)，请幼儿观察斑马的外形特征

　　1.向幼儿提问：

　　--斑马的`外形有什么特征?

　　--斑马的头部、脖子、身体都是什么形状的?

　　(身上有黑白的条纹。椭圆形的头，长长的脖子、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。)--斑马身上的黑白条纹有什么作用?

　　2.小结：一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用;另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。

　　3.教师：斑马都是成群地生活在一起，他们平时一起吃草，当天敌来的时候，互相掩护，是和谐的大家庭。

　　三、画斑马

　　1.出示图片

　　--看这张图片，看看它们在干什么?(在自己身上画斑马的条纹)

　　--今天我们也要来画一张斑马的图画。

　　2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

　　3.讲述绘画步骤：先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

　　4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。

　　(提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。)

　　6. 请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览区中，供幼儿互相欣赏。

　　活动反思

　　动物是大班幼儿非常喜欢的，孩子们虽然是第一次运用炭铅笔进行绘画，但在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。

　　欣赏了孩子们的作品后，我发现孩子们的作品很有创意，并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。让孩子们欣赏不同造型的斑马图片，可以帮助孩子们了解斑马的外形特征、丰富幼儿的想象，为幼儿创设自由创作的环境，孩子们可以在其中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。

大班艺术领域美术教案3

　　设计意图：

　　幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动，并且以开启城堡大门为主线，创设了具有神秘色彩的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

　　活动目标：

　　1、了解红、黄、蓝是三原色，由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。

　　2、能大胆地运用三原色进行美术活动。

　　3、感受三原色组合成新色彩的神奇，产生对美术创作活动的兴趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

　　活动准备：

　　1、PPT课件一份

　　2、装有水的瓶子，筐子

　　3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个)

　　4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个

　　5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份)

　　6、投影仪

　　7、海绵(每桌一块)

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　教师：从前有一座美丽的彩色城，里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天，灰暗精灵发现了彩色城，他非常讨厌带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法，从此没有人可以进去。小朋友，你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗?

　　二、具体活动实施过程

　　1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，如果想进城堡必须打开城门。

　　想要进入"彩色城"，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的："你们终于来到彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行"师：神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是，它们想要考考你们，听好了?

　　2、以谜语的`形式，引出红黄蓝三原色

　　师："有一种颜色热情似火，鲜艳如血，和太阳一样的炽热，它是什么颜色呢?"(红色)是不是红色?我们来问问彩色城的主人(是的，它是红色)

　　师：还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样："弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。"这又会是什么颜色呢?(黄色)黄色对吗?我们来问问彩色城的主人(是的，它是黄色)

　　师："最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么颜色呢?(蓝色)是蓝色吗?我们来问问彩色城的主人(是的，它是蓝色，你们真厉害，三种颜色都猜对了。)

　　3、三个颜色宝宝在一起太开心啦，他们想要两个两个手拉手做好朋友。

　　师：刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子，里面装有水，桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝，用小勺将颜色宝宝盛入瓶里，一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝，每种颜色宝宝只能放两勺，盖好瓶盖，摇一摇。你们准备好了吗?我们开始吧!

　　4、播放音乐，让幼儿进行调色，教师巡回指导。

　　5、小结、讲解：

　　(1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了?

　　①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和蓝色)

　　②现在是什么颜色了?(紫色)

　　③他说的对吗?(问手里拿着紫色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

　　(彩色城的主人："红色加蓝色是紫色。")出示红色、蓝色和紫色卡片示范。

　　教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)

　　(2)谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝?

　　①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和黄色)

　　②现在是什么颜色了?(橙色)

　　③他说的对吗?(问手里拿着橙色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

　　(彩色城的主人："红色加黄色是橙色。")出示红色、黄色和橙色卡片示范。

　　教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)

　　(3)还有最后一对好朋友谁来介绍一下?

　　①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(蓝色和黄色)

　　②现在是什么颜色了?(绿色)

　　③他说的对吗?(问手里拿着绿色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

　　活动反思：

　　中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。

大班艺术领域美术教案4

　　活动目标

　　1.知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏。

　　2.尝试用剪、画、粘贴的方法，修补破损的图书。

　　3.产生爱惜图书的情感,从小养成节约的意识。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备

　　1.活动前让幼儿有意观察班级阅览区的图书

　　2.请幼儿收集破损的图书。

　　3.修补图书的材料:胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。

　　活动建议

　　一、观看视频，了解图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏。

　　1.看故事动画《图书哭了》

　　提问：谁在哭?图书为什么哭?它是用什么做的?(知道书是用纸做的)

　　2.出示纸的特性图，请幼儿观察，并发现了解纸易皱、易湿、易烧(告诉幼儿不要模仿)。

　　3.继续看故事动画：“图书为什么最后笑了?你喜欢怎样的图书?”

