色彩语言与人物的存在

时间:2023-05-02 05:08:44 美术教案 我要投稿
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色彩语言与人物的存在

江苏省如东县景安初级中学 冯笑之

课时 :第一课时(共五课时)

教学目的:

1、 复习巩固基本的色彩知识

2、 通过欣赏优秀的色彩人物画作品,感受作品中的色彩美,发觉作品所要体现的生活情趣,激发学生热爱生活的情感

3、 选择一种色彩表现方法进行色彩练习,要求表现自己最熟悉的人。(注意画面的构图以及色调)

4、 让学生说画,培养学生的口头表达能力

教学重点:

学习欣赏一幅优秀色彩画作品的方法

教学难点:

学习色彩画的基本创作方法

教学准备:

1、学生学习用具准备:色彩绘画工具

2、教师教具准备:(1)表现相同内容的优秀色彩人物画三幅。(2)色彩绘画工具。(3)有关大师达 ﹒ 芬奇和凡高的图片资料。

3、检查学生这节课有关用具的准备情况。(课前1分钟)

教学过程:

一、组织教学。按常规进行,稳定学生情绪,使学生尽快进入状态。(30秒)

二、通过欣赏范画导入新课。

(同时出示三张范画)告诉学生这三幅画表现的是同一内容,只是表现方法不同而已。让学生进行比较,互相讨论:这三幅作品分别给你什么感觉?你觉得哪一幅最好?(2分钟)

学生的回答是对作品的直观感受,教师指出:三幅作品的不同,只是他们的表现侧重不同。教学生学会简单的欣赏色彩人物画的方法:

1、看构图(即被表现对象在画面中的位置)

2、看表现形式;A、色彩 B、笔法 (可结合达 芬奇和凡高的资料和图片进行讲解)

3、看内涵(即作品呈现出来的艺术趣) (2分30秒)

教学方法:讨论法、分析法、欣赏法

三、1、欣赏教材第6、7页的范画,教师作示范分析。

学生尝试分析,从中领略作品的艺术美,同时复习有关色彩的基本常识。

2、通过欣赏第7页《修拉的午餐》及其附图,了解艺术作品的创作过程。 (6分钟)

教学方法:演示法、尝试练习法

四、1、提出本课的作业要求:用色彩表现你最熟悉的一个人。(注意构图和基本色调的把握)

2、学生互相讨论自己最熟悉的人的特征。

3、请一两名学生给最熟悉的人物形作“口头绘画”,要求尽量将人物特征说得具体一些。 (5分钟)

教学方法:讨论法、说画法(自创)

五、练习

1、教师示范(构图、基本色调、调、着色的方法),同时指出,示范只是代表老师本人对被描绘对象的印象、理解,并不代表大家的观点。要求学生自己根据自己对对象的理解进行绘画练习。

2、学生练习,教师巡回辅导,针对学生作业过程中的优缺点及时给予评价。 (25分钟)

教学方法:演示法、练习法

六、展评。对优秀作品给予充分肯定,委婉地提出存在问题,增加学生地信心。 (5分钟)

教学方法:展示法、讨论法

附:

板书提纲

色彩语言与人物的存在

欣赏方法: 绘画步骤:

一、分析构图 一、回忆

二、分析形式: 二、构思、构图

A、色彩B、笔法 三、色彩表现

三、分析内涵 四、整理

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