安静校园活动方案

时间:2022-11-20 16:24:36 晓怡 活动方案 我要投稿
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安静校园活动方案(精选10篇)

  为了确保事情或工作有效开展,就需要我们事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编精心整理的安静校园活动方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

安静校园活动方案(精选10篇)

  安静校园活动方案 篇1

  同学们在课间、午间发出的追逐声和喧哗声而产生的噪音不但影响了同学们的学习,还影响了师生的身心健康。为了创造一个让学生能够沉下心来学习的`氛围。学校将开展“轻声慢步,静我校园”活动。营造一种安静的学习氛围,让校园静下来,只有静下来,学生才能深入学习。有了深入的学习,才会有更多的收获。

  一、活动要求:

  认真听讲,遵守纪律少闲话;

  教室走廊,轻声细语不喧哗;

  课间活动,轻声细语不吵闹;

  上下楼梯,轻声慢步靠右行;

  集合站队,轻声慢步快静齐。

  二、活动安排:

  第一阶段:宣传发动

  1、4月22日升旗仪式举行倡议活动。

  2、班主任向学生宣传活动意义。

  3、征集你我来说“轻声慢步”金点子。(4月25日前)

  第二阶段:具体实施(4月中旬到5月底)

  1、区分活动区和学习区,明确各区域的活动内容。学习区(教学楼、专用教室、走廊、小天井、葡萄园)内轻声慢步,活动区(操场、篮球场、排球场)内尽情活动。

  2、利用班队会等对学生各项活动要求进行强化训练,将活动要求落实到行动。通过规范的指导和训练,逐步培养学生良好的文明习惯。

  3、各班每天安排一位“轻声慢步志愿者”上岗,负责检查监督本班学生上课、课间、集会、午间、路队时的安静、文明,制止打闹、喧哗行为。

  4、各班评比每周轻声细语星。

  第三阶段:总结评比(6月1日)

  1、请值日教师、任课教师、志愿者和值日岗等共同评比,发现学生个人大声喧哗给个人黄牌,班级多人大声喧哗给班级黄牌,值日教师每周必须每人发放一块班级黄牌。

  2、评比结果纳入班级规范评估考核。

  静心学习,静心交友,静心提高。让学生养成在校园内安静下来的习惯。不仅有利于他人的自由,而且有利于自己的身心健康。

  安静校园活动方案 篇2

  活动目标

  安静是一种美德,安静是一种修养。为进一步加强学生日常行为的养成教育,努力提高德育活动的实效性,落实“八礼四仪”的目标要求,九、十月份将在全校学生中以“餐饮之礼”为突破点,开展“安静行动”,积极营造文明、和谐、安静的校园。

  活动主题: 安静校园 文明餐厅

  活动内容

  1、第二周国旗下讲话:德育处分管主任在各年段宣讲“餐饮之礼、仪式之礼”内容和要求。

  2、第三周国旗下讲话:德育主任进行“安静行动”动员,营造“安静校园、文明餐厅”的.氛围。

  3、各年级组蹲点领导、年级组长召集正副班主任会议,思想重视,行动跟上,大家出谋划策,共商具体教育管理的方法和策略,预设“安静行动”的目标和效果。

  例如:年级组可以以“安静校园 文明餐厅”为主题设计“安静心语”,充分调动学生的积极性,集思广益,使同学们认识到安静校园的重要性,评比出最佳“安静心语”布置在班级文化园地中,时刻提醒同学们安静走路、安静用餐……;中高年级学生可以开展“安静校园 文明餐厅”手抄报比赛……;各班可以评选“安静使者”,对班级活动进行监督管理等等(此条内容作为各年级、各班开展“安静行动”参考)

  4、各班以“安静校园 文明餐厅”为主题开展晨会教育、主题班会,提出“安静校园、安静班级、安静餐厅”的评比内容,并在班级开展“安静小组”、“安静队伍”、“安静餐桌”等周周评、月月评活动,评比结果作为学校期末“八礼”标兵、“八好”少年评比的重要依据。

