班主任工作总结（优秀15篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的班主任工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任工作总结1
这学期，我是X年级一班的班主任，我关心并爱我的学生。我不仅是学生的老师，也是他们的朋友。我是一名教师，处处为学生树立榜样，让学生在不知不觉中养成良好的学习和生活习惯。为了给学生创造一个良好的学习氛围，形成团结努力、尊师重纪、积极主动的课堂作风和学风，我在班级管理上下了很大的功夫
首先，我选择了称职的班长，制定了班规。结合少先队的检查评价制度，我班还实行了登记制度，允许班长协助管理，全体学生监督。各方面表现良好的学生将获得加分，表现不佳的学生将获得减分。每个学生的纪律、学习、健康和行为都反映在他的分数表中。在学期结束时，前十名的学生将根据他们的成绩进行奖励，形成一种竞争机制。每个人都想得到高分，想办法在各个方面表达自己，为自己赢得分数。因此，学生在学习和纪律方面都有了很大的进步，班主任在管理上节省了很多繁琐的细节，大多数学生都会自觉遵守纪律学习。这有效地调动了学生各方面的积极性。我们在学习、纪律、卫生和健美操方面取得了很大进步。本学期我们班赢得了手机红旗奖
其次，为了丰富学生的课外生活，本学期我们班开展了丰富多彩的活动。本学期，我们班开展了丰富多彩的班级小组会议，对学生进行了培训和教育，如倡导经济小组会议、安全知识小组会议、猜谜小组会议、讲故事小组会议等，并定期出版墙报，学生的优势得到了充分发挥。此外，在本周的篮球比赛中，我被我们班学生表现出的集体荣誉感所感动，他们努力工作的精神也值得赞扬。通过这些活动，学生的动手和大脑技能得到了培养，学生们充分展示了他们的优势作为班主任，学生的思想教育至关重要。每周一早上上课是我对学生进行思想教育的固定时间。利用这20分钟，我将告诉学生一些关于生活的真相，最近发生的事情的原则和方法，教给学生一些在课堂上学不到的社会知识，让他们学会区分是非。有时我会利用其他时间与学生讨论个别学生的问题，并及时纠正他们的错误。在语文课上，经常结合课文内容对学生进行全方位的思想教育学生在学校里，安全第一，所以安全教育是每天上学前必不可少的`内容。除了教育学生注意电力安全、消防安全和交通安全外，还强调不允许学生在河里游泳和玩危险游戏，如爬树、玩弹弓、玩玩具枪、追逐和玩
作为班主任，做好学生的学习是首要任务。鉴于我们班学生基础薄弱和学习积极性的特点，我特别强调学生必须做好复习和预习工作。每天早上阅读前，我都会走进教室检查学生的复习和预习，并督促学生养成良好的学习习惯。段考试后，家长们收到了一张家庭与学校的联系单，要求家长和老师共同监督学生完成学习任务。对于基础差的学生，采用配对和互助的方式，使有良好学习能力的学生能够帮助贫困学生并取得共同进步。经过一个学期的努力，我们班学生的学习成绩有所提高，学生的学习积极性也很高。在课堂上形成了一种互相追逐，不懂就提问的学习风格
我不仅关心学生的学习和纪律，而且关心他们的生活和思想状况。我基本上对班里的学生进行了不同形式的家访，非常清楚地了解了学生的家庭情况，加强了学校和家长之间的联系，为更好地教育学生进行了沟通。他还经常与家中的学生聊天，及时了解他们的思想动态。耐心教育不守纪律的学生，不歧视他们，让他们感受到集体的温暖和老师的爱。作为班主任，我以身作则，每天早来学校指导学生学习和打扫卫生。要求学生做什么，老师应该先做，平等对待学生
总之，我们班这学期的课堂风格和学习风格比上学期有了更好的变化。学生集体荣誉感较强，学习热情较高，纪律和健康状况较好
班主任工作总结2
每一份职业都有其所担负的责任与义务。作为一名人民教师,我们的责任更是无处不在。每位班主任可能都有这样的体会,每天平安地送走最后一个学生的那一刻是最轻松的。终于可以在心底舒一口气,让自己的精神短时间的放松一下。一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。我们的工作承载着社会和家庭太多的期望。当了二十年班主任工作，也尝尽了各种酸甜苦辣。一直以来，我都努力做好这项工作，勤勤恳恳，任劳任怨，以身作则，默默无闻，在平时的工作中不断总结，不断变革，从而适应学生的需要。具体做法有：
一、习惯的培养
1、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学生这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我配合写字老师指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求她的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。甚至，数学老师请假了，偶尔我也上起了数学，有些家长的担心，我都极力说服他们。作为班主任，我有责任团结任课教师参与班级建 1
设，同心协力，共同把班集建设好。两年来，我与吴桂芬，陈方娇老师配合相当默契，与其他各学科老师愉快合作，协调发展，共同促进学生良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。上学期我上了一堂教研区公开课，听课老师都夸我们班学习习惯非常棒。