　　二、观察破旧的图书，探索修补图书的.方法

　　1.教师:“书柜上的书怎么了?”“小人书都被撕破了,怎么办呢?”

　　2.教师拿起一本撕破的书:“我们来修补这本小人书,怎么补呢”

　　3.讨论修补方法

　　4.演示修补图书的方法和程序，让幼儿了解图书破损有很多的修补方法。

　　三、幼儿修补图书。

　　1.教师:“请小朋友把书柜里破了的小人书都拿出来补一补,好吗?

　　2.幼儿操作材料：让幼儿自由选择材料修补图书，教师巡回指导幼儿补救方法，鼓励幼儿大胆的对封面破损严重的图书进行重新设计，对不能修补的书重新组合，学会运用多种修补方法修补图书。

　　四、成果展示

　　1.将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。

　　2.建立幼儿爱惜图书的情感，让幼儿说一说怎样爱护我们的图书?

　　五、活动延伸

　　把上课用的材料留在图书角,方便幼儿在日常生活中继续修补图书。

大班艺术领域美术教案5

　　设计意图

　　本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说马上我们就上小学了，舍不得老师和小朋友，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感情色彩，所以我抓住这个教育契机，在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。

　　活动目标

　　1、初步学唱歌曲《我爱你》，能够理解并记忆歌词。

　　2、大胆创编歌曲前半段歌词，初步感知了解后半段旋律和歌词。

　　3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温暖和快乐。

　　重点难点

　　重点：在图谱的支持下理解歌词内容，能有感情的歌唱。

　　难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。

　　活动准备

　　图谱、视频、音乐

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、律动《节奏练习》入场

　　2、发声练习

　　3、复习歌曲《声音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌词。

　　1、教师演唱歌曲前半部分，并根据歌词内容依次出示图谱，幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。

　　2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。

　　3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。

　　目的：帮助幼儿理解歌词，熟悉音乐的节奏和旋律。

　　(二)有感情的学唱歌曲前半段。

　　1、教师示唱，幼儿小声看着图谱跟唱。

　　2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题，在教师的引导下，鼓励幼儿通过自主学习来解决)。

　　3、配合动作进行演唱。

　　师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。

　　目的：在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。

　　师：小朋友来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么?

　　教师示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)师幼配合演唱，幼儿唱前半部分，老师唱后半部分。

　　(3)师幼完整演唱歌曲。

　　目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。

　　(三)播放视频

　　师：今天老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。

　　目的：丰富情感，加深对爱的理解。

　　(四)创编歌曲前半部分歌词。

　　1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词，并伴随音乐进行演唱。

　　师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。

　　幼儿展示自己替换的歌词，进行演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决)

　　完整演唱。

　　目的'：体验创编的乐趣，大胆表达自己对亲近的人爱的情感。

　　三、结束部分

　　跟随《我爱你》音乐离场，活动自然结束。

　　四、活动延伸

　　我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。

　　制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。

　　活动总结

　　本课以“爱”为主题，为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了让孩子通过视频增加对爱的理解，大胆的进行创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。

　　整节活动孩子们很积极踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱，整节课的目标达成。

大班艺术领域美术教案6

　　设计意图：

　　我们的生活中到处充满了奇妙而有用的线。幼儿对什么是“线”，哪里有“线”，抽象的“线条”概念有浓厚的兴趣，探索两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案。

　　通过此次活动，孩子们学习古代传统手工艺——十字编的基本方法，感受中华文化中的编织工艺。孩子们张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，用敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在“线”的千变万化中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

　　活动目标：

　　1.学习十字编的基本方法。

　　2.能够掌握十字编的基本方法，并进行创造编织（米字编）。

　　3.感受编织工艺——十字编的规律美。

　　活动准备：各色毛线绳若干、树枝或木棒等。

　　活动重点：学习十字编的基本方法。

　　活动难点：掌握十字编的基本方法。

　　活动过程：

　　（一）导入活动。

　　1.PPT出示蜘蛛先生，导入情境。

　　师：亲爱的小朋友们，你们好。我是蜘蛛先生。我是一个天生的艺术家。瞧，这就是我的艺术品。它是我吐丝织的网。请你仔细观察，我织的.网是有规律的哦。（PPT演示有规律的网）

