美术教案《自画像》

时间:2023-01-01 02:22:56 美术教案 我要投稿
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美术教案《自画像》(精选9篇)

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的美术教案《自画像》,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术教案《自画像》(精选9篇)

  美术教案《自画像》 篇1

  设计意图

  世界上找不到相同的一片树叶,同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同,作为一个主体,自己与他人有着许许多多的不同之处,就外貌特征上就出现了许多差异,有的大眼睛、有的小眼睛,有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期,幼儿会发现自己与别人长得不一样,对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点,设计《自画像》活动,我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情,我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨,启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求,比较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。

  活动目标:

  1、了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。

  2、能大胆作画,能画出自己的主要特点。

  2、体验绘画活动带来的乐趣。

  活动重难点:

  重点:大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。

  难点:能找出自己五官与同伴的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

  活动准备:

  经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的.长相。

  物质准备:镜子、个人的照片。

  教具准备:勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。

  活动过程:

  (一)游戏:猜一猜、想一想

  1、找出画像中的那个小朋友

  师:老师这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?

  (二)照镜子说一说,观察自己的样子。

  师:今天老师还帮小朋友准备了镜子,我们一起看一看,镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?

  总结:

  我们知道每个人长的都是不一样的,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……

  (三)画一画

  1、幼儿作画,尝试运用多种绘画工具来画自己;

  ——你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)

  2、选用自己喜欢的材料边照镜子,边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。

  3、教师巡回指导。

  进行个别针对性辅导,鼓励好的,指出不足,帮助有困难幼儿。

  1)以头部为主,主要表现面部特征。自由作色,大胆表现。

  2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。

  3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

  (四)欣赏与评价。

  (1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)

  (2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征,衣物饰品的搭配是否有创意。

  总结:

  你们画的真棒,每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏,让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。

  活动反思:

  活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

  不足:

  1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

  2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

  美术教案《自画像》 篇2

  一、教学目标

  知识与技能

  1、抓住人物特点,大胆、生动、细致地进行绘画表现。

  2、培养学生的观察能力和综合制作能力。

  3、了解中国传统文化,充分感受民间艺术的美。

  过程与方法

  1、认真仔细观察,找到自己的形象特点。

  2、对比欣赏。激发创造兴趣,尊重传统文化。

  情感态度价值观培养学生大胆创作的作风;提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

  二、教学重难点

  1、认真细致观察人物的'特点,重点是脸型、五官和发型的特征。

  2、了解剪纸技法,了解十二生肖和传统文化。

  3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。

  三、学法指导

  1、观察人物,把握自己形象的特征。

  2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。

  3、创作自画像和剪纸作品。

  四、教学准备

  1、收集12生肖图片和故事。

  2、大镜。

  3、课件;剪纸作品。

  五、教学课时

  一课时

  六、教学过程

  一、创境导入(5分)

  请同学们仔细观察我,为老师画一张像。

  二、活动(一)(12分)

  1、教师引路,一边介绍自己的形象特征一边画像。

  2总结画像的步骤。

  先画脸型,再画五官,最后画发型。

  3、学生细致观察自己的形象特征(脸型、五官、发型)。

  4、学生表现,教师点拨。(课件出示:作品欣赏)

  5、学生作品欣赏与评价。

  三、活动(二)(13分)

  1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。

  2、课件展示:12生肖之各种动物。

  设问:为什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高大威猛的大老虎呢?

  3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志,新年旧岁的更替,人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?

  宣传画装饰品礼品服装玩具……

  4、欣赏作品,了解技法。(课件:生肖剪纸)

  5、课件出示:(剪纸步骤)

  ①设计草图(外形要突出形象特征)

  ②剪外形(线条流畅)

  ③剪或刻内部花纹(花纹简洁)

  ④粘贴或装裱(耐心细致)

  6、学生制作。

  ①交流自己的属相(生肖)

  ②教师示范剪纸动作。(强调制作安全)

  ③学生制作,教师指点。

  7、评价作品

  四、活动(三)(8分)

  1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法?

  制作个人信息卡

  2、怎样制作自己的信息卡?