二、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1．“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。如我们班王诒娜，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教她写字，抓住她的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖她是个聪明的孩子。渐渐的，她不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步，我在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆让这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2．严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3．博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。我总是以此为目标，针对每个学生的特点，努力培养出色的接班人，几年来，我任教的几个班，学生在各方面都有很大进步，受到家长们的一致好评。
三、加强班队组织，提高管理效率
1 培养班级小干部，塑造身边的榜样。
良好的班集体能培养学生良好的个性品质，能形成拼搏向上的优良班风，为了增强班级
的凝聚力，向心力，我很重视班干部的培养。六年级那一年，我根据学生的不同特点，首先，我让他们意识到班级好坏同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义，树立为班集体服务的思想，摆正自己和同学的关系，团结互助，并以自己的模范行动去取得全班同学的信任；其次，帮助班干部明确自己的职责，我经常析班级情况，指导他们制订班级计划，弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的办法；第三，为了让更多的学生有锻炼的机会，定期轮换班干部、在学生干部轮换时，注意做好学生的思想工作，宣传调整，清除对免职学生的.偏见和压力，继续发挥他们的积极性，使班级核心力量更坚强。担任一年级班主任，来了一个三百六十度大转弯，刚开始还真有点束手无策，说也奇怪，嗓子从来没有沙哑过，而在这一年经常发生，上学期还得了肺炎，医生叫我请假住院，我都拒绝。我想对于教师这份职业，是极度忠诚的。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。果真不错，这个学期，学生一早到校就开始打扫卫生。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
2 实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。在这个方面，我主要是关注将班级中的每一件小事落实到个人。首先，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。每两个星期选一次“经理”，如，黑板经理，卫生角经理，教室保洁经理，图书经理，讲台经理等。其他学生随时监督，两个星期后，选出本期的优秀经理。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识，学生的兴趣也很浓，都争着当经理。
四、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
做到人人都有一个竞争对手，组组都有一个追击目标。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。 通过竞争，班级中形成了一种互相
监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
一份耕耘，一份收获。在我和学生的一起努力下，担任六年级班主任时，学校里组织的各项比赛，如：百科知识竞赛，校运动会，班级文化布置，艺术节上绘画比赛等，均获得第
一、第二的好成绩，现在的一年级，拼音测试，认读字比赛，运动会均获年级组第一，上个学期被评为“校先进班集体”。成绩属于过去，“没有最好，只有更好”。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。在今后的教育生涯中，我将用我的全部精力继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
班主任工作总结3
一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴高采烈的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。可是经过一星期的接触，我发现班上某些同学学习提高十分的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样貌;徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心来，班里像这样的学生还有人在。我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时光，与学生进行交流。
我认为交流有很多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。
作为一名教师，我们的工作是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。仅有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提升学习效果。
情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自我的学生呢?我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的'、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;悲哀地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。
