有关综合实践活动方案模板集锦9篇
为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的综合实践活动方案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
综合实践活动方案 篇1
为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展，所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作，并落实每项工作，而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量，迎接学校的教学效果考核，这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。
一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生平时学生情况的记载。
1、初步想法：
（1）认真分析教材，梳理出各年级各个阶段学习的重要知识，建立表格，对学生平时的学习情况进行登记。
（2）根据教材的具体情况，把本期的知识分为几大部分，学生每学完一部分，进行一次考核，考核的形式与学校考核的形式一致。
这样做的目的：
（1）让教师充分了解学生的学习情况。
（2）加强学生的练习。
（3）对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。
2、讨论操作上存在的困难及解决方法。
3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题，特别是时间如何来争取。
4、讨论本期学生如何分组的问题。
二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法
1、初步想法：
（1）请教唐波关于设置代理的问题。
（2） 建立表格，对申请好的学生进行及时的认真的登记。
（3）统计每班家里有电脑并上了网的同学，建立帮助体系。
（4）有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。
2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。
3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的积极性。
4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客，我们组内三位教师如何互相帮助，督促，形成机制。
三、安排课题的具体开展。
每位教师人手一份课题方案，讨论如何开展，一定达到具体工作到人，并相互提醒督促，以保证课题的及时进行。
四、信息技术创新大赛的`准备工作。
1、观看往届大赛的作品，讨论我们本次参加的项目。
2、讨论如何在学校开展创新大赛，以发现人才。
3、落实具体工作，每人负责一项。
五、远程教育
1、接收资源安排表。
2、学校电脑维护的安排。
3、应用资源的记录的发放。
六、需准备的资料
1、各年级教材教案。
2、教学内容各单元考核内容。
3、各班级特困生名单。
4、打印一份课题方案。
七、本次教研活动需要提前思考的问题
1、各年级各学月的考试内容，各种所需要资料的准备。（资料至少准备两次）
2、学生平时学习情况的记载表。
3、对学困生如何指导。
4、本期学生如何分组。
5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。
6、对教学及博客我们三人如何督促执行。
7、课题的如何具体开展。
8、创新大赛的如何准备。
9、如何提高学生学习的积极性。
综合实践活动方案 篇2
一、活动主题：“数学小课题研究”
二、指导思想：“小课题研究”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的研究，可以解决“书本知识”的局限性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。能为学生练就一双善于发现的眼睛。这双眼睛不仅能看出生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发现研究中的问题，它使随时质疑、不断思考成为学生小课题研究过程中不可或缺的生命元素。这样的研究可成就数学学习的价值体现。
三、具体内容。
1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析研究。
2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后研究。
3.用几张边长12厘米的'正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆……，然后比较每次剪下的面积，你能发现什么?写出你的发现和感受。
4.从下列题材中任意选择一两项内容进行调查研究，完成研究报告。
①了解附近几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳情况，也可把最近几个月的费用缴纳情况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节约资源的角度说说自己的体会。
②我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物发展变化的规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经历的过程进行总结，并谈谈自己的感受。
③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等情况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成研究报告。
④阅读一些数学知识、数学故事……结合自己的数学学习，写一些体会。
⑤自己在平时的生活、学习中有什么疑问、发现、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经历整理一下，形成研究报告。
四、活动注意点：
1.外出调查必须得到家长同意，确保安全，最好有家长陪同或同学间结伴而行。
2.与人交流做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素质。
3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，准备好记录工具。
综合实践活动方案 篇3
一、指导思想
综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、学情分析
一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：
1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标
1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的.每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施
本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。
3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
五、教学内容安排及进度
综合实践活动方案 篇4
一、实施对象：五年级全体同学
二、活动目标：
【知识目标】
①了解春节的习俗
②了解春节的由来
③了解春节的文化
【能力目标】
①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价
②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。
③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目标】
①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡风俗，培养对家乡的热爱，增强爱国主义情感。
②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。
三、活动准备：
1．引导学生从网上或书上查找有关节日的'背景资料。
2．引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。
3．准备好外出活动所需的一些设备，如摄像机、相机等.
