大班美术教案《太阳》
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的大班美术教案《太阳》,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班美术教案《太阳》1
活动目标:
1.能用语言表达太阳升起来的感觉。
2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备:
1.音乐《种太阳》;
2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;
重点难点:
1.幼儿能够剪出太阳的形状。
2.能对太阳作品进行想象装饰。
活动过程:
1.导入:复习歌曲《太阳,您真勤劳》
(出示太阳)这是什么呀?
太阳升起来后,我们有什么感觉?
我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?
你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?
2.幼儿操作,师巡回指导
既然大家都这么喜欢太阳,那么我们今天就来剪剪太阳吧,好吗?
幼儿分组操作,师引导幼儿剪出与众不同的太阳。
重点指导:
(1)太阳光的剪法;
(2)装饰太阳;
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品
如果我们把太阳种在泥土里面,会长出什么呢?
延伸活动:
引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。
教学反思:
为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来,我首先用孩子们喜爱的《太阳,您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲,调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们: “太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说:“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时,我请孩子们自己动手操作,在操作中,我发现了问题,孩子们对于直接剪太阳似乎有难点,在观察一圈下来后,我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪,在铅笔的帮助下,孩子们的成果有效多了。
本节课在孩子们操作时,我是分小组进行的.,让他们在小组中既学会分工协作,人人参与,发挥自己的想像,又能在规定的时间内完成作品。之后,让孩子们在小组看着自己的作品,人人讲。这样,他们能巧妙安排,合理利用,孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容,会合作完成作品,剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性,还可以促进他们想像力和创造力的发展,学生不用笔勾线,全凭自己的想像发挥,积极地发展了自身的创造性。
展示、评价贯穿于整个教学活动的始末,重视学生参与美术活动的情感、态度,关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验,帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神,允许孩子们在创作中采用不同的方法,接纳孩子们不同的创作结果,以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难,大胆表现的勇气,这样,我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等,对故事的完整性、新颖性等进行评价,让学生对美术产生好奇感。
在整堂课中,我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误,下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。
小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
大班美术教案《太阳》2
活动目标:
1、初步感受“抽象画”的艺术风格,培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活动室布置抽象派风格的作品若干,及大班幼儿的抽象画作品。
美工区为幼儿准备各种工具与材料,供幼儿创作。
活动过程:
一、引题。
老师和小朋友一样不但喜欢画画,还喜欢看画,我发现了一张有趣的画,今天拿来和小朋友一起欣赏。
二、实物投影,出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》,引导幼儿欣赏。
1、幼儿自由观察,大胆讲述。
师:“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。
(尽量鼓励幼儿从形状,颜色等方面,描述出自己从画中看到的东西,对能力弱的孩子可让他指出。)
2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。
师:“画这幅画的作者,名字叫米罗是一位世界有名的大画家,他也动脑筋给他这幅画起了个名字,叫《红太阳吞噬蜘蛛》”。
师:“世界上有很多画家,有的画家画的画很逼真,画上的鱼、鸟、人等就象真的一样,有的画家就不愿意画真的东西,他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法,这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画,它没有具体的东西,刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。
3、 引导幼儿从画面造型上欣赏,感受作品夸张、变形的手法。
师:“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?”
(作品与蜘蛛模型比较)
教师小结:这种作画手法叫夸张,变形。
师:“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?”
4、从作品内容上欣赏,体验画家丰富的想象力。
解释“吞噬”的含义,咬碎后咽下去。
幼儿吃饼干理解词语。
师:“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?”
师:“我们现实中看到的红太阳是什么样子的? ”
师:“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的想法好奇特)
5、 从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。
师:“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?”
师:“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(对比色很鲜艳)
师:“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?”
6、扩展幼儿思维,发挥幼儿丰富的想象力?
师:“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?”
二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。
鼓励幼儿仔细观察,大胆想象,大胆讲述,教师巡回观察、指导。
幼儿互相讲述作品内容。
三、活动延伸:愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。
附:米罗,西班牙画家(1893—1983),在超现实主义的'两大派系中,属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据,采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩,具有意象丰富和新颖独特的特点。
他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性,从微观到宏观,从西方传统到东方精神,从经验世界到超越世界,从原则性到现代感,他的油画技法变化多端,为人类贡献了一个新奇而自由的世界。
活动反思:
在活动中,我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点,降低了活动目标,重点放在使幼儿尝试欣赏名画,初步感受抽象画的艺术风格这一点,通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形,在观赏名画的过程中,适当的激发幼儿的发散思维,也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解,最后,还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。
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