  首先设计一个美丽漂亮的外形卡片,还可以画上图案,涂上色彩;接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料,以便与他人联系交流。

  3、学生制作,教师观察。

  4、师生点评作品。

  五、总结课文。(2分)

  六、当堂作业

  完成自画像或者个人信息卡。

  七、板书设计

  略

  八、教学反思

  本课的学习有三个内容,教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手,掌握人物形象特征,把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现,完成学习任务。此外,利用媒体展现中华传统文化,十二生肖的有关常识及意义;剪纸艺术的难度比较大,加强引导学生欣赏作品,讲述制作剪纸的要求与步骤,使其作品形象,美观,逼真。

  美术教案《自画像》 篇3

  活动目标:

  1、欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。

  2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。

  3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  幼儿用书、《美工》

  活动过程:

  一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣

  师:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?

  二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

  师:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎么样安排的?看了这幅画,你的感觉是怎样的'?

  三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。

  师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的?(重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点)

  四、创作自画像

  鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。

  五、作品展示。

  展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。

  美术教案《自画像》 篇4

  活动目标:

  1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。

  2、通过欣赏大师的自画像,尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。

  活动准备:

  大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔

  活动过程:

  一、教师出示图片,引起幼儿兴趣

  师:图片里是谁,你认识吗?

  师:这是绘画大师的自画像,说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。

  (幼儿同伴讨论,教师请个别幼儿发言后小结)

  梵高:深邃的眼睛、浓密的胡子,用色大胆。胡子和头发橙色的运用,和背景的蓝色形成对比,突出浓密的'胡子。

  毕加索:大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子,线条有力。

  二、观察、发现自己的“不一样”

  1、幼儿人手一面小镜子,观察自己的五官特征

  师:刚才欣赏了大师的自画像,现在来看看我们自己吧。

  教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

  2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方

  师:现在请小朋友给大家说一说,自己认为长得最有特点的地方。

  三、创作自画像“特别的我”

  师:刚才我们欣赏了大师的自画像,也认真的观察了自己,现在将自己画下来吧。

  1、教师介绍材料、工具及作画要求。

  2、幼儿自选材料开始操作,教师巡回指导。

  3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。

  四、幼儿作品展示

  1、幼儿互相交流分享自己的作品。

  2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

  美术教案《自画像》 篇5

  教学目标:

  1、知识技能:初步了解自己头部的外形特点,能抓住自己的头部特征,仔细观察人物特点和画出人物形象。

  2、过程和方法:能仔细观察,尝试用不同的材料(如:油画棒、彩色水笔等等)来表现人物形象。

  3、情感态度价值观:培养作画的兴趣,让孩子热爱作画,在大胆作画中树立自我信心。

  教学重点

  能准确抓住人物特征。

  教学难点

  能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。

  教学准备

  1、教具:范画、面具、多媒体

  2、学具:画画材料、镜子

  教学过程

  一、游戏“抓小偷”。

  1、出示小偷图片观察

  师:同学们,今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗?

  生:(齐声)好

  师:在一个夜黑风高的晚上,人们都进入了梦乡,一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来,同学们赶快记住他的样子,他的脸型是什么样的?发型?眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的?不一会儿这个

  小偷就消失在黑暗之中了,就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷,可是警察并不知道小偷长的什么样子,所以想请同学们帮帮忙。那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的?

  观察下面图片,那张是,那张不是,为什么?(分别出示)根据小朋友们提供的线索,警察抓住了小偷并把他关进了监狱。

  2、教师小结:通过抓住了(小偷),同学们学会了观察人物的形象特征。

  二、观察分析(铺路)

  三、深入探究

  1,看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型??)

  2,说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)

  3,演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

  通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

  1、我们小朋友对自己的特征是否了解?拿出镜子照一照。

  讨论:

  ⑴你是哪种脸型?

  ⑵你是哪种发型?

  ⑶你的五官有哪些特征?

  ⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿?

  2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征?

