美术教案《自画像》

美术教案《自画像》（精选9篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的美术教案《自画像》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　美术教案《自画像》 篇1

　　设计意图

　　世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情，我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。

　　活动目标：

　　1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。

　　2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。

　　2、体验绘画活动带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

　　难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的.长相。

　　物质准备：镜子、个人的照片。

　　教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。

　　活动过程：

　　（一）游戏：猜一猜、想一想

　　1、找出画像中的那个小朋友

　　师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？

　　（二）照镜子说一说，观察自己的样子。

　　师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？

　　总结：

　　我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短……

　　（三）画一画

　　1、幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；

　　——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。（请幼儿说出自己的想法）

　　2、选用自己喜欢的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上，添加头发、衣物等装饰品。

　　3、教师巡回指导。

　　进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿。

　　1）以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。

　　2）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。

　　3）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

　　（四）欣赏与评价。

　　（1）这是谁？为什么你们说是他？说说是怎样猜来的。（分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。）

　　（2）每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。

　　总结：

　　你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏，让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。

　　活动反思：

　　活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

　　不足：

　　1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

　　2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

　　美术教案《自画像》 篇2

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

　　2、培养学生的观察能力和综合制作能力。

　　3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。

　　过程与方法

　　1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。

　　2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。

　　情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

　　二、教学重难点

　　1、认真细致观察人物的'特点，重点是脸型、五官和发型的特征。

　　2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。

　　3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。

　　三、学法指导

　　1、观察人物，把握自己形象的特征。

　　2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。

　　3、创作自画像和剪纸作品。

　　四、教学准备

　　1、收集12生肖图片和故事。

　　2、大镜。

　　3、课件；剪纸作品。

　　五、教学课时

　　一课时

　　六、教学过程

　　一、创境导入（5分）

　　请同学们仔细观察我，为老师画一张像。

　　二、活动（一）（12分）

　　1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。

　　2总结画像的步骤。

　　先画脸型，再画五官，最后画发型。

　　3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。

　　4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）

　　5、学生作品欣赏与评价。

　　三、活动（二）（13分）

　　1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。

　　2、课件展示：12生肖之各种动物。

　　设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

　　3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢？

　　宣传画装饰品礼品服装玩具……

　　4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）

　　5、课件出示：（剪纸步骤）

　　①设计草图（外形要突出形象特征）

　　②剪外形（线条流畅）

　　③剪或刻内部花纹（花纹简洁）

　　④粘贴或装裱（耐心细致）

　　6、学生制作。

　　①交流自己的属相（生肖）

　　②教师示范剪纸动作。（强调制作安全）

　　③学生制作，教师指点。

　　7、评价作品

　　四、活动（三）（8分）

　　1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？

　　制作个人信息卡

　　2、怎样制作自己的信息卡？

　　首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。

　　3、学生制作，教师观察。

　　4、师生点评作品。

　　五、总结课文。（2分）

　　六、当堂作业

　　完成自画像或者个人信息卡。

　　七、板书设计

　　略

　　八、教学反思

　　本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。

　　美术教案《自画像》 篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。

　　2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书、《美工》

　　活动过程：

　　一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣

　　师：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？

　　二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

　　师：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样安排的？看了这幅画，你的感觉是怎样的'？

　　三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。

　　师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）

　　四、创作自画像

　　鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。

　　五、作品展示。

　　展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。

　　美术教案《自画像》 篇4

　　活动目标：

　　1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。

　　2、通过欣赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。

　　活动准备：

　　大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔

　　活动过程：

　　一、教师出示图片，引起幼儿兴趣

　　师：图片里是谁，你认识吗？

　　师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。

　　(幼儿同伴讨论，教师请个别幼儿发言后小结)

　　梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的'胡子。

　　毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，线条有力。

　　二、观察、发现自己的“不一样”

　　1、幼儿人手一面小镜子，观察自己的五官特征

　　师：刚才欣赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。

　　教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

　　2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方

　　师：现在请小朋友给大家说一说，自己认为长得最有特点的地方。

　　三、创作自画像“特别的我”

