学前教育毕业自我鉴定

时间：2021-01-14 12:36:38 毕业鉴定我要投稿

有关学前教育毕业自我鉴定

　　自我鉴定是个人在一个阶段的自我总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，为此要我们做好自我鉴定、自我鉴定一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的有关学前教育毕业自我鉴定，希望能够帮助到大家、

有关学前教育毕业自我鉴定

　　学前教育毕业自我鉴定1

　　我是一名幼儿教师，于XX年9月怀着强烈的求知欲和进取心参加电大学前教育专科学习，现已修完全部课程，就要毕业了、三年电大学习，使我获益良多、

　　一、珍惜机会、受益匪浅

　　通过这三年的学习，本人在专业知识、业务水平、工作能力等方面都取得了可喜的进步和提高：

　　1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

　　2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

　　3、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法;

　　4、了解学前教育理论的发展动态;

　　作为一名幼儿教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果、例如在学习了《学前儿童教育心理学》之后，我了解到幼儿在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想、针对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台、在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的幼儿教师、

　　二、认真学习、严守纪律

　　电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难，我都一一克服了：

　　1、是年龄偏大，记忆力和智力减退、我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习;

　　2、是正确处理工作与学习的关系、工作时做好工作，学习时努力学习，同时把学到的知识运用到工作中去，做到工作学习两不误;

　　3、是正确处理好学习与家庭的关系、我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力、业余学习条件虽然艰苦，但也有其有利的一面，就是为我们提供了边学习边实践的机会、在学习中，我注意做到理论联系实际，经

　　常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法、

　　由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成、我能正确处理好工作与学习的关系，在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固、有些老师以前也从事过幼教工作，她们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的.信心和决心、对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解、

　　电大学习的三年时光马上就要结束，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折、在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代、回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处、人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础、

　　学前教育毕业自我鉴定2

　　我是陕西广播电视大学学前教育专业的一名应届专科科毕业生、

　　大学四年，是我来之不易的学习机会、在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力、我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金、本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等课程、

　　通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

　　1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

　　2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

　　3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

　　4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

　　5、了解学前教育理论的发展动态；

　　6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力、

　　在校学习期间，我热爱社会主义，中国共产党和他的领导、自觉遵守国家的法律和学校的纪律、积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了25党校结业证书、在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策、时刻关心同学，与大家关系融洽、作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体、

　　在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态、为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践、三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力、

　　学前教育毕业自我鉴定3

　　20xx年9月，到20xx年6月，三年的时间，一眨眼就到了末尾，我的大学生涯就这样在一本毕业证中结束了、看着同学们都在操场上面拿着相机在与朋友合照，我一时间分不清我面对毕业是快乐还是不舍、在这三年里面，我是学有所成还是浪费时间、我一时间也分不清了，所以想着我应该来这个自己做一个毕业的总结，自我评价一下我大学的这三年、

　　高中时的不够努力，只让我考上了外地的一所大专院校、在那个炎热的九月，我拖着行李来到了这个学校、我在大学里面的专业是学前教育，也就是大家平时习惯称呼的幼师、我的意向专业是从事教育行业，做一名人民教师，但是我的成绩限制着我，我就只能退而求其次选择了幼师，幼儿教师也一样是教师，做的一样是为祖国建设培养人才的工作、

　　进入大学时，我抱着自己对只考上了一所专科的不服气态度，想着我在大学里面一定要好好学习，等到我大三毕业那年，我一定要通过专升本考试，升到本科文凭、大学的第一学期，我是属于别人眼中的“别人家的孩子”，无论有没有课都是早上七点起床，有课早早去教室上课，没课去图书馆学习，经常能碰到去太早图书馆没开门的情况、晚上则是复习一段时间后，在十一点前上床睡觉，那个时候是有还在打游戏、一天的时间基本上都是在学习中度过，只会给自己一点点的休闲娱乐时间、

　　到了第二学期，凭借着自己第一学期的努力，我参加了英语四级考试一级普通话考试，并且成功通过拿到了证书、第二学期里面，在保证学习的同时，我还在参与入党积极分子培训，想要加强自己的思想道德建设，积极向党组织靠拢、

　　大二，我坚持住了自己，在学习成绩上面和思想建设上面都有了一定的收获，拿到了自己的第一张优秀学生的证书，学习绩点也排在了班上的第一名；思想上面，我也成功通过了积极分子培训，成为了一名发展对象、作为一名学前教育专业的学生，也是在这一年我通过了教师资格证的笔试，距离我拿到教师证书只差了一个面试，理我想要成为一名幼儿园教师也越来越近了、

　　大三，我成功的完成了教资的所有考试，通过了这个挑战、也是在这一年，我参与了学校组织的实习，正式进入到了幼儿园教师的实习岗位上面来、或许是因为在学校基本都是在学习，比较少地参与到社会实践中去，所以在工作经验上面有很大的欠缺，工作的时候也遇到了很多的挑战、但总算还是在磕磕绊绊中完成了实习，也通过了毕业答辩拿到了毕业证书、

　　当然，我也完成了自己刚进学校时的目标，通过了专升本考试，考上了我们专业对口的一所本科学校，今年九月就要去继续读书了……

　　这三年，在学习上面我应该算是成功的，但是在实践上面我是有很多的弊端的，在一场实习上面，没有工作经验的问题瞬间暴露了、所以这三年，究竟是学有所成还是浪费时间，在不同的角度有不同的结果、

　　学前教育毕业自我鉴定4

　　三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程,本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高、现总结如下:

　　思想认识方面:本人在函授期间,能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程,对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握、特别值得一提的是:通过对儿童发展心理学理论的学习,本人了解到教师要用发展的眼光看待学生,要尊重、关爱全体学生;通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习,本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师、合格的教师不仅关注学生的学习,更关注学生的心理、塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标、

　　业务知识方面:三年的函授学习,实质上面授只有三个月左右、时间虽短,但本人觉得受益还是很大的、特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后,本人觉得自己的理论水平提升了许多、平时,本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中,效果都是相当不错的、工作之余,本人还会积极地撰写教学论文和教育案例,制作个人智客,并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖,个人智客在xx县首届教师智客、博克大赛中获得二等奖、

　　专业技能:本人是一名班主任、班主任的职责是管理好班级,为全体学生营造一个良好的学习氛围、怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?函授学习之后,我明白了一个良好的班集体的标志是:①班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心,班干部能独立开展各项工作;②班级目标已成为学生个体的奋斗目标;③ 学生是非观念强,有正确的集体舆论和班风、这样的班集体不是凭空产生的,它是班主任血汗和智慧的结晶、三年的函授,我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等,它们给予我无穷的智慧,让我的学生越来越信赖我、

　　存在的问题:三年的函授,实质上面授只有三个月左右、虽然授课教师备课授课认真负责,但因为时间段,教学走过场,考试也走过场,学员真正学到的东西很少、大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升、另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决:如现代教学媒体的知识应用,语文教学课件的制作和应用,新课程背景下教师角色的转换,教学策略的变化,师生间的交流沟通,小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修,这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端、这是广大教师继续学习最盼望得到解决的,但总也得不到解决、也许这只是我的一个梦想、也是本人存在的问题、

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