小学生写字水平考级活动方案

时间:2023-02-13 19:28:00 活动方案 我要投稿
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小学生写字水平考级活动方案

  为保障事情或工作顺利开展,通常会被要求事先制定方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编为大家整理的小学生写字水平考级活动方案,欢迎阅读与收藏。

小学生写字水平考级活动方案

小学生写字水平考级活动方案1

  一、考级目的意义:

  开展语文实践,营造书香校园。我们要用考级的形式来促进师生对阅读的重视,把我校营造为一个书香校园,从而使学生综合素养不断提升。

  二、考级时间、范围

  第16周:班级读书考级周,全班学生。

  第17周:学校读书考级周,各班可申报10名学生。

  三、考级内容:

  本次活动分:读书与检测、读书与国学、读书与表达、读书与艺术

  四、考级步骤:

  (一)班级读书考级:

  考级方法:本班语文教师检测

  1、低年级:

  1)学生填写《高区二小读书考级卡》

  (2)国学经典:检查背诵情况。

  (2)国学经典:检查背诵情况。

  (3)必读书、选读书:分别从这两种书中各选一段进行朗读。

  (4) 注:以上检测,教师根据质量,在《高区二小读书考级卡》相应位置填写等级(A.B.C),完成后上交教导处。

  (5)根据检测成绩,每班评选10名“读书小明星”,并可继续申报参加参加学校举行的读书考级活动,分别授予校级“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”称号。

  2、中高年级:

  (1)学生填写《高区二小读书考级卡》

  (2)国学经典:检查背诵情况。

  (3)必读书:通过笔答或口答的形式进行检测。

  4)选读书:通过手抄报的形式进行(每班选优秀作品进行展示后,17周周五以级部为单位上交教导处。)

  4)选读书:通过手抄报的形式进行(每班选优秀作品进行展示后,17周周五以级部为单位上交教导处。)

  (5)读书笔记、读后感:读书笔记最少10篇,读后感最少2篇。

  (6)注:以上检测,教师根据质量,在《高区二小读书考级卡》相应位置填写等级(A.B.C),完成后上交教导处。

  (7)根据检测成绩,每班评选10名“读书小明星”,并可继续申报参加参加学校举行的.读书考级活动,分别授予校级“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”称号。

  (二)学校读书考级:

  考级方法:

  1、低年级:

  (1)内容及形式:

  ①背诵古诗词:评委任选3-5首

  ②讲故事:根据必读书、选读书的内容,讲一个故事,要求:脱稿、普通话标准、发音清晰、表达流畅、感情充沛,时间在3分钟左右。

  (2)时间、考场、监考安排:

  时间:一年级17周周一早晨7:40--8:10

  二年级17周周二早晨7:40--8:10

  考场:各班教室每个教室同级部每个班级的学生穿插进行。(到其它班级学生人数依次分别是:2、2、2、2、2,一年级自己班不留本班学生。望班主任老师必须按要求的人数安排好考场。)

  考试班级

  监考教师(第一位监考老师负责上传考生的成绩,上传到共享--教导处--2xxxx上---读书考级--成绩文件夹中。注意:每个班级是一个文档;还要算出这个班的平均分,传到汇总文档中。)

  考试班级

  监考教师(第一位监考老师负责上传考生的成绩,上传到共享--教导处--2xxxx上---读书考级--成绩文件夹中。注意:每个班级是一个文档;还要算出这个班的平均分,传到汇总文档中。)

  2、中高年级:

  (1)内容及形式

  ①口答:

  背诵古诗词:评委任选3-5首;

  选读书目:由学生现场做“好书推荐”,要求:脱稿、普通话标准、发音清晰、表达流畅、感情充沛,时间在3分钟左右。

  ②笔答:

  必读书目:各备课组长安排教师根据必读书的内容出题,题目要多样,含:填空、选择、问答等,答卷要有花边图案,设计漂亮些,6月4号把出的题样上传到共享--教导处--2xxxx上---读书考级--考题文件夹---笔答题文件夹中。

  (2)口答的时间、考场、监考安排:

  时间:三年级:17周周三早晨7:40--8:10

  四年级:17周周四早晨7:40--8:10

  五年级:17周周五早晨7:40--8:10

  五年级:17周周五早晨7:40--8:10

  考场:各班教室每个教室同级部每个班级的学生穿插进行。(到其它班级学生人数依次分别是:2、2、2、2、2,望班主任老师必须按要求的人数安排好考场。)

  监考:

  (3)笔答的时间、考场、监考安排:

  时间:17周周一第七节课

  考场及监考:各级部参加检测的学生分别集中在以下班级检测:

  三年级:实验室x

  四年级:美术教室x

  五年级:阅览室x

  订卷、批卷:

  测试后,把卷送到教导处集体装订。

  各语文老师批自己级部的卷子,并把每班的平均成绩、每位参赛学生成绩于18周周一上传到共享--教导处--2xxxx上---读书考级--成绩文件夹中。卷子上交教导处。

  3、奖励:

  根据参赛成绩,确定“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”,比赛成绩计入班级考核,并向优胜班级赠送图书。

  备注:

  1、考级时用的教室,语文老师要在黑板上写“读书考级”四个字,以便照相用。

  2、通知照相。

  3、各级部统一口试内容,各备课组长今天必须提供检测的诗的题目、三字经的内容、论语的内容等、选读书和必读书的书名,传到共享-教导处-2xxxx-读书考级-口答题文件夹中。

  4、打分:0-10分,只保留一位小数。

  高区二小学生读书考级卡

  姓名班级

  时间:17周周一第七节课

  考场及监考:各级部参加检测的学生分别集中在以下班级检测:

  三年级:实验室x

  四年级:美术教室x

  五年级:阅览室x

  订卷、批卷:

  测试后,把卷送到教导处集体装订。

  各语文老师批自己级部的卷子,并把每班的平均成绩、每位参赛学生成绩于18周周一上传到共享--教导处--2xxxx上---读书考级--成绩文件夹中。卷子上交教导处。

  3、奖励:

  根据参赛成绩,确定“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”,比赛成绩计入班级考核,并向优胜班级赠送图书。

  备注:

  1、考级时用的教室,语文老师要在黑板上写“读书考级”四个字,以便照相用。

  2、通知照相。

  3、各级部统一口试内容,各备课组长今天必须提供检测的诗的题目、三字经的内容、论语的内容等、选读书和必读书的书名,传到共享-教导处-2xxxx-读书考级-口答题文件夹中。

  4、打分:0-10分,只保留一位小数。

  高区二小学生读书考级卡

  姓名班级

小学生写字水平考级活动方案2

  汉字是华夏文明、中华文化的瑰宝,作为中华民族灿烂文明开始的标志,汉字对中华民族的发展做出了不可磨灭的贡献。写一手规范的汉字不仅可以陶冶学生情感、培养审美能力,更能增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高民族自信心。为此,我校自xx年起就开展“书写考级活动”与“小手拉大手规范汉字特色家庭评选活动”,依据客观性及可操作性的原则,本学期活动安排如下:

  一、考核领导小组

  组长:x

  副组长:x

  考核小组成员:x、语言文字工作组成员、语文教研组长

  二、考核对象

  全体学生。

  三、考核时间

  准备阶段:xx年4月9日~4月18日

  考核时间:xx年4月19日(星期四下午第二节课)

  四、考核内容

  各年级语文课本中的内容,相应年级数学习题。

  五、考核具体措施

  (一)每学年度进行两次,上学期进行本年级学生书写等级考核,并根据“日常书写活动”与“考级活动”评选优秀组织奖。下学期进行续考,对已过级的学生进行复核;对没过级的学生进行考核过级。学校将根据“日常书写活动情况记录”、“考级活动”与“第二届规范汉字书写特色家庭的评选活动”评选出 “语言文字示范班级”。

  (二)本次活动具体做法:

  1.4月11日发放致家长的一封信,4月17日班主任回收一封信以及书写作品。各班根据“一封信的填写情况”、“我与爸爸妈妈比书写”、“我家的书写榜样”三项活动内容,在班内评选出5个“第二届规范汉字书写特色家庭”。4月18日班主任与语文老师再根据“我与爸爸妈妈比书写”、“我家的.书写榜样”分别挑选5份上交教务处。

  2.班主任根据午练情况填写“日常书写情况记录”,4月20日交教务处。

  3.语言文字工作组带领小白灵成员抽查午练情况。

  4.考级活动:各年级在语文数学教研组长的带领下,确定本年级考级的内容,时间为20分钟,语文老师监考并填写“考级活动评价表”。考级结束后,各班选出10书写作品上交教务处进行评选。

  六、考核总体要求

  (一)总体要求:正确、规范、整洁

  (二)具体要求:

  第一,正确

  1.正确的坐姿和握笔姿势,做到三个“一”:身体坐端正,挺胸抬头,两手两脚自然平放;眼睛离桌面一尺,胸离桌子一拳,用拇指和食指的指尖捏住笔杆,握笔位置离笔尖一寸左右。

  2.写正确的字:汉字不缺笔画、添笔画,不改变字形,不写错别字。

  3.写的数字正确、规范、漂亮。

  第二,规范

  1.1-2年级铅笔书写,3-6年级钢笔书写。

  2.按笔顺要求书写:能按正确的笔画顺序进行书写,不倒笔。

  3.书写端正、匀称:字迹清楚,大小合适,位置适当;横平竖直,笔画到位;字体端正,间架结构均匀得体。

  4. 根据数字书写内容有规范的格式,安排适当。

  第三,整洁

  字距与行距分布均匀,纸面干净,不随意涂改。

  第四,有合理的速度

  书写有一定的速度,能在规定的时间内完成书写内容,书写速度达到课标要求。

  七、考级标准

  (一).每学年度上学期对学生的书写进行等级考核评定,下学期进行书写补考。各年级写字基本等级标准:一年级达到一级甲等、一级乙等水平标准,;二年级达到二级甲等、二级乙等水平标准;三年级钢笔字达三级甲等、三级乙等水平标准,;四年级达到四级甲等、四级乙等水平标准,;五年级达到五级甲等、五级乙等水平标准;六年级达到六级甲等、六级乙等水平标准。

