小班幼儿朗读活动方案

时间:2023-04-25 10:40:12 活动方案 我要投稿
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小班幼儿朗读活动方案

  为了确保事情或工作有效开展,我们需要提前开始方案制定工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定方案呢?以下是小编收集整理的小班幼儿朗读活动方案,希望能够帮助到大家。

小班幼儿朗读活动方案

小班幼儿朗读活动方案1

  活动目标:

  1、体验妈妈爱孩子的感情。

  2、乐意模仿妈妈的样子或动作,学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

  3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

  活动准备:

  1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条,音乐磁带、录音机。

  2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

  活动过程:

  一、创设情境,引入课题。

  1、师:今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴,你们想不想知道是谁呀?(幼:想)

  2、师:好,我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

  3、师:哇,宝贝你说得真好,来,和布娃娃握握手,问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物,宝宝们请看是什么?

  二、引导看图,学习儿歌。

  1、出示挂图,师:图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)

  2、教师念儿歌《布娃娃》,宝宝欣赏。

  师:这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢,也想抱抱它、亲亲它,可布娃娃它害怕,怎么办呢?呀,老师有个办法,我们先对娃娃说:“娃娃乖,我来抱抱你,做你的好妈妈。”请宝贝学说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。”(指名学说)

  3、现在娃娃愿意让宝宝抱了,老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛,黑头发,张开嘴巴笑哈哈。)

  4、教师再念儿歌,宝宝轻声跟念儿歌。

  5、根据宝宝抱的`娃娃形象不同来改编儿歌。(如:小眼睛、黄头发)

  6、男宝宝可说我:“我来抱抱你,做你的好爸爸。”

  三、游戏《做妈妈》

  1、宝宝每人抱一个布娃娃,每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌,边做抚摸、亲亲布娃娃的动作,表达对布娃娃的喜爱之情。

  2、在轻柔的音乐伴奏下,宝宝边说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。”边抱宝宝、抚摸宝宝。

  四、活动延伸

  师:哇啊,我们小小班的宝宝真棒,布娃娃都哄睡着了,我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)

小班幼儿朗读活动方案2

  一、活动目标

  1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

  2、感受中华民族的优秀文化传统,激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。

  二、活动对象

  小二班全体幼儿(自主报名),全体家长。

  三、活动要求

  (1)能完整朗诵三字经,不限长短(越长越有优势)。

  (2)诵读三字经可以通过多种形式表现,如:歌唱的'形式,武术的形式、配乐的形式等等。鼓励大胆创新。

  (3)参赛时须自报姓名。

  四、评分标准

  (1)能完整,流利的朗诵,口齿清晰。(80%)

  (2)表演有创意(20%)

  五、评选办法

  由本班教师和家长代表担任评委评奖,评选出一等奖、二等奖、三等奖,并进行奖励。(根据报名人数制定奖次的数量。)

  六、活动时间安排:

  20xx年5月17日下午3:00——5:00(星期五)

小班幼儿朗读活动方案3

  一、目标的制定

  1、乐意学习咏诵经典古诗文,初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。

  2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。

  3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文,表达自己的情感和经验,体验与他人交流合作的快乐。

  二、内容的选择

  幼儿的生活经验有限,应以易诵易记,富有意境(诗情画意)的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。

  三、内容的制定

  兼职教研员牵头进行教研,制定出各年级每周的经典诵读内容。

  四、启蒙途径

  1、创设“诗歌小园地”

  利用教室走廊、班级图书角,开设《诗歌小园地》,挑选古代文化浅显、精品之作,以文字图片的形式,展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容,同时将新学诗歌的.图文展示在“诗歌小园地”中,优美的文字配以图片,为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源,邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。

  2、播放古诗配乐朗诵,创设古诗诵读意境。

  除了用古诗进行环境装饰外,我们还将利用园内广播,利用午间、入园前的时间,播放古诗配乐朗诵;班内利用幼儿离园时间,播放意境优美的画面,让幼儿感其声,领其情。

  3、利用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习兴趣。

  利用每天的零碎时间让幼儿在集体面前朗诵诗歌,并进行奖励。在活动前,老师必须经清楚活动要求。如:要求能在集体面前朗诵一首学会的故事,内容不限。有表情且流利,奖励两颗星,完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多,就是诗歌小明星。