  5、各值班行政在当天校园值日以及餐厅一周值日过程中加强“安静校园 文明餐厅”的检查力度,及时督促纠正、记录反馈。

  6、德育处四位主任除自己正常值日外,随时(每周不少于两次)进行“安静校园 安静餐桌”的巡视检查,如有违反要求现象,一律扣分到年级组,与年级组考核挂钩。

  安静校园活动方案 篇3

  主要领域:

  游戏

  相关领域:

  无

  主要形式:

  集体

  课时安排:

  一课时,30分钟

  活动目标:

  锻炼孩子的习惯以及听力。

  使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  学习游戏的玩法及规则。

  重点难点:

  重点:体验游戏的快乐

  难点:学会游戏的规则

  活动准备:

  小椅子。

  活动过程:

  1、邀请孩子们坐下来,先请孩子们静坐不动,然后轻唤孩子的名字。当孩子听到自己的名字后,再以最安静的'移动方式,走到你的身边。

  2、也可以走到离孩子有一段距离的地方(多次练习后,你甚至可以在门边或隔壁房间),轻唤孩子的名字,然后等待孩子安静地走向你。

  3、呼唤所有参与此活动的孩子名字。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

  安静校园活动方案 篇4

  一、活动目标:

  1、初步感知音乐的旋律,感受音乐的欢快与幽默。

  2、能根据音乐的变化表现出小老鼠和啤酒桶的角色及游戏情境。

  3、通过分角色扮演小老鼠和啤酒桶,体验音乐与活动的'乐趣。

  二、活动过程:

  1、导入活动

  师:今天老师带来一段好听的音乐,我们一起来听听这段音乐,一共有几段,每段有什么不一样?

  师:这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我们一边听音乐,一边听老师讲故事。

  2、理解故事内容,分段放音乐进行欣赏并创编动作。

  师:夜深了,谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小老鼠)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶,引导幼儿想象)

  师:没有被施魔法之前,啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导),施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来,再播放一遍。重点:啤酒桶笨重,先出胳膊,双脚叉开,头出来,再学啤酒桶跳舞)

  师:我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。

  师:啤酒桶也学会了跳舞,现在它想和小老鼠一起跳舞,谁原意来演小老鼠,谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演)

  师:天要亮了,仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小老鼠会变成什么样呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演)

  3、游戏表演

  师:老师现在想扮演仙女,谁原意扮演小老鼠和啤酒桶(先选啤酒桶,把头低下,小老鼠站在啤酒桶后面。音乐开始,从啤酒桶后面出来。)

  互换角色再进行表演。

  4、结束活动

  师:小老鼠和啤酒桶都玩累了,我们把他们送回家吧。

  安静校园活动方案 篇5

  一、活动目标

  1.知道大声吵闹的危害,了解保护嗓子的一些方法。

  2.养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。

  二、活动准备

  一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。

  三、活动过程讨论导入--实验体验--聆听体会--游戏再现

  (一)讨论导入

  1.师:今天老师要请小朋友听一段真实的录音。你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音,老师在你们说话时悄悄录下的。

  2.师:你们听了这段录音,有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)

  3.教师小结:老师和你们的感觉一样,我们听了这种声音会觉得不舒服,我们把这种令人不愉快的、刺耳的,嘈杂的声音称作"噪音",经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉,而且会影响人们的情绪,时间长了甚至会对身体造成不良影响。

  4.师:想一想,如果你经常大吵大闹或大声讲话,时间久了,你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)5.教师小结:因此,为了我们的嗓子不受伤害,能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹,还应注意什么呢?(不长时间大声说话,不尖叫,多喝水,不用嗓过度……)6.师:刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害,大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话,不大喊大叫,不尖叫,不发出刺耳的'声音……)

  (二)实验体验

  1.师:刚才我们知道大声吵闹有这么多危害,应该小声讲话,可有的小朋友会说,那么多人都在说话,我如果声音小,别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声交流:现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话,看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)2.师:能不能听见?能听清楚吗?请幼儿大声交流:这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话,看看有什么感觉?