四、活动过程：
第一阶段：确定活动主题 ,分组制定计划
1．通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节 感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的文化”。
2．学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
1．按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）
2．集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
3．整理信息，形成观点。
第三阶段：总结阶段
展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。
五、活动成果展示：
1．学生说活动感受
2．小组汇报研究成果,如：
春节的来历
春节的习俗
春节的文化
3．每组评选出：勇敢之星、主持之星、认真之星等等。
综合实践活动方案 篇5
一、 开展综合实践活动的意义
课外社会综合实践活动是根据学生特点，利用当地资源，开展的有计划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的知识视野，激发其求知兴趣，增强学习的积极性和主动性；能为学生发展自己的爱好和特长提供机会；有利于学生身心健康和全面发展。
二、开展野外植物综合实践活动的作用
1、走进活动基地，了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感。
2、深化素质教育，实施以观察和实验为主的生物学教学方法，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。
3、让学生从身边的环境中了解人与自然和谐共处的重要性，树立关心生态环境的思想，培养可持续性发展的观点。
三、 开展野外植物综合实践活动的课时计划和组织方式
1、课时安排以两周宜。
2、把全班分成八个小组。
3、学生带好采撷工具，带上一到两只照相机，拍些植物标本的照片。
四、 开展野外植物综合实践活动的地点选择
观察地点选在校园、校园附近，有选择地采摘植物的器官，让学生有目的地观察和认识植物。
五、 开展野外植物综合实践活动的具体实施
1、 采摘较为典型的花，观察花的组成、花瓣的颜色、雄蕊和雌蕊。教师简单介绍花的果实和种子的情况。
2、 采摘较为典型的枝条，观察枝条的组成，介绍枝条的芽和枝条的关系。
3、 采摘直根系，观察根的'组成，指导学生观察根系在土壤中的分布特点。
4、 采取果实，指导学生观察果实和种子的关系。
5、 总结植物营养与植物生长的关系，让学生体会六大器官的相互作用，加深对植物体的整体认识和理解。
6、 解答学生提出的有关问题，以提高学生仔细观察和认真思考的积极性。
综合实践活动方案 篇6
一、活动思路
本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说，对神秘的大海了解的并不多，对海底的世界更是没有太多了解，因此在导入时，教师要创设好情境，充分地调动起学生研究的兴趣和积极性，使学生始终以一种饱满的热情，全身心地投入到实践活动中去。
在活动的选择上，教师要指导学生积极地进行调查和收集，通过查阅资料收集，掌握第一手资料，并进行整理和记录。通过亲身体验和探究，学生对神秘的海底有了较多地了解，教师要指导学生可根据自己的爱好，将学生分成五个小组充分展示活动成果，使学生体会到探究活动的意义，享受成功的喜悦。
二、活动目标
1、通过进行综合学习活动，拓展学生对大海的认识层面，加深对大自然的热爱与保护之情。培养学生自主学习的能力和社会交际能力。
2、通过活动，加强学生搜集、整理资料的能力。
3、在研究、交流、展示的过程中培养表达能力、合作意识。
三、活动准备
1、教师事先将学生分成小组，最大限度地调动学生的积极性。
2、教师准备各类海底的录像或图片。
3、制作竞赛课件。
四、活动过程
（一）活动准备课（1课时）
1、教师事先准备好各类海底的`图片，让学生谈谈自己知道的有关海底矿产方面的知识，激发学生的研究兴趣。
2、学生根据自己的爱好组成各个小组。在组合过程中，教师要充分考虑到学生的知识、能力的差异等方面的因素，适当协调各小组的人员安排，力争使各小组的水平比较平均，有利于活动的开展。
3、制定活动计划，包括活动分工步骤和方法等方面。教师要深入到各小组中，听听学生的看法，以便对学生进行具体指导。
（二）活动指导课（1课时）
1、交流各小组第一阶段的活动情况，教师要针对学生在活动过程中出现的问题做出及时的指导和帮助，培养增强学生的信心，使学生能够把活动较好地继续开展下去。
2、展示部分小组的活动成果，比如绘画、网络浏览和资料收集等，为其它小组的活动提供参考。
3、教师对上一步的活动提出自己的建议。并鼓励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间，对学生活动过程中出现的问题及时作出答复，让教师能真正与学生合作研究。
（三）成果展示课（1课时）
1、各小组将自己收集整理的海底的资料展示出来，将学生分成小组，通过知识竞赛的形式，让学生体验到成功的喜悦。
2、将各小组的资料综合起来，进行分类整理，最终成为一份较全面的海底资料
活动总结
这节《探索海洋》综合实践交流汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于平时学生对海洋知识了解的就很少，所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了很多的困难。学生家长很少给孩子买这类的书籍，加上学生居住所在地是乡镇没有图书管可阅览，即便是学生家里有电脑，对于三年级的学生来说，网上查找也是很困难的。这样我和王永吉老师利用课下时间帮助学生在网上收集了部分资料给学生。可以说本次活动不但学生对海洋知识有了进一步的了解，就连我们两位老师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简单的了解，可以说学生从听说读写等语文综合素养方面，在活动中都能得到锻炼培养。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展，因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中，那种对海洋知识探索的趣味性。同时学生那种收集整理信息的能力也没有得到培养。
综合实践活动方案 篇7
一、 活动背景及主题的提出
重阳节是我们中国独有的传统节日,虽然每年都过,但随着社会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友情、亲情也随之而疏远,像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被淡忘.现在的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,根本体会不到父母、长辈的辛劳,尊老、爱老更是无从说起.因此了解重阳节,既是丰富学生对社会感知的需要,也是培养学生综合实践能力的需要,同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机.