身为班主任必须要注意自我的言行，时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自我不就应这样貌处理，就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自我冷静下来，让大脑持续清醒，让情绪恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。
常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任仅有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解教师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得提高，体验收获，体验欢乐。
一、学生帮我反思
教育家魏书生说：“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以往有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，并且还会加深教师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自我的言行，异常是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势
来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔
进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起
的，那位同学应当负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最终我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我提高。作为教师应当做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自我的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们异常是行为偏差学生的点滴提高，抓住有效的教育机会，教育他们不断提高。自我遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!
二、走进学生心灵
俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不一样的个性，对每个学生要采取不一样的教育方法，异常是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在教师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样
呢我意识到他不仅仅性格内向，并且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情景以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈
心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些团体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感激。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上头写到：“多谢您，我的教师!”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任教师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，仅有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
班主任工作总结4
很幸运的成为了学长班主任，时间不知不觉已经过去，在这期间，我和他们一走过，有苦有乐，有酸有甜，对我来说，这是一种成长，是一种进步。
学长班主任是一个特殊的职位，因为我们和新生一样都是学生，我们是学校、铺导员与学生之间的纽带和桥梁。做为一个高年级学生，在学校生活了也有一段时间了，对于学校的管理制度，生活环境都比较了解。同时，我们自己也经历过大一，对于新生的心理可能会比较了解，这也是由我们学生当班主任的一个重要因素之一。此刻回想，报名时的激情依然可感；招聘时的竞争沥沥在目；当时构想的班级建设，当时向老师向自己许下和诺言也都能清晰的呈现在眼前。
迎接新生是我们做学长班主任的第一个任务，新生报到那天，陆续看到那些富有朝气的脸庞，回想起当年的自己，不乏有一种亲切感；听到他们一句句"学姐"的称呼，更是一种无言的幸福。这给我以后的工作树立了信心。刚刚开始做这份工作的时候真的很辛苦，因为九月份不同，这个时候是我们最忙也是最需要全身心的投入时候。作为一个迷茫的新生，每个新生身上都可能会不同的问题出现，军训期间，我就会如同一个“全职保姆”一样，给他们帮助，开导，分管到他们的衣食住行。每天早上陪他们一起军训，没课的时候也在旁边，晚上还要走访宿舍。都说军训是苦和累的代名词，我看不然。军训其实是一个锻炼自己的最好的方式。它是培养自己不怕苦，不怕累的最好的教练。军训是严肃的、也是严格的`，它不容许有半点儿玩笑式和不服从。同时军训也是一种考验。面对每天机械式的重复，自然陌生、枯燥、烦闷、思念都会侵扰每个人的心灵，当然也少不了笑声。看着他们一步一步的走，看着他们一点儿一点儿的进步，我的心有种莫名的感动，是自豪、是骄傲。
军训结束，就意味着他们的学习将要进入轨道了。一个好的班级，必定有一个好的班委。在军训结束后，我组织召开了班会。本着公平公正的原则和自己在近期对同学的考察，选出了一批负责任、有激情的班委，后期的工作我绝大多数都交给了他们自己，因为班委是从他们自己里选出来的新的团队，应该锻炼他们管理这个班级的能力，不可能次次帮他们，我有自己的学业与其他的一些工作，有一句话说“授人鱼不如授人以渔”，让班委自己来碰撞、解决问题。不过这也不是说我就任着他们不管了，每天都跟着一起上早晚自习，和他们共同学习，有什么学习上的问题随时可以问我，在我能力范围内我会很乐意帮助他们解决。我会给他们足够的空间自己去组织活动，在必要的时候给点建议，因为我觉得只有放手让他们去做，才能发掘他们的潜力，培养他们的能力。