　　2.设置情境，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友们，你们想不想编织一个我这样有规律的网呢？我国地大物博，物产丰富，在我们传统的手工艺中，有一种叫做十字编的方法。千百年来，古代的人们用他们的巧手制造了许许多多的工艺性很强的生产、生活用具或装饰用品。

　　（二）基本活动

　　1.欣赏各种十字编的艺术作品。

　　师：让我们一起来欣赏十字编的艺术作品吧。

　　2.视频演示十字编的基本方法。

　　（1）介绍准备的材料。（视频演示材料准备）

　　师：我们一起来学一学十字编的编织方法吧。我们需要准备的材料有——各色的线绳、木棍或树枝、数字标号、彩穗等。

　　（视频演示制作方法）

　　制作方法：

　　（1）用毛线将两根木棍交叉绑好。

　　（2）将木条翻过来，把线拉到A下方开始编。

　　（3）把毛线从A拉到B，绕木条一圈。

　　（4）依此方式，把线接着从B绕到C，从C绕到D，再从D回到A。绕的时候要拉紧。

　　（5）可以换接不同颜色的毛线，继续按照原来的方式缠绕，编织出不同的花色。

　　（6）完成后，在顶端多绕几圈固定。

　　（7）最后在顶端编个小圈，再把多余的线剪掉，就可以当挂饰。

　　（三）结束活动

　　欣赏作品，教师小结。

　　师：亲爱的小朋友们，今天我们学习了传统手工艺——十字编的方法。我们也可以像蜘蛛先生一样，编织出五彩的艺术作品，做一个小小艺术家。

大班艺术领域美术教案7

　　教育目标：

　　1.激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　2.提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。

　　3.学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。

　　活动分析：重点--学习小牛的拟人画法。

　　难点--掌握好牛的比例关系。

　　活动准备：物质--教师范画、每人一套36色油画棒、黑色水笔一支。

　　知识--简单了解牛的`外形特征，知道什么是“唐装”。

　　活动形式：集体活动与个体活动相结合。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　谈话引入主题，出示教学范画。

　　提问：今年是什么年?小牛长的什么样?(请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征)

　　过渡语：今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。(出示范画)

　　二、展开：

　　1.根据牛的特征，示范牛头的画法。

　　指导语：先画牛的大鼻子，像颗摔倒的大花生;鼻子上面画牛脸，宽宽大大立中间;从上到下来添加，头顶画牛角，牛耳分两边，眼睛瞪得大，哞哞叫的欢。

　　2.结合幼儿的生活经验，示范小牛的拟人画法。

　　(1)发散思维，联想生活。

　　提问：过新年，小朋友会穿上什么样的衣服?(红红的、崭新的衣服，喜欢穿唐装)

　　指导语：我也给小牛做套漂亮的新唐装吧。

　　(2)讲解示范小牛的拟人画法。

　　指导语：梯形变新装，胳膊举得高，一手挂灯笼，一手放鞭炮;男孩爱穿裤，女孩爱穿裙，新衣穿身上，小牛乐陶陶。

　　(3)观察范画，引导幼儿感受画面的喜庆。

　　提问：看到这位牛宝宝，你有什么感觉?(很喜庆、很开心、红红火火)

　　指导语：牛年画牛，今天就让我们一起来画开开心心过大年的牛宝宝。

　　3. 指导幼儿绘画，教师巡回指导。

　　(1)指导幼儿的绘画姿势，注意握笔和坐姿。

　　(2)提示幼儿起笔要把握好牛鼻子的画法，牛鼻子的大小和位置，决定了牛宝宝的大小和位置。

　　(3)结合自己过大年时候的情景，为牛宝宝穿上漂亮的新装，用色要均匀。

　　(4)及时对有创意的幼儿作品进行点评，支持幼儿大胆的想象。

　　三、结束：

　　举办“牛宝宝大聚会”作品展，比一比谁的牛宝宝最神气。

大班艺术领域美术教案8

　　活动目标：

　　1.知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。

　　2.敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。

　　3.热爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1.日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

　　2.剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

　　3.剪纸舞蹈视频一段。

　　4.教你学剪纸视频一段。

　　活动过程：

　　音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。

　　1.幼儿参观剪纸作品展览。

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。

　　2.幼儿交流看到的剪纸作品。

　　教师：谁来分享一下你看到的剪纸作品?平时在什么地方见过它?你知道它是什么意思吗?谁也来继续分享一下你看到的?

　　教师总结：原来剪纸作品在生活中应用非常广泛，既可以作为平时装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。

　　通过谈话、观察画面，了解剪纸源于中国，激发自豪感。

　　1.讨论剪纸的源起。

　　教师：你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗?