二、 活动目标的定位
1、通过了解重阳节的习俗,使学生感受中华民族的传统文化.
2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培养学生的动手实践的能力和创新能力.
3、通过开展、参与敬老节的活动,激发学生关爱老人、孝敬老人的情感,培养爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统.
4、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力.
三、 活动的时间安排:
两周
四、 活动的准备
1、了解、调查同学们身边的有关重阳节的信息.
(1)家乡的重阳节风俗是怎样的?
(2)过节的时候家里做重阳糕吗?谁做?怎么做?
(3)如果你是这次活动的'策划者,你会围绕主题组织同学们开展哪些方面的研究或活动?
2、汇总同学们调查的结果.
(1)有关重阳节的风俗:吃重阳糕、登高.
(2)有关家里做不做重阳糕,情况多样:有的是年年做,有的是有时间才做;更多的同学家则是到糕团店买现成的.
(3)有关活动的策划,基本上可分为两类:一类是研究活动,如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动,如做重阳糕、去敬老院敬老.
3、调查情况分析.
4、激发学生的参与活动的积极性.
5、根据学生的调查情况和爱好进行活动分组.
(1)调查"重阳节的来历"小组.
(2)了解"重阳节的风俗"小组.
(3)了解"重阳节的祝福"小组.
(4)了解"其他相关资料"小组.
6、确定活动小组成员、组长,明确各小组活动要求.
五、活动的过程
(一)调查、研究性活动阶段
1、各小组分头准备调查、了解.
2、各小组汇报.
3、进行分析评价.
4、相关材料补充,
(二)实践活动策划、准备阶段
1、各小组策划活动方案.
2、汇报各小组活动方案.
3、指导优化方案.
4、各小组分头准备.
(三)活动延续、参与社会实践阶段
根据各活动小组的活动方案,教师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动.
1、进行赏菊活动.
2、学做重阳糕.
3、重阳节文学作品创作(对联、诗歌等).
4、重阳送祝福.
5、服务社区敬老院、慰问敬老院老人.
(1)送一些适合老人的礼物给老人们;
(2)为爷爷奶奶们表演节目;
(3)为老人劳动.
(4)与老人谈心.
六、活动总结、评价
采用自我评价或指导老师评价以及小组成员评价相结合的方式,对此次活动进行全面客观的评价.
综合实践活动方案 篇8
一、指导思想
综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。
二、课程目标
综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或项目）的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
（一）知识目标
利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活潜力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研究资料知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地；在学生课堂中，学习各类课外知识。
（二）过程与方法
方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得用心的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方潜力。培养学生的发现问题和解决问题的潜力、培养学生收集、分析和利用信息的潜力、培养学生的创新意识和创新潜力、培养学生合作意识和潜力。综合发展学生实践潜力，提高对知识的综合运用和创新潜力。
（三）情感态度价值观
培养学生要养成合作、分享、用心进取等良好的个性品质。学生构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的职责感。
三、年段分目标
四、课程资料
五、课程实施
（一）课程实施保障
1、领导小组
学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的职责任务。
成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。
2、课时设置
根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的.办法。
3、师资力量
我校个性重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖
（二）课程实施措施
1、准备阶段
（1）成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。
（2）召开教师会议，透过学校综合实践方案。
（3）以年级为单位，选取子课题资料，撰写年级活动计划。
（4）对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。
（5）分析学情，确立主题，设计教案。
2、实施阶段
（1）制定学校实施计划。
（2）分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。
（3）定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。
（4）开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。
3、成果展示阶段
（1）积累资料，创造性地编写综合实践活动案例
（2）举行综合实践活动成果展示，
（3）对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。
六、课程评价
1、评价理念
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和用心性。评价应以主体性、过程性、构成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。
2、对学生的评价
采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。
3、对教师的评价
侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的潜力和实效。
综合实践活动方案 篇9
小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
一、 关于学生课程学习的评价
（一）评价原则
1、 过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。
2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。
3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。
4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。
（二） 评价内容
通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。
1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
（三） 评价方式
评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。
1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。
2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的`准确度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。
4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。
二、 关于指导教师的评价
（一） 评价内容
1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师协作。
2、指导能力。是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生撰写调查报告、小论文。
3、继续学习。是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水平。
4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展示。
（二） 评价方式
教师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。
1、问卷调查：①教师自我评价；②学生小组评价。
2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。
3、成果展示：每学期组织一届学生学习成果展示评比，对指导教师给予适当评价，并从中评选优秀指导教师。
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