在班级建设方面，我非常重视学生的思想教育工作。我主要从两方面入手，一是重视班会，开好班会；一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性，定期了解学生的思想动态。在开学以来，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让他们在轻松愉悦的环境中明事理、长见识。班会不必很长，开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，要及时发现不良思想的苗头，一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响团风，班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
在课余时间我和他们就像朋友一样，随时都可以找我聊天，通过与学生聊天谈心，我基本上能了解他们心里的想法，个人存在的问题，对于那些不太开朗的学生我会主动找他们谈心，叫他们在大学的处事方法，给他们自信。向朋友一样和他们相处，这样才不会给人严肃的感觉，学生自然而然会和我比较亲近，心里有什么想法也会很乐意与我诉说。
在与他们交流的过程中，我们彼此之间也在相互学习，相互帮助。在他们身上，我会发现自身存在很多不足的地方。为了起到模范带头作用，我会尽力地把自己不足的地方进行改正。无论在学习或者生活上，我都会根据自身的经历为他们提供指导和帮助，因为我在做的就是如何把这个班带好。结合自己的经验，告诉他们如何在大学里更好的生活，更好的学习。
在这个一学年的时光里，每天过得都是那么的充实。付出不少，收获也颇多，最值得珍惜的是收获了他们的真情、他们的尊敬。生活让我学会了怎么去处理个人与个人，个人与集体的矛盾，学会了忍让和宽容；也让我明白：只有真诚的付出才会带来心灵的感动。我会永远珍惜和他们在一起的这段宝贵的日子，这份珍贵的情谊。
班主任工作总结5
班主任工作是最苦最累的，事无具细，都要面面俱到，时间总是过得那样快，一转眼一学期工作又要结束了，下面就本学期的班主任工作进行回顾总结：
一、热爱学生，尊重学生，相信学生。
我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。于是，我着手对管理体制进行“放权”：先对班干部进行培训，通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来，发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。
二、。以身作则，为人师表。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的'时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂物的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂物。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
三、加强思想品德教育。
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周五的班会，结合一周内学生发生的事，在班会课上做相应的安排。
四、加强班级管理，培养学生能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1、鼓励班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。
2、清洁卫生由劳动委员负责。
卫生由劳动委员负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后组长和劳动委员负责检查值日情况。
3、鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
4、成立学习小组，让学生来管理学生。
本期我继续沿用小组方法，把学生分为十二个小组，选定十二个小组长，由他们自行挑选组员，每组四人，其他学习差生和行为差生都由我自己管理，让十二个小组在各个方面都进行评比，让他们比、赶、超，激发学生活力，增强学生自信心和自制力，收到了较好的效果。
5、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长会与多位家长进行交流。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，有时是忙于教学，疏忽了对学生的教育，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
班主任工作总结6
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。作为一名班主任在管理班级时是否能取得家长的配合，直接影响到班级工作的好坏。《幼儿教育》上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”因此我们在工作中要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育水平。从而让有效的提高我们的保教质量，促进幼儿健康成长。在工作中我总结出了以下几个方法：
一、热心交流，坚持不懈，得到家长支持。