　　2.出示照片，激发幼儿自豪感。

　　教师：瞧，他们都在干什么?还有谁也在学剪纸呢?小朋友心里感觉怎样?

　　幼儿剪纸制作纪念册。

　　1.出示册子，激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。

　　教师：大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和老师留份纪念呢?这是老师准备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样?

　　2.幼儿设计、制作剪纸作品。

　　举行赠送仪式，鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。

　　1.音乐声中举行赠送仪式。

　　2.以老师的赠言结束活动。

　　活动延伸：

　　家园联系：鼓励家长在家中与幼儿继续玩一玩剪纸手工活动。

　　活动反思：

　　在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手能力。从课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达到了预期的.效果，但总的来说，还存在一些不足和需要改进的地方。

　　不足：

　　1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。

　　2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。

　　3 、有部分学生工具不好，也就很难达到同步进步的理想效果。

　　4 、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。

　　改善：

　　1 、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。

　　2 、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

大班艺术领域美术教案9

　　教材分析

　　本节教育活动是以泥塑各种鸟窝为重点，通过为幼儿提供主要材料-----泥巴，幼儿在观察各种鸟窝的基础上，进行创作不同造型的泥塑鸟窝。并指导幼儿利用多种辅助材料将泥塑鸟窝进行装饰，创作不同的鸟窝，充分发挥幼儿的想象力、创造力。活动结束通过让幼儿将自己制作的鸟窝放到小树上，给小鸟安个家，充分体验帮助他人的快乐，体验成功的喜悦。

　　活动目标

　　1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。

　　2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。

　　3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的.均衡美感。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备

　　泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶、PPT 课件

　　活动过程

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1.了解鸟窝的作用。

　　提问：你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?

　　2.了解鸟窝的基本特点及其构造。

　　提问：你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的? 小结：鸟窝一般都在树上、屋檐上，形状也都不一样，鸟窝就是

　　鸟宝宝的家。

　　二、出示 PPT 课件，了解鸟窝特点及其构造。

　　1.欣赏鸟窝，体会情感、感受温暖。

　　提问：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)

　　2.欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，感受小鸟在窝里的感觉。

　　提问：这个鸟窝像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窝)它是什么形状的?小鸟是怎么进去的?它住在这样的窝里感觉怎么样?(出示椭圆形的窝)它是怎么做的?刚才我们看的鸟窝都有什么形状?(同时出示各种鸟窝)

　　小结：原来小鸟住的窝的形状不一样，有椭圆形、半圆等;做窝的材料也不一样，有草绳、树枝、泥巴等。鸟宝宝住在鸟窝里感觉暖暖的。

　　三、介绍操作材料，幼儿了解操作方法。

　　1.激发幼儿制作鸟窝的兴趣。

　　提问：我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢?

　　小结：小朋友都想动手帮助小鸟制作一个漂亮的家，我们都是爱护小鸟的好孩子。

　　2.出示操作材料，自由讨论制作和装饰的方法。

　　提问：今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢?会用什么方法?如何让鸟窝变的更漂亮一些呢?

　　四、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　1.鼓励幼儿设计不同形状、结构的鸟窝。

　　2.能力强的幼儿选择不同种类的材料对鸟窝进行装饰。

　　3.大胆进行操作，注意材料桌面卫生。

　　五、幼儿之间介绍作品并进行评价。

　　1.指导幼儿大胆介绍自己的作品，主要从造型、材料、装饰上进行讲解。

　　2.结束活动，体验成功、关爱的心情。

　　我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。

大班艺术领域美术教案10

　　【教材分析】

　　《捏面人》这一活动选自省编教材的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的节奏，熟练的延长歌曲。

　　2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。

　　3.感受歌曲的韵味以及说唱歌曲《捏面人》

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　物质准备：ppt

　　经验准备：幼儿对西游记的人物有了一定的经验

　　【活动过程】

　　1.出示 ppt 图片，让幼儿观察，激发幼儿的兴趣

　　(1)提问：老爷爷捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎么样了?幼儿回答(眼睛都花了)

　　(2)小结：捏面人是我们中国的民间艺术，它是由面粉、颜料、香油、防腐剂捏成的面人，老爷爷本领真大，我们一起来给他一个大大的赞吧!

　　2.引出歌曲，老师范唱第一段

　　(1)提问：老爷爷真厉害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么?