  4、利用童话意境学习诗歌。

  教师将诗歌内容编成美丽的童话情境帮助幼儿理解故事内容。

  5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。

  借用幼儿已经熟悉的生活经验去理解诗歌含义。如孟浩然的《春晓》:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟”的“啼”字来说明:“啼”就是叫的意思。用借喻法,可以帮助幼儿理解难字、难词,扫除幼儿学习古诗的语言障碍。

小班幼儿朗读活动方案4

  为弘扬优秀传统文化,传承国学经典,本月我们大班组开展古诗朗诵比赛活动。针对大班幼儿的年龄特征,选取适合幼儿吟诵的古诗,以此激发幼儿参与活动的热忱。培养幼儿语言的连贯性与生动性,激发幼儿表现自我的欲望,发展幼儿语言表达能力。

  一、活动时间:

  4月1日上午9:30-11:00。

  二、活动地点:

  学校操场

  三、活动内容:

  古诗朗诵比赛

  四、活动对象:

  小班幼儿

  五、活动形式:

  1、参赛人员:各班分别选出3—5名(组)幼儿参加比赛。 2、评分标准:采用10分制,选手最后得分为评委平均分。 a、使用普通话讲述。语言清晰,标准,声音响亮,讲述流畅。 b、语言生动、形象,有丰富的表现力。

  c、精神饱满,着装大方,体态语生动、自然。

  六、人员安排:

  主持人:廖燕娜

  评委:中班组老师5名

  七:活动过程:

  1、介绍评委。

  2、各班以班级的'形式进行拉歌朗诵。

  3、幼儿古诗朗诵比赛。

  4、组长宣布比赛结果:最佳表现奖4名、大大方方奖若干名,颁发荣誉证书、并给予贴纸奖品。

  5、结束活动:表扬鼓励幼儿,教育幼儿要多看书、多读书,从书中学到更多的本领。

  八、活动规则:

  1、各班在自己班内比赛的基础上选出3—5名优秀选手参加年级组比赛,其余幼儿以班级参与的形式参加活动。

  2、年级组比赛评出最佳表现奖、大大方方奖。

  九、活动要求:

  1、请各班于4月1日上午9点20分之前组织好幼儿到操场坐好。

  2、请各班于周四将代表班级比赛的幼儿名单及内容交给教研组长。

  3、活动时,各班教师作好班级安全工作,注意活动安全。

小班幼儿朗读活动方案5

  活动名称:

  语言活动

  活动内容:

  为什么我不能

  活动目标:

  1、理解故事内容,尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。

  2、能够安静地、愉快的倾听故事。

  活动准备:

  1、经验准备:认知动物的生活习性;

  2、物质准备:多媒体课件、动物头饰、森林动物图

  3、空间准备:二十五个小椅子呈半圆形摆放;

  活动过程:

  1、情境“森林里的小动物”,导入主题;“看看今天森林里来了哪些小动物?”“它们七嘴八舌的在争论,我们来听听它们都在说什么呢!”

  2、观看课件,倾听观察,初步感受故事内容;顺序播放课件,引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作,鼓励幼儿大胆猜测。提问:“画面上是谁?发生了什么?”

  3、完整欣赏故事,理解故事

  教师有表情地表达页面上的内容,吸引幼儿认真倾,听启发幼儿思考,尝试理解小动物的情绪、困惑。提问:“xx看见xx的时候是怎么想的.?”引导幼儿学习句式:“为什么我不能…”

  4、角色扮演,在教师引导下尝试复述“为什么我不能….”

  5、经验迁移,生活中“为什么我不能….”

  提问:我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题,谁来说一说?

  活动延伸:

  1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》,让幼儿在活动中发现自我的价值,肯定自己的长处。

  2、在主题展板上制作一个智慧树,让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上,并将便签贴于智慧树上,教师收集信息与幼儿进行讨论。

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