在一个小小的班集体中，我们不仅要面对各种各样的孩子，也要面对孩子身后形形色色的家长。每个家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同。有性格开朗，积极主动的家长，他们会主动和老师攀谈、交流、配合，协助我们开展各种工作。也有性格内向，不苟言笑，比较被动的家长，他们往往来接送孩子时都是一本正经，拉着孩子就走，常留给我们老师一个匆匆的背影。我们班里婷婷爸爸就是如此，婷婷刚进我们班时他每次来接孩子总是满脸严肃，别说见了老师不主动打招呼，就算老师热情的上前攀谈，他仍是一张不变的“包公脸”，让你退避三舍。一旦遇到有事要找老师，这位家长不是直接和你老师交流，而是跟你写纸条让孩子交给你。记得婷婷刚来上幼儿园，因为是插班生，行为习惯比较差，我们老师把这一情况向家长反映，一是想了解婷婷在家的习惯，二是希望得到家长的配合，一起合力帮助孩子养成良好的习惯。结果几次交流，婷婷爸爸几乎不发言，每次只回应一句话：“哦，她在家还好了！”但没多久他就写了张纸条让婷婷带给我们，上面写的大体意思是：婷婷睡觉和吃饭可能有些不乖，希望老师要耐心对待、教育。刚开始我们几位老师心里都特别不舒服，我们的热情不仅换来的是一盆冷水，而且还如此的不理解我们的工作。但是作为一名教师是不会放弃一个学生，同样也不会放弃一个家长。都说微笑的魅力是无穷的，即便家长的态度再冷谈，我都依然坚持热情地微笑地对待。对于婷婷爸爸的那张纸条，我没有直接用写纸条的方式回复他，因为我更希望以面对面形式和他交流，因此我在他来送孩子的时候直接找他解决问题，一次不成功不理解，再继续努力，一面将孩子在园的进步反馈给他，一面将孩子出现的问题婉转的'传达。时间和我的努力改变了一切，婷婷的爸爸逐渐地了解了我们的工作，知道了老师对孩子的关注和付出，所以面对我时再也不是一张“包公脸”了，现在他来接送孩子是都会笑着和我们老师打招呼，幼儿园有什么活动都能积极的参与。我的热心也换取了他的支持。
二、细心关怀，言出必行，获取家长信任。
孩子在幼儿园时，我们会发现很多都是由老人带领的，这些爷爷奶奶们对自己的孙子孙女万般疼爱，照顾的无微不至。甚至他们害怕孩子放学路上会口渴，在来接孩子的时候，连水壶都会带上，而他们的家走到学校才十分钟的路。所以每次这些长辈把孩子送到我们手上时，总会千叮嘱万嘱咐，“老师，睡觉时帮孩子盖一盖被子，我们家孩子睡相不好！”“老师，孩子热了请提醒他脱衣服。”“老师我们家孩子比较胆小，你要照顾一下。”他们生怕老师会疏忽了孩子，照顾不到自家的宝贝。对于家长这样的心态，其实是可以理解的，家中孩子就一个，个个都是宝，来到幼儿园有那么多的孩子，怎能不担心自己宝宝会被照顾不到呢？所以每次听到这些家长的“唠叨”，我依然会微笑倾听，细心记下家长的提醒，并且言出必行。因为如果家长的要求你没有做到，家长心中必会有疙瘩，这就会直接影响到家长对我们的信任，和家长对我们的支持。
三、耐心引导，经验相授，提升家长观念。
我们的家长们虽然有很多好的育儿经验，但是仍缺乏正确的教育观念。比如我们班里这学期来了一个插班生，小女孩的父母都不在身边，由爷爷照顾她，所以爷爷非常疼爱她。一天她爷爷气冲冲的来告状，说是有小朋友欺负她孙女，并且对孙女说：“如果下次他再欺负你，你告诉我，我来把他的头拧下来，看他还敢不敢！”我们几位老师赶忙劝住他不要着急，先问清事情后在来解决。我边耐心地边劝他放心，边教育他：孩子之间发生矛盾很正常，作为家长不能当真或是冲动插手，这会使得矛盾加剧升级。即使孩子不对，犯了错，作为大人应该包容，毕竟孩子还小，是非观念还很模糊。在我们的劝说下这位爷爷才逐渐冷静，最后我们问清孩子事情的原由，只不过是孩子之间嬉戏玩耍时，不小心弄疼了小女孩，是我们的家长太过于紧张和保护孩子。很多家长都害怕自己孩子吃亏，当孩子之间发生矛盾是，一些家长甚至会教唆孩子：“别人打你，你就要打还”。因此这时，我们教师就要用正确的教育观念，纠正家长的这些不正确的行为。当然很多家长不会听你的三言两语就改变，因此在工作中，我不仅了解孩子的性格脾气，也要通过和家长交谈及孩子的讲述去了解每一位家长的性格脾气。然后分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。在和家长的交往中耐心引导，逐渐把正确的教育观念传递给家长，从而改变家长的观念。
要获取所有家长的信任、支持，确实是一件不容易的事情，但是只要我们用心去做，总会等到家长们的理解和支持的。用我们的热心、细心、耐心牵起家长的心，携手共同为孩子的成长而努力，让家园间更加和谐。
班主任工作总结7
一、“习惯”教育
习惯比学习更重要，强抓学生行为习惯不懈怠。著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”作为班主任，在学生的习惯养成上我们能做什么呢？一个良好的班风与学风的形成，是与班主任老师善于培养学生的良好行为习惯分不开的。我觉得在接任新的班级时，不要特别钟情于学生的分数，也不忙于去强化知识的传授，而应把工作的重点，放在学生良好的行为习惯的养成教育上，从要求学生的站姿与坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范。课堂上，要求学生坐端正，懂规矩，守纪律。学习上要求有了问题不忙于发问，而是先自己认真想一想，想了以后还不懂，就去查阅工具书，还不懂，再去问老师。这样反复训练，学生不仅提问质量高，而是也培养了学生多思的好习惯。在工作上，要求学生做事有条理，从物品怎样放，作业怎样交，预备铃响后干什么等等，一一加以规范训练，要求学生每干一件事应想一想轻重缓急，努力做好一、两件事，不要东一榔头、西一棒子的。在生活上要求养成讲究整洁卫生的习惯，我带的班要求教室的桌椅都排放整齐，每个同学要净化自己脚下的一块地方，任何时候都要保持自己座位下的清洁。从心理学上来说，习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的`一种动力定型和自动化了的条件反射系统。所以作为班主任乃至科任老师一定要持之以恒，常抓不懈。总之，我把对学生良好习惯的培养，作为我班主任工作的“拳头产品，”很多学生都从这项“产品”中终身受益。
二、“理想”教育