　　师：刚才我们欣赏了大师的自画像，也认真的观察了自己，现在将自己画下来吧。

　　1、教师介绍材料、工具及作画要求。

　　2、幼儿自选材料开始操作，教师巡回指导。

　　3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。

　　四、幼儿作品展示

　　1、幼儿互相交流分享自己的作品。

　　2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

　　美术教案《自画像》 篇5

　　教学目标：

　　1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。

　　2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。

　　3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。

　　教学重点：

　　能准确抓住人物特征。

　　教学难点：

　　能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。

　　教学准备：

　　1、教具：范画、面具、多媒体

　　2、学具：画画材料、镜子

　　教学过程

　　一、游戏“抓小偷”。

　　1、出示小偷图片观察

　　师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗？

　　生：（齐声）好

　　师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个

　　小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？

　　观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。

　　2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。

　　二、观察分析（铺路）

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型？？）

　　2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

　　3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

　　通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

　　1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。

　　讨论：

　　⑴你是哪种脸型？

　　⑵你是哪种发型？

　　⑶你的五官有哪些特征？

　　⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？

　　2、指生：你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？

　　3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。出示五官图：五官有各种不同的特征。

　　三、教师示范（引路）

　　师：同学们请看看老师画的是谁？是怎样画的？（画）

　　这就是我画的自画像，也就是我们今天要学习的内容。

　　出示课题板书：自画像

　　4、讲述、总结教师自画像的步骤。

　　谁来告诉我，刚才我画同学的方法和步骤？（指生答。教师评价：这位同学的思路真清晰。）总结（出示课件）：画头像时先画脸型、发型，再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。

　　四、欣赏作品

　　1、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的.，梵高的画价值连城，但是在他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，非常可怜，经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。

　　2、欣赏学生的优秀绘画作品。

　　师：这是小画家王达哥哥的照片，他非常的大胆，将自己的脸涂得五颜六色。

　　师：这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。

　　说一说你喜欢那一幅？（指生答）他那个地方画的最有趣，为什么？

　　五、作业（上路）

　　这些小朋友画自己画的非常有趣，那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。

　　1、出示课件

　　作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。（音乐停止的时候就要放下手中的笔）

　　2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。

　　3、展示学生作业。（教师将部分学生作品贴到黑板上）

　　4、玩一个“猜猜看”的游戏，由此完成作业评价与交流。教师收上部分作业，贴到黑板上展示。

　　音乐停，师：小朋友们都放下手中的画笔，来看一看黑板上这些小画家的作品。

　　谁来告诉我，你最喜欢那一幅？为什么？你知道他是谁吗？（指两名学生到前面评价）

　　六、总结

　　通过画自己的头像，我们更加了解自己，相信自己。我们的长相是父母给的，但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。

　　美术教案《自画像》 篇6

　　目标：

　　1、初步欣赏、探讨梵高的自画像，仔细观察、感受作品中线条和色彩的特点。

　　2、尝试用自己的语言表达对画作的见解，提高审美情趣，萌发美术创作的欲望。

　　准备：

　　梵高作品《自画像》、颜料、黑板、笔、教师自画像

　　过程：

　　一、出示教师自画像

　　提问：

　　你们看，猜猜他是谁。

　　那我是用什么笔画的呢？（记号笔、蜡笔）

　　你觉得我画的好看吗？

　　引导幼儿大胆表述，形成印象。

　　二、出示梵高作品

　　1、提问：请你看这幅画，和老师的画有什么不一样吗？

　　2、引导幼儿先从颜色观察：这幅画上什么颜色最多？

　　还有别的什么颜色呢？

　　3、教师根据幼儿的表述将颜色画在纸上。

　　4、教师引导幼儿观察线条：

　　提问：你发现这幅画上有什么特别的线条吗？

　　5、教师根据幼儿表述画线条———短弧线。

　　6、提问：你觉得这个人心情怎么样？

　　你从哪里知道他是不开心的？

　　教师小结幼儿的表述并进行小结：皱着的眉头、苍白的.脸、冷色调的背景、错乱的线条背景

　　三、启发幼儿思考

　　师：你想画一个你自己吗？

　　你会怎么画呢？

　　你想要一个什么样的表情？

　　老师会将许多材料放在区域里，你们可以在美术区尝试一下画一画自己或者小伙伴哦。

　　美术教案《自画像》 篇7

　　活动目标：

　　1、初步掌握五官的画法。

　　2、知道五官的具体位置。

　　3、体验简笔画的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　掌握五官的画法。

　　活动难点：

　　正确画五官的'位置。

　　活动准备：

　　五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子

　　活动过程：

　　一、引题。

　　用歌曲《小手拍拍》来引出五官。

　　二、了解五官的位置。

　　1、出示镜子，让幼儿观察五官的具体位置；

　　2、问：“脸上有什么？”