  3、出示脸型图总结:脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。出示五官图:五官有各种不同的特征。

  三、教师示范(引路)

  师:同学们请看看老师画的是谁?是怎样画的?(画)

  这就是我画的自画像,也就是我们今天要学习的内容。

  出示课题板书:自画像

  4、讲述、总结教师自画像的步骤。

  谁来告诉我,刚才我画同学的方法和步骤?(指生答。教师评价:这位同学的思路真清晰。)总结(出示课件):画头像时先画脸型、发型,再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。

  四、欣赏作品

  1、看,这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像,由于他是外国人,特征特别明显,鼻子挺挺的,眼睛深深凹下去,下巴尖尖的.,梵高的画价值连城,但是在他生前,人们把他的画当做垃圾,他一幅画也卖不出去,非常可怜,经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。

  2、欣赏学生的优秀绘画作品。

  师:这是小画家王达哥哥的照片,他非常的大胆,将自己的脸涂得五颜六色。

  师:这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。

  说一说你喜欢那一幅?(指生答)他那个地方画的最有趣,为什么?

  五、作业(上路)

  这些小朋友画自己画的非常有趣,那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。

  1、出示课件

  作业要求:抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。(音乐停止的时候就要放下手中的笔)

  2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。

  3、展示学生作业。(教师将部分学生作品贴到黑板上)

  4、玩一个“猜猜看”的游戏,由此完成作业评价与交流。教师收上部分作业,贴到黑板上展示。

  音乐停,师:小朋友们都放下手中的画笔,来看一看黑板上这些小画家的作品。

  谁来告诉我,你最喜欢那一幅?为什么?你知道他是谁吗?(指两名学生到前面评价)

  六、总结

  通过画自己的头像,我们更加了解自己,相信自己。我们的长相是父母给的,但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。

  美术教案《自画像》 篇6

  目标:

  1、初步欣赏、探讨梵高的自画像,仔细观察、感受作品中线条和色彩的特点。

  2、尝试用自己的语言表达对画作的见解,提高审美情趣,萌发美术创作的欲望。

  准备:

  梵高作品《自画像》、颜料、黑板、笔、教师自画像

  过程:

  一、出示教师自画像

  提问

  你们看,猜猜他是谁。

  那我是用什么笔画的呢?(记号笔、蜡笔)

  你觉得我画的好看吗?

  引导幼儿大胆表述,形成印象。

  二、出示梵高作品

  1、提问:请你看这幅画,和老师的画有什么不一样吗?

  2、引导幼儿先从颜色观察:这幅画上什么颜色最多?

  还有别的什么颜色呢?

  3、教师根据幼儿的表述将颜色画在纸上。

  4、教师引导幼儿观察线条:

  提问:你发现这幅画上有什么特别的线条吗?

  5、教师根据幼儿表述画线条———短弧线。

  6、提问:你觉得这个人心情怎么样?

  你从哪里知道他是不开心的?

  教师小结幼儿的表述并进行小结:皱着的眉头、苍白的.脸、冷色调的背景、错乱的线条背景

  三、启发幼儿思考

  师:你想画一个你自己吗?

  你会怎么画呢?

  你想要一个什么样的表情?

  老师会将许多材料放在区域里,你们可以在美术区尝试一下画一画自己或者小伙伴哦。

  美术教案《自画像》 篇7

  活动目标:

  1、初步掌握五官的画法。

  2、知道五官的具体位置。

  3、体验简笔画的乐趣。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动重点难点

  活动重点:

  掌握五官的画法。

  活动难点:

  正确画五官的'位置。

  活动准备:

  五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子

  活动过程:

  一、引题。

  用歌曲《小手拍拍》来引出五官。

  二、了解五官的位置。

  1、出示镜子,让幼儿观察五官的具体位置;

  2、问:“脸上有什么?”

  3、脸上有五个宝贝,分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它们有自己的家,两边住着谁?(耳朵)最上面住着谁?(眉毛)眉毛下面住着谁?(眼睛)眼睛下面住着谁?(鼻子)鼻子下面住着谁?(嘴巴)

  4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。

  三、五官的画法。

  1、教师示范:先画脸,一个圆,强调要画大大地圆;再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

  2、幼儿作画,教师引导。

  四、讲评。

  1、五官画的对不对;

  2、五官的位置是否正确。

  活动反思:

  这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

  美术教案《自画像》 篇8

  教学要求

  1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。

  2、能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作。

  重点难点

  1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

  2、学会用多种方法写出人物的要点。

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、谈话交流,揭示题目

  假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学,请以“我的‘自画像’”为题,向班主任介绍自己,让他更好地了解你。(板书:我的“自画像”)

  二、例文引路,讨论分析

  1、今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的“自画像”,并且描述了自己的特点,希望同学们能喜欢他。(先出示小刚的画像,再出示习作例文)