现在高中学生中普遍存在着“理想危机”。一谈到理想教育，我们都觉得很难，多是用一些空洞的口号、抽象的说教去教育学生应该怎么样做，但是正确理想的形成和树立，是需要很长时间的积累和沉淀，一时的说教或随意的点拨，是起不到作用的。俗话说“身教胜于言教”，我觉得要使学生成为有理想的人，那么我们教师首先应该成为有理想的人。教师要通过自己的激情，表现出对生活的自信和乐观；要通过自己对工作的努力，表现出对理想追求的执着。所谓“亲其师而信其道”，就是在理想追求上，教师应该时时处处为学生做好榜样，成为学生心目中的偶像，也只有这样，教师对学生的理想教育才能成功，理想才能化为学生的实在行动。总之，确立理想不仅仅是学生自己的事，也是学校和教师的事，但确立的理想必须是学生内心对未来奋斗目标的设定，并且甘愿为之而努力。
三、教师必须要有责任心，要能持之以恒
常言道“责任重于泰山”。对于高三班主任来说，“责任”二字显得尤为重要。因为学生在校期间，与班主任相处的时间最多，班主任管理着学生的一切，也就是说学生在校期间的身心成长、德智体美劳各方面的发展都与班主任有很大关系。作为班主任就必须有责任心，因为有了责任心，就有了视生如子的爱心，有了责任心就有了探索工作方法的动力。
班主任工作总结8
转眼的时间，教师职业生涯已有一年的时间。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己的教学水平和教育心理学水平。今后我将一如既往地加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。希望我的学生都会成为一个品德高尚的新时代有为少年！
二、教学方面：严谨系统，重视史学素养。
担任33级5个班的历史教学工作并兼任6班的班主任工作。在教学工作中，一环扣一环的教学，注重引导孩子们循序渐进地学习，把重点知识进行提炼，减轻孩子们的记忆负担。同时，注重基础知识的巩固与落实。对于史学素养的培养比较重视，唯物主义史观，时空观念，史料研读，历史解释，家国情怀这些点在每一节课中都会注重渗透。增多课上回答问题的环节，变换提问方式，减少孩子们的走神现象。
对于一名历史教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后是在日常教学中要注意提升孩子们学习历史的积极性和兴趣点，在环环相扣严谨的教学下也需要拓展知识，带动学生的学习积极性。同时，还学生主动权，让学生更多地参与到课堂教学中。真正地让学生将知识学为己用，落到实处。同时，多去培养孩子自己读史料的能力，并且注意学生思维和表达能力的提升，并引导他们找到学习历史的好方法。
三．班级管理方面：细化管理，高效落实。
（1）坚持疫情常态化教学管理，关注学生的身体和心理健康。
坚持每日健康监测。坚持做好学生身体状况每日报告和监测工作。密切跟踪有发热咳嗽、因病缺勤学生的诊断结果和病情进展，坚持常态化疫情“日报告”制度，做到早发现、早报告、早隔离和早治疗。教育学生加强个人卫生和自我防护，适当加强运动，合理平衡膳食，提高免疫力。落实个人家庭防护责任，提醒和劝导家长减少前往人员聚集场所，减少非必要的集聚性活动，注重家庭卫生习惯养成。做好班级卫生工作，加强室内场所通风消毒，每日定期对门把手、课桌椅、讲台等高频接触面或教玩具等做好科学消毒工作，防止交叉感染。这次疫情是学生人生意义辅导的大课堂,开学后,利用班会时间，积极引导学生开展对疫情对人生意义的`大讨论，让学生感悟思考生命的意义，并肩负国家使命担当。同时，线上线下都注意对学生进行心理情绪疏导，并经常性与家长联系，共同助力孩子渡过疫情焦虑。同时，网课期间效果不太好的同学进行针对性的谈话，鼓励学生利用好线下实际教学，抓住时机，奋进学习。
（2）思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。
班主任工作可以说是相当琐碎、繁杂的，需要面面俱到，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线—学校常规的管理。开学初，我首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。因为网课时间较久，开学后学生们又要去适应和调整来解决和克服网课后遗症。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面回到了上学期的标准。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，并根据《中学生日常行为规范》，《燕山学校一日常规》等制订了再次完善班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把日常行为规范放入小组量化考核。实行一周一量化，一评比。对于带动学生学习的积极性起到很好的促进作用。同时避免个人在班级中的匿名存在，让一些学生融入小组，他们不好的行为习惯会得到一定程度的扭转。
（3）继续重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。
班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力作用，我总会及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。在班干部的带动下，新的学年，班级各项工作有序开展，同时班干部以品学兼优为其他学生树立了榜样。
（4）全面配合学校工作，加快自身发展。
严格遵照学校德育工作要求，着重加强确立健康的自我意识，自觉抵制不良行为思想的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德的引导，开展多种适合学生特点的教育活动，促使他们健康成长。坚持以师生的可持续发展为本，落实道德建设纲要，系统科学的开展生命教育，提升人文素养，进一步落实弘扬民族精神教育。配合学校开展的各项活动。利用学校提供的各种德育资源，实现德育工作与教学工作结合，行为规范和自主管理相结合，以期不断完善学生人格，实现主体价值的张扬和超越。