　　3、脸上有五个宝贝，分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它们有自己的家，两边住着谁？（耳朵）最上面住着谁？（眉毛）眉毛下面住着谁？（眼睛）眼睛下面住着谁？（鼻子）鼻子下面住着谁？（嘴巴）

　　4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。

　　三、五官的画法。

　　1、教师示范：先画脸，一个圆，强调要画大大地圆；再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　2、幼儿作画，教师引导。

　　四、讲评。

　　1、五官画的对不对；

　　2、五官的位置是否正确。

　　活动反思：

　　这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

　　美术教案《自画像》 篇8

　　教学要求

　　1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

　　2、能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。

　　重点难点

　　1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

　　2、学会用多种方法写出人物的要点。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话交流，揭示题目

　　假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。（板书：我的“自画像”）

　　二、例文引路，讨论分析

　　1、今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们带来了他的“自画像”，并且描述了自己的特点，希望同学们能喜欢他。（先出示小刚的画像，再出示习作例文）

　　我的“自画像”

　　我叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛，大大的眼睛，我的嘴边有一圈红红的印痕，那是我天天用舌头舔嘴造成的。

　　我留着刘海，还总喜欢把刘海往旁边捋一捋，因为我觉得这样很帅气。

　　我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这不，晚上刚吃过晚饭，我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令，结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了一个军长，两个团长，一个排长，一个工兵。爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长“必死无疑”，因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长，我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿，把师长给“吃”了。就这样，爸爸又成了我的手下败将。

　　这就是我，一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗？

　　（1）教师读例文，学生认真听。

　　（2）通过小刚的介绍，同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点，他是从哪几个方面来介绍自己的。（学生自由发言）

　　（3）总结学生的发言。（名字、长相、性格、爱好）

　　（4）过渡：每个人都有自己的特征，请你也试着把自己介绍给新班主任。

　　2、引导讨论，归纳要点。

　　（1）要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也要画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一想：你可以从哪些方面介绍自己呢？

　　（2）教师从学生的回答中概括并板书。（名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）（板书：名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）

　　（3）写之前想一想。（出示多媒体）

　　你的外貌有什么特点？

　　你主要的性格特点是什么？

　　你最大的爱好和特长是什么？

　　你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？

　　（4）介绍时必须抓住以上各方面的特点，说说自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言）

　　（5）教师小结并归纳习作要点：介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等，还要按一定的顺序进行介绍。

　　3、教师指导，口头作文。

　　（1）出示词语供学生参考。

　　外貌描写：红扑扑的'小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

　　小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

　　性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

　　（2）小组内进行自我介绍，小组成员可以相互提醒、补充。

　　（3）小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨。

　　4、学生独立仿写练习。

　　（1）学生自己画像，进行习作练习。教师巡视指导。

　　（2）选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。

　　（3）展示优秀习作。师生点评。

　　三、教师总结

　　今天，同学们不仅认识了一个新朋友，还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些特点，又是通过什么描写方法表现这些特点的。（学生回答问题）

　　美术教案《自画像》 篇9

　　一、教学目标：

　　通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

　　二、课前准备：

　　自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。

　　三、教学时间：

　　2课时

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课。

　　你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？今天我们来学习第一课《自画像》。

　　风采展示。

　　请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。

　　指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。

　　抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。

　　（拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等）

　　（二）猜猜他是谁？

　　按照书上的格式制作自己的小档案。（学生制作，教师巡视做指导）

　　将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。

　　（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。

　　对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。）

　　（三）我的同学很棒。

　　将自己同桌的.特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

　　提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。

　　（四）心中的啄木鸟。同学寄语。

　　我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。

　　那么你觉得自己有什么缺点呢？别人又有什么缺点呢？

　　写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。

　　（学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。）

　　写写自己打算改正自己的缺点。

　　（五）父母眼中的我。

　　回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。

　　教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。

　　（六）快乐收藏包。

　　为自己制作一个“快乐收藏包”，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。

　　教师在下一节课或其他时间进行检查。

　　（七）听几个小故事，受启发。

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