  我的“自画像”

  我叫小刚,是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛,大大的眼睛,我的嘴边有一圈红红的印痕,那是我天天用舌头舔嘴造成的。

  我留着刘海,还总喜欢把刘海往旁边捋一捋,因为我觉得这样很帅气。

  我非常喜欢下军棋,一天不下军棋就觉得手痒痒。这不,晚上刚吃过晚饭,我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷,我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令,结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈,最后,我剩下了一个军长,两个团长,一个排长,一个工兵。爸爸只剩下一个师长了,而且,他的师长“必死无疑”,因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长,我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿,把师长给“吃”了。就这样,爸爸又成了我的手下败将。

  这就是我,一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗?

  (1)教师读例文,学生认真听。

  (2)通过小刚的介绍,同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点,他是从哪几个方面来介绍自己的。(学生自由发言)

  (3)总结学生的发言。(名字、长相、性格、爱好)

  (4)过渡:每个人都有自己的特征,请你也试着把自己介绍给新班主任。

  2、引导讨论,归纳要点。

  (1)要想让新班主任对你有一个具体的了解,你也要画一幅自己的画像,并且把自己介绍给新来的班主任。想一想:你可以从哪些方面介绍自己呢?

  (2)教师从学生的回答中概括并板书。(名字、年龄、性别、长相、性格、爱好)(板书:名字、年龄、性别、长相、性格、爱好)

  (3)写之前想一想。(出示多媒体)

  你的外貌有什么特点?

  你主要的性格特点是什么?

  你最大的爱好和特长是什么?

  你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明?

  (4)介绍时必须抓住以上各方面的特点,说说自己哪里与众不同。(小组讨论,互相启发后发言)

  (5)教师小结并归纳习作要点:介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等,还要按一定的顺序进行介绍。

  3、教师指导,口头作文。

  (1)出示词语供学生参考。

  外貌描写:红扑扑的'小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

  小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

  性格描写:活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

  (2)小组内进行自我介绍,小组成员可以相互提醒、补充。

  (3)小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流,相互评议,共同提高。教师适时点拨。

  4、学生独立仿写练习。

  (1)学生自己画像,进行习作练习。教师巡视指导。

  (2)选两三个同学的草稿读给大家听,请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁,那就说明他抓住了外貌等多方面的特征,予以表扬。如果猜不出,组织讨论,进行修改。

  (3)展示优秀习作。师生点评。

  三、教师总结

  今天,同学们不仅认识了一个新朋友,还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些特点,又是通过什么描写方法表现这些特点的。(学生回答问题)

  美术教案《自画像》 篇9

  一、教学目标:

  通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。

  二、课前准备:

  自己建立自己的小档案,建立同桌的小档案,制作一张精美的小卡片。

  三、教学时间:

  2课时

  四、教学过程:

  (一)导入新课。

  你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课《自画像》。

  风采展示。

  请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。

  指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。

  抽签,被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。

  (拿出课前准备好的作品,如:图画、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是体育方面的,也可以是性格方面的特长,如:乐观开朗、乐于助人、不计较等)

  (二)猜猜他是谁?

  按照书上的格式制作自己的小档案。(学生制作,教师巡视做指导)

  将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》,对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。

  (对没猜出的同学,教师将名字告诉大家,请大家说说加上什么就能猜出了。

  对猜出的同学,请学生说说为什么能猜得这么快,哪一些内容是关键的部分。)

  (三)我的同学很棒。

  将自己同桌的.特点和长处按下面的格式写在小卡片上,交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

  提醒学生注意:要多看到别人的优点和长处。

  (四)心中的啄木鸟。同学寄语。

  我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,只要我们主动改正,就会更棒。

  那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢?

  写一句鼓励的话送给你的好朋友,帮助他改掉缺点。

  (学生互送卡片,教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。)

  写写自己打算改正自己的缺点。

  (五)父母眼中的我。

  回家后,跟爸爸妈妈谈谈新,了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句话。

  教师可在课后给家长发一封短信,向家长说明,请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。

  (六)快乐收藏包。

  为自己制作一个“快乐收藏包”,将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。

  教师在下一节课或其他时间进行检查。

  (七)听几个小故事,受启发。

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