（5）加强各学科教师的协调，全面提高各学科成绩。
协调好各科之间的关系，使各学科教师能够各尽其能，做好学生的辅导与教学工作，各门学科都能均衡发展，全面提高学生的各科成绩。在学习方面我本学期主要从以下几个方面来抓成绩提高。首先：抓好辅优补差工作，对困难学生要多鼓励和帮助，采用多种形式，补缺补漏。努力抓抄袭作业的情况，做好早读与个别辅导的安排。其次：与家长积极沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争做先进。多对学生进行学习方法的指导，讲究科学合理的学习方法，并且经常用事实和道理指导学生。培养坚韧的毅力和克服困难的勇气，努力在这一学期有大的进步。
四、考勤纪律方面：严格落实，勤恳踏实。
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。新的学年，我将一如既往地严格遵守学校的考勤制度，做好本职工作。
五、业务进修方面：时不我待，与时俱进。
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。让自己的教学方式更加新颖，在突出重难点的基础上增加学生学习的兴趣。同时，更加方便地运用现代信息技术提高自己管理班级的能力。
这一学年，我担任的5个班级的历史教学工作均取得了一定的成绩，我所带的6班也在一学年里持续进步。最后，我将继续努力，多听有经验老师的课，认真钻研历史教学，及时更新和补充知识，在反思和学习中成长，让自己的历史教学工作取得更优异的成绩。在班级管理方面，我会继续向有经验的班主任老师虚心求教，也会向年轻的班主任老师多多学习先进的管理模式。同时，多关注和拜读教育心理学方面的书籍，走近学生的心里，引导学生不断成长与进步！大爱燕山，继续前行！
班主任工作总结9
四（4）班男女各半，表面看来是女孩比男孩强，有种“阴盛阳衰”的现象，其实全班同学除了陈韵、朱晓倩、郑换仪、梁海燕、彭秋妍、李丹琪这几位同学遵规守纪、自觉学习、专心听课、认真完成作业，成绩优异外，其他不是学习基础差，学习懒惰，完成作业马虎或不完成作业，课堂不专心，就是顽皮好玩，惹是生非，无所事事。对学习干劲不足，态度不明确，没有上进心，得过且过。像丘宝如、倪体彬、雷宏达、林晓洪、陈悦鹏、田锐旋、杨世颖、梁永锦、洪诗婷、张钟元、庄晓波、周慰宇、万刘涛、谢凡雯、马嘉玮、廖建斌、陈亮、詹和欣；林匡民、林鸿枳、张达、吴秋同、张建锋等都是对学习不感兴趣，学习有困难的学生。这些同学基础差到连字也写不规范、不端正，书写马虎，写文章只有几句话，也不通顺，错字连篇，标点不正确，有的甚至空白交上来。很多生活、学习习惯没有形成，比如：早上到校时零零散散，姗姗来迟，有的就算来到学校，也是玩，或是坐在那里发呆，或是抄、对作业。扫地的呢，不是几个人聚在一起玩，就是拿着扫把你追我赶；不是东扫西抹，就是重复来回扫而耽误了时间。课堂坐的的姿势东倒西歪，写字还把脸趴在桌上，动脑思考，举手发言的同学少，参加兴趣班的特长生少，除了两个会跳舞，七个是参加合唱队的，11个是鼓号队外，其他爱好书法、画画的学生都没有。另外，班干部也不是很得力、很突出，连担任学校的文明监督员、大队委都没有。
问题分析与解决措施
四（4）班学生大面积存在着好玩、拖拉懒散，特长少，素质低的现象，经过观察、座谈、家访的摸底调查、了解，主要存在下面几个原因：
1、 学习态度不端正，从小没有养成良好的学习习惯，都是被动式的“要我学”。如：万刘涛、倪体彬、杨世颖、周慰宇、林晓宏、林匡民、梁永锦等同学，脑海里根本没有学习这个意识，作业常不交，课堂不专心听课……为了促使、激发学生的学习兴趣，我把他们分文别类建档，进行家访、座谈，摸底了解原因，实施跟踪教育，除了老师耐心给予苦口婆心的辅导教育，还发动班里学习比较好的同学帮助、带动他们，成立“一帮一”的学习小组。其次，充分利用“明星”效应——也就是学习、表现突出、爱好特长突出的个人或事例作为榜样，向他们甚至全班同学进行宣传，如往届的朱洋、万超女、张艺琼、王珏、庞韵、言瓒弘、罗鑫等同学的事迹向他们传颂，同时利用报刊上的典型事例，如坚强不屈，勤奋好学的深圳本土学生——郭梦瑜。另外，对于他们的点滴进步，抓住他们的闪光点多给予表扬、鼓励。比如倪体彬他虽然学习很懒惰，可有时他在班里还会主动做好事，像拣纸屑、抹黑板，有次他发现操场一个饭盆装着早餐撒在地上没有谁主动去把它清理干净，后来他发现后马上动手清理，我也及时叫同学把他的表现写成表扬稿在全校广播表扬宣传。还有林匡民后半学期的学习、表现都有点滴的进步，做事少丢三落四，完成作业，到校也比较准时，听写也有进步。我立刻在全班大张旗鼓地表扬他，还给他奖励一本笔记本，借此来刺激、激发、鼓励孩子的学习兴趣。
2、 独生子女多，绝大多数存在着没有主见，娇生惯养，怕苦怕累，依赖性强，缺乏自立生存能力。像万刘涛、田锐璇、张达、张钟元、吴秋桐、庄晓波、廖健斌、杨世颖、刘晓阳等同学平时就是惰性十足，怕苦怕累，万刘涛连考试时的题目也不愿去动脑筋，更别说是作业了，书也不想看，更不想做读书笔记，写一段话。还有田锐璇的作文写与抄都是他妈代替。面对这样的特别情况我有时是中午，有时是下午放学后留下来强制他们补完成听写、背诵、作业等任务。还有三次还把他们几个带回家包他们吃晚饭，这可是我做20年班主任从未有过的丑闻。
3、 市场经济社会也使很多学生的家长是因为自我经营做些小买卖，或是投资办厂搞小企业。有的是做父亲的一天到晚都在忙自己的生意，根本没有机会与孩子见上一面，更没有时间去过问，关心孩子的学习了，丢下孩子由母亲负责照顾，可有的连母亲也不管孩子，却常常与朋友、亲戚搓麻将、打牌，造成孩子没有人做饭，只好泡方便面过日子，像万刘涛、雷宏达、林匡民、林晓宏同学就是这样的家庭；有的是双亲白天昼夜都在外面忙着打理生意的，把孩子的衣食住行都交给爷爷、奶奶、或是外公、外婆照看；有的甚至是完全推给请来的`家庭保姆、家庭老师，学习、生活温饱都没有时间过问。像杨世颖就是这样家庭。我多次利用家访、通电话、书信与家长联系，力求处理好这种孩子没人管理的情况，别给孩子幼小心灵留下失去温暖、失去关爱、失去呵护的创伤。