  (二)具体操作

  监考老师填写:

  (1)根据学生执笔姿势的失误在“执笔姿势”中,填写相对应的序号“1、2、3、4、5”。

  1.坐姿:①坐姿端正,手脚自然平放②

  眼桌面一尺远

  ③胸离桌子一拳头

  2.铅笔位置:

  ④笔杆靠在食指第三节开节处与虎口穴之间;

  ⑤握笔处离笔尖距离一寸左右。

  3.食指:⑥从指尖往上数,第二三节自然弯曲,第一节展平,既不内弯,也不外弯。

  4.拇指:⑦.拇指:从指尖往上数,第一节自然弯曲。

  ⑧拇指腹右半侧接触笔杆,食指、拇指微分或轻触。

  5.支点:⑨大指点在手掌掌根,小支点在小指第一节。

  (2)如果学生按时完成作品,在“书写速度”一栏中打“√”;

  评委填写

  在“书写质量”一栏中,用数字标出错别字的数量。根据执笔姿势、书写速度、书写质量,综合确定等级,并填写等级。

  补充说明

  各年级等级标准要求:

  甲等:按规定时间完成作品,卷面整洁,书写美观,最多出现一处错误书写,无错题,书写姿势正确,为甲等;

  乙等:按规定时间完成作品,卷面整洁,书写较美观,最多出现两处错别书写或书写姿势出现一处错误为乙等;

  不合格:没按规定时间完成作品;书写错误出现3处或3处以上;书写姿势出现2处或2处以上错误;按时间完成作品,但书写很不美观。以上三个条件具备一条就视为不合格。

小学生写字水平考级活动方案3

  为弘扬中华民族传统文化,促使广大教师重视写字教学,培养学生良好的书写习惯,促使学生形成规范、整洁的书写汉字的意识,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,在校领导指导、教务处和各相关老师具体实施和精心组织下,就本周的写字考级活动提出如下意见,请参考执行:

  1、时间:20xx年10月14日周三下午第5节课。

  2、地点:各班教室。

  3、用笔:统一用蓝色钢笔。

  4、用纸:二——六年级用田字格。

  5、内容:统一内容,为已学过课文一段。

  6、格式:二——六年级一律不写标点、不空格。

  7、姿势:请注意学生的`写字姿势,如有不规范的,请及时纠正。

  8、注意事项:监测时教师只说明内容、用笔、用纸及时间,不必提醒学生其他内容,一切在学生自然状态下进行。时间一到,马上停笔,不得拖延时间;书法纸侧面写上班级、姓名。

  9、监考老师:

  二(1)班 z 二(2)班 z 二(3)班 z 二(4)班 z

  三(1)班 z 三(2)班 z 三(3)班 z 三(4)班 z

  四(1)班 z 四(2)班 z 四(3)班 z 四(4)班 z

  五(1)班 z 五(2)班 z 五(3)班 z 五(4)班 z

  六(1)班 z 六(2)班 z 六(3)班 z 六(4)班 z

  10、考核:考评人员分五组进行考评。考评后,由教导处公布考评级数,并在校园网发布。

  11、评委老师:

  二年级:zz

  三年级:zz

  四年级:zz

  五年级:zz

  六年级:zz

  附:考级标准:

  本规定以语文课程标准中各年级写字教学的内容及要求为基础,顺应学生写字能力发展的需求,把等级标准分为三段七级,现由低及高将等级标准细述如下:

  一段(合格段):

  一级(红):写字姿势、执笔方法基本正确。能把字写得比较正确,大小基本均匀,卷面基本整洁。

  二级(橙):写字姿势、执笔方法较正确。能把字写正确,基本端正,大小较均匀,卷面较整洁。

  三级(黄):写字姿势、执笔方法正确。字写得正确、端正,结构比例基本适当,大小均匀,卷面整洁。

  二段(提高段):

  四级(绿):写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确,结构比例较适当,大小均匀,卷面整洁;用笔略有提、按、顿、挫的变化。

  五级(青):写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确,结构比例适当,大小均匀,卷面整洁;用笔有提、按、顿、挫的变化,已略有书法美感,书写有一定速度。

  六级(蓝):写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确,结构比例适当,大小均匀,卷面整洁;用笔有提、按、顿、挫的变化,习作有一定书法美感,书写有一定速度。

  七级(紫):除以上要求外,作品提、按、顿、挫笔法较自然有章法,行款格式较得当,有布局安排,初步构成一幅完整的书法作品。

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