  3.师:现在请小朋友比较谈话方式好的上哪一种?为什么?(小声说话,相互之间很容易就能听得见,而且也不吵闹,说话很省力:大声说话太吵了,说话费劲,听话也费劲:有时反而听不清,令人不舒服。)4.小结:通过比较,我们知道当许多人在同一地点同时交谈时,大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹,而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈,也会觉得很舒适。

  (三)聆听体会

  1.刚才我们知道了平常讲话应该轻声.特别是许多人一起谈话时,更应当轻声。那么我们在听别人讲话时,应当怎么做呢?(认真听、不插话、保持安静)2.小结:我们在听别人讲话时,首先应该看着对方,其次应当保持安静,不吵闹,不插嘴,不乱动,不打断别人,边听边想别人说的是什么意思。这样,才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

  (四)游戏再现

  1.下面咱们玩一个游戏,游戏的名字叫"你的耳朵在听吗"。游戏时,老师会用不同大小的声音来说话,谁听得最仔细、最清楚,谁就会得到一朵小红花。

  老师面向集体或个人分别用大声、小声等不同音量说话,请幼儿用相应的音量复述,训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

  2.总结:今天咱们知道了大声讲话的危害,也知道了在平常生活中,应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德.也是对别人的一种尊重,希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。

  安静校园活动方案 篇6

  设计意图:

  近来发现我班幼儿对于面点比较喜欢,但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大,探索性较大的物品,具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作,喜欢自己动手,并且做一些能吃的东西就更为愉快,所以我设计了关于面粉的主题系列活动。活动前吃过几种好吃的面粉制品的食物,奠定此次活动的基础。本次活动为幼儿提供大量操作机会、探索机会,满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。

  活动内容:

  科学游戏——面粉变面团

  活动目标:

  1、知道面粉变成面团的过程中要加适量的水。

  2、掌握和面的基本方法和技巧,知道水要一点一点加,不能加太多。

  3、用捏、搓、揉、压、团圆等技能制作各种物品,体验操作的乐趣。

  活动准备:

  面粉、水、盘子、抹布

  活动过程:

  一、激发兴趣,初步感知面粉

  咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、猜猜这是什么?(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征:白色、无味、轻轻的会粘在身上手上)

  教师小结:面粉是白色,没有味道、粉状的、轻。

  二、了解面粉的特性

  1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)

  2、教师小结:好吃的`东西是用面团做成的。

  3、怎么样把面粉变成面团呢?请小朋友动脑筋、动动手,试一试把面粉变成面团。

  幼儿操作,教师观察,并进一步让幼儿感受面粉粘的特性。

  注意事项:

  1、尽量用一只手去和面粉。

  2、保持衣服、桌面、地面干净

  3、向面粉里加水时要一点点的加。

  小结:白白的面粉加了水后是很粘的,多捏捏就会变成面团。

  三、中华小厨师

  1、许多好吃的东西都是用面团做成的,都是厨师叔叔阿姨们发明的,今天我们也来当个中华小厨师,来发明好吃的东西好吗?

  2、你想把面团变成什么呢?

  幼儿操作,教师从旁指导。

  展示作品,结束活动。

  安静校园活动方案 篇7

  教学活动目标:

  1.在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则,并遵守游戏规则进行游戏。

  2.引导幼儿将两两结伴游戏玩成集体游戏,尝试游戏的不同玩法。

  3.体验与同伴合作游戏所带来的快乐。

  活动准备:

  《猜拳歌》音乐

  活动过程:

  1、学唱歌曲《猜拳歌》

  教师示范唱歌曲《猜拳歌》

  师:这首歌的.名字叫《猜拳歌》,歌的名字叫什么呀?现在我们仔细来听一听歌里都唱了些什么?

  教师再次边做动作边范唱

  幼儿跟随老师一起学唱歌曲。

  2、玩游戏《猜拳》

  师:我们都会唱《猜拳歌》了,它还可以玩游戏呢!可是怎么玩猜拳呢?