　　小结：幼儿重复歌词，老师补充

　　(2)最后一句，你看老师这个动作像唱什么呀?你们见过唱京剧的吗?今天老师带来一段京剧，因为这位捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带着浓浓的北京味。我们再来感受一下吧。

　　(3)提问：老爷爷捏的.是什么呀?请你来听一听、说一说(幼儿回答)教师依次出示图片

　　小结：小朋友们听的真认真，我们一起来唱一遍吧，引导幼儿有节奏的说第一部分歌词。

　　(4)师：说的部分我们要按节奏念“捏一个 xxx ︱xx ︱x–”

　　幼儿跟着老师一起打节奏，师幼一起按节奏说老爷爷捏了哪些东西。

　　3.创编歌曲，激发幼儿的兴趣

　　(1)出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物提问：这是谁?是哪个故事中的人物?

　　小结：对，这是猪八戒，是西游记里的人物。提问：《西游记》里除了猪八戒，还有谁?

　　小结：捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，孙悟空打妖怪沙和尚挑着箩，老爷爷还会捏什么，我们下次在把它唱出来吧。

　　活动反思：

　　在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

大班艺术领域美术教案11

　　活动目标

　　1.了解元宵节的由来，感受元宵花灯多样的美。

　　2.大胆讨论制作花灯的方法并尝试自制花灯，体验自制花灯的乐趣。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备

　　环境准备：在教室或走廊布置出一块区域用于幼儿悬挂制作好的花灯。

　　课件准备：“元宵习俗”组图;《元宵节》动画视频;“花灯展”组图;“花灯”手工组图。

　　材料准备：塑料瓶、纸盒、剪刀、彩色笔、颜料、绳子、彩纸、皱纹纸、橡皮泥、吸管等。

　　活动过程

　　一

　　出示组图请幼儿说一说元宵节的习俗

　　——正月十五是元宵节，你们是怎么过元宵的呢?

　　——一起来看看图片上的人们是怎么过元宵的吧。

　　二

　　播放视频引导幼儿了解元宵节的由来

　　——元宵节有这么多好玩又有趣的习俗，那你们知道元宵节是怎么来的吗?一起来看看视频了解一下吧。

　　三

　　出示组图引导幼儿欣赏花灯感受花灯的美

　　1.出示组图“花灯展-花灯造型”，引导幼儿欣赏花灯的造型。

　　2.出示组图“花灯展-花灯色彩”，引导幼儿欣赏花灯的色彩。

　　3.出示组图“花灯展-花灯图案”，引导幼儿欣赏花灯的图案。

　　四

　　出示组图发放材料自制花灯体验自制花灯的'乐趣

　　1.激发幼儿制作兴趣。

　　2.出示手工组图“花灯”，鼓励幼儿大胆讨论花灯的制作方法。

　　3.发放操作材料，鼓励幼儿自制花灯，教师巡回指导。

　　4.引导幼儿从花灯的造型、图案、色彩等方面分享作品。

　　5.请幼儿将制作好的花灯布置在环境中，鼓励幼儿向同伴介绍自己的花灯，共赏花灯。

大班艺术领域美术教案12

　　设计意图：

　　鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。

　　在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。

　　目标：

　　1．结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。

　　2．自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。

　　3．体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。

　　准备：

　　1．布置“海底世界”的场景。

　　2．用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。

　　3．给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。

　　4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。

　　过程：

　　一、导入活动

　　师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?

　　幼：海底世界／哇，好多鱼啊!

　　师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的.发现告诉大家。

　　二、范例欣赏

　　1．总体欣赏。

　　师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?

　　幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。

　　幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。

　　幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。

　　幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。

　　2．拓展讨论一：同一部位使用不同材料。

　　师：老师用了哪些材料做鱼的身体?

　　幼：纸盘、纸巾盒／光盘、席子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……

　　师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?

　　幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。

　　师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。

　　3．拓展讨论二：同一材料的多种使用。

　　师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?

　　幼：扭扭绳。

　　师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?

　　幼：嘴巴。

　　幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。

　　幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。

　　师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。

　　师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?

　　幼：奶茶杯可以做鱼的身体。

　　幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。

　　幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。

　　幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。

　　幼：吸管可以做鱼尾巴。

　　幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。

　　师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。

　　三、讨论工具的使用

　　师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的结果。)

　　师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?

　　幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。

　　幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。

　　幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中间。

　　幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。

　　师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!

　　四、实践操作

　　师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。

　　幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。

　　先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。

　　五、展示评价

　　师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。

　　幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。

　　幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。

　　幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。

　　师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。

　　六、整理场地，结束活动

　　反思：

　　1．有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。

　　2．注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。

　　3．进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。

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