  结合幼儿已有经验讨论猜拳游戏的玩法与规则。

  说明规则:剪刀可以剪布;布可以包石头;石头可以敲剪刀

  尝试两两结伴游戏。

  发现问题并解决问题。

  说明游戏规则:唱嘿的时候再进行猜拳。出相同动作时要再次唱剪刀、石头、布,嘿!进行猜拳,直到分出输赢

  幼儿再次两两结伴游戏直至分出胜负。

  变化游戏的结伴方式,直至所有人排成了一条长龙。

  3、结束

  今天我们是用手来玩猜拳游戏的?那我们还可以用什么来玩呢?你们回去想一想,下次来告诉我,我们在玩。

  幼儿边唱《猜拳歌》边离开教室。

  附上歌谱:

  1=C

  前奏:(5 566︳5533︳6665︳6 0 )︳

  3. 535︳65 6︳3. 535︳65 6︳

  依 呀 依呀 呵嘿 嘿 依呀 依 呀 呵嘿 嘿

  5 566︳5533︳6665︳6 0︳

  两个 指头 五个 指头 一个 大拳 头

  3. 535︳ 65 6 ︳3. 535︳ 65 6 ︳

  依 呀 依呀 呵嘿 嘿 依呀 依 呀 呵嘿 嘿

  5 566︳5533︳6665︳6 × ‖

  擦 擦手掌 磨磨 拳头 剪刀 石头 布。嘿!

  安静校园活动方案 篇8

  活动目标:

  1、让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐;

  2、喜欢探索,愿意在活动中和同伴合作游戏;

  3、探究一次性纸杯的多种玩法,充分感受合作游戏的快乐。

  活动重难点:

  活动重点:喜欢探索,愿意在活动中和同伴合作游戏。

  活动难点:探究一次性纸杯的多种玩法,充分感受合作游戏的快乐。

  活动准备:

  一次性纸杯、音乐磁带

  活动过程:

  一、探讨纸杯的用途

  谈话导入:在哪里见过纸杯?纸杯可以用来做什么事情?

  二、和纸杯做游戏

  (一)单个纸杯的玩法

  1、探究单个纸杯的'玩法(请幼儿尝试)

  2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法

  3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法

  (二)两个纸杯及多个纸杯的玩法

  1、再增加一个纸杯,将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)

  2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?

  尝试用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组,体验玩塔建游戏的快乐,

  3、教师总结:谁搭建的高楼最高,谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起,也是一种玩法,并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

  (三)除了我们的这些玩法,纸杯还可以做什么?

  出示纸杯作品

  (四)活动延伸

  “听话筒”游戏。

  安静校园活动方案 篇9

  一、活动目的:

  为了进一步加强小学生日常行为的养成教育,努力提高德育活动的实效性,积极营造文明、和谐、安静的校园,我校从本学期启动了“你我共同努力,创建安静校园”的活动,提出“入校不跑、楼内不吵、课堂静听静思”,使孩子们从“课间时,莫追跑;悄悄说,别喊叫;上下楼,靠右行,不拥挤,不推搡”等日常行为规范中,养成良好的'行为和习惯。为了引导学生积极参与创建活动,巩固创建成果,特开展以下系列主题活动;

  二、活动时间:

  XX年11月7日——XX年11月11日

  三、活动对象:全校学生

  三、活动内容“

  一年级:

  主题:安静文明的校园

  要求:和家长说一说创建安静校园以来校园和自己的变化,和家长以绘画、手抄报等形式合作完成一幅主题作品。

  二年级:

  主题:校园的变化

  要求:和家长说一说创建安静校园以来校园和自己的变化,写一写,画一画。

  三年级:

  主题:创建安静校园我能做什么

  要求:

  1.写一写创建安静校园以来自己的做法和改变,作为创建安静校园活动的参与者我们还需要做些什么。

  2.对版面进行简单装饰。

  四年级:

  主题:我设计的安静校园标语牌

  要求:1.为创建安静校园活动设计一个标语牌。

  2.版面设计美观,与校园环境和谐,说明要悬挂或张贴的位置。

  五、六年级:

  主题:创建安静校园,我们在行动

  要求:以“创建安静校园,我们在行动”为主题,写一篇文章,体裁不限,可以对版面进行合理美化。

  安静校园活动方案 篇10

  一、指导思想

  根据本校学生在课间喜欢大声说话,对教师的办公和学生的本身发展和学习都造成了很大的影响。本次主题班会通过以下几点来培养学生在公共场合保持安静的习惯:

  1、让学生明白高声喧哗的对人身体的害处;

  2、了解在公共场合保持安静的必要性;

  3、运用集体监督的力量去培养这个习惯。

  二、教学目的

  让学生知道什么是噪音,激发了解喧哗对人身体的害处。培养学生在公共场所保持安静的习惯,教育学生要成为一个有素质的人。

  三、教学过程

  (一) 导入

  1、 PPT播放保持安静标语和噪音。

  播放噪音。让学生安静的趴在桌面,或者写作业,同时播放以上的各种声音,把音量调到最大。让学生感受此时的环境氛围,持续1分钟后让学生说说自己的感受。

  2、介绍“公共场所”“喧哗”“噪音”的概念及噪音的来源。

  公共场所:相对私人场所而言,公共场所是供公众从事社会生活

  噪音:在环保的角度上,凡是影响人们正常的学习、生活、休息的各种场所(例如,学校、商城、图书馆、公车等)等的一切声音,都称之为噪声。它是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。

  噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。

  3、教师谈话 出示课题:

  虽然我们到处都有“保持安静”标语,但是我们的身边并不安静。虽然我们的学校也有这样的标语,但是依然有很多噪音。

  学会安静从小的方面讲是个基本的礼貌问题,从大的方面讲是文明程度的体现,其实文明正是表现在这些细微的环节上,不让自己的声音成为他人耳边的噪音,正是每个公民文明修养程度的体现。正如一滴水可以折射出阳光一样,关门、说话之类的“小事”也能反映出一个人的修养,安静,给他人以温馨,体现的是一种修养,一种人与人之间的尊重,一种对我们共同生活环境的爱护。今天我们就以《文明从保持安静做起》为题讨论。

  (二)公共场合保持安静的历史

  中国是一个重视礼仪的国家,孔子就曾说过:“食不言,寝不语。”但是,我们国家的人却忘记了祖宗的规矩,很多人都会有大嗓门的经历,聚餐、候车、看电影……说着说着声音就会不自觉地变得洪亮而尖锐,对周围人的感受毫无顾忌。

  (三)大声喧哗的害处:

  (播放噪音污染公益广告,请学生讨论后进行总结)

  喧哗和其他噪音的`危害的共同点:

  (1)影响他人的情绪,造成别人的工作和学习的不便。例:大声喧哗会干扰人的谈话、工作和学习。在教室里自习为例,大声说笑很容易引起别人的注意,打破安静的学习环境,干扰他人正常学习。

  (2)影响人和周围环境的卫生。大声喧哗容易造成飞沫传播,不卫生。

  (3)损坏个人形象的同时,损坏了国家和社会的形象。

  (四)班主任提要求:

  1、认识安静标识。

  2、保持安静是好处多多的,愿我们能够做到以下几点:

  (1)外出活动,进入公共场所时要保持安静。当我们集体外出,进入一座建筑物时,不能说话,甚至要安静到让人注意不到我们的存在。这同样适用于通常人们联欢会的任何公共场所,包括电影院,教堂,剧院等。

  (2)集会期间不要说话,也不得和你的朋友打招呼。不能四处张望,也不能试图吸引其他班同学的注意。我们必须齐心协力给大家留下一个印象——我们是个集体,我们步调一致。

  (3)在公共场所应遵守公共场所的要求。诸如不打闹、不拥挤、不随地吐痰、不大声喧哗等。

  (五)组织讨论

  如何培养在公共场所保持安静的习惯?

  (六)演讲

  (七)总结

  1、世界著名心理学家威廉詹姆士这么说的:

  播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。

  2、请全班一起呼号:

  轻声慢步,予人温馨,安静环境,有你有我!

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