4、 家庭父母文化素质低。像陈悦鹏、倪体彬、万刘涛、洪诗婷、梁永锦、林晓宏等同学的家庭都是几个孩子的，对孩子的教育只求三餐温饱，而对孩子的行为习惯，道德文明，生活、学习习惯教育就淡薄了。我同样多次利用家访、通电话、书信与家长联系，要求家长与我们学校老师同步教育孩子，关注孩子的成长。
另外，受到社会不良现象或是其他媒体、其他无益的报刊、书籍的影响，受到电子游戏机或是网络的侵害。
针对本班存在的问题现象，我重点抓好班级的科学管理，抓好班干部队伍建设，抓好学生的日常行为规范，形成良好的班风、学风。具体的做法还有下面的几点：
1、 制订班级班规及学生每天的《行为规范量化评比表》
2、 制订下层生进步比赛表。
3、 深入家访，找学生座谈，与家长取得联系。
4、 深入班级，了解、督促、纠正学生存在的各种不良行为行为习惯。
5、 加强纪律、常规、卫生、安全、礼仪教育，鼓励表扬好现象、好学生，树立榜样，督促、鞭策不良现象。
6、 建立以“博览群书”为主线的特色班。
7、 成立“一帮一”学习小组，发扬团结协助精神。
8、 以“诚实、自信、团结、进取”作为班风，以“全面发展，提高素质，发挥特长，锻炼能力”作为班训，对学生提出新学期新要求，让学生按班规开展工作。
班主任工作总结10
时光飞逝，转眼间一个学期又结束了，为使今后的工作能扬长避短，现将本学期工作情况总结如下：
本学期我继续着重培养良好的习惯，把对学生良好习惯的培养和教育贯穿到教学过程中学习上，通过积极的评价，既尊重他们的自尊心，又让学生享受到成功的喜悦，增加他们的自信心另外还要注重培养学生的创新能力
在学生转化方面，我做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单我重点从以下几方面入手：
一、首先要把真诚的爱给予后进生要用自己对后进生的一颗真诚的爱心。
叩响他们心灵的门如我班的婷婷同学，自小父母离异，因缺少家庭的温暖，学习上没有养成良好的习惯，经常不完成作业，并且书写脏乱，尤其是双休日的作业更不爱完成，成绩较差，但我从没放弃过对她的帮助教育，因为我深知，人无完人，孩子们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的因此我注意观察她，找她爱劳动这一的“闪光点”，经过不断地谈话、教育、鼓励、辅导，渐渐地，她转变了，不仅作业能按时完成了，还养成了预习的好习惯，成绩也有了明显的提高，看到她的转变，我感到由衷地高兴
二、一帮一，结对子在每一个班“好学生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智。
如我们班的郭丹，各方面都很优秀，本学期我把她和小山安排在一起，小山成绩一般，学习习惯很不好，总是管不住自己经过一个学期的坚持，小山的学习习惯变好了：上课很少做小动作了；自习课也守纪律了；完成学习任务后还知道要主动学习了在班里我非常重视“好学生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，班中的几个问题学生都有了不同程度的进步
三、尊重他们的人格，耐心、持之以恒的教育我们班的小林，他学习并不差，但就是爱和同学打架，每次我问起原因，他总说我就是想和他闹着玩，结果一点点就打起来了，所以他的朋友越来越少几次之后，我耐心的教育他，帮他分析没有朋友的原因是什么？自己有哪些缺点以及如何才能改掉他们，怎样和好朋友交往，并经常鼓励他，哪怕是小小的进步，渐渐地他爱打人的习惯改掉了，学习成绩也提高了
本学期伊始，我制定的工作目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的`学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风培养学生良好的行为习惯学生有一个学期的时间里，大部分学生养成了科学的学习方法和良好的学习习惯；班级的卫生纪律都有了很大提高；大部分学生能够在完成了自己的学习任务后自己主动学习；学习兴趣和学习氛围也越来越浓了
本学期开展了“广树进步小榜样”的活动，在每一次的活动中我本着公正、公开的原则，让学生自主推荐、评选小榜样，学生在一次次的公开评比下，找到了自己与同伴的差距，以及自身存在的缺点，并发现了自己与小榜样的不足之处，从而为自己制定相应的学习进步目标在一次次的活动中，学生学习兴趣变浓了，他们的学习劲头也更足了
回顾一个学期的班主任工作，尽管收获很多，但也有很多不如人意的地方，这都将是我下学期工作的重点和今后工作的动力，面对收获与不足，自己唯有前进！再前进！
班主任工作总结11
记得在上学期期末个人述职的时候，我有讲到作为一名普通老师，我会回归岗位，回归生活，回归本色。所以今年这个寒假我过得非常充实，研读了两本书，一本是张主任推荐的《倾听着的教育》，一本是朱永新教授写的《朱永新说教育》。
《朱永新说教育》是朱永新教育思想简明读本，阅读这本书，可以看到朱永新教授对教育改革与发展深入独到的理性思考，也可以看到生动鲜活的教育实践案例分析。我们都知道在教育教学的过程中，教师是否有倾听的敏感、意识，具有什么样的“倾听能力”和“倾听习惯”，是教育能否成功的关键所在。李政涛教授在《倾听着的教育》这本书中，就从倾听的教育意蕴、名师的倾听之道、教师的倾听能力、学生倾听能力的培养、大时代的倾听之难等五个方面，系统阐释了倾听的教育价值，揭示了教师提升倾听能力的有效路径和方法。
“相信阅读，相信岁月”，有人说，读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教育教学方面的书，就常常会惊叹“这个环节如果这样设计孩子们会更容易理解”，“这样创设情境一定会提高孩子们的兴趣”。所以作为一名教师我们应该多读一些专业书籍，增长知识面，创新教学思维，让我们的课堂高潮迭起，精彩纷呈。这样，孩子们就会在享受中快乐学习，从而爱上我们的课堂。
一、在挫折中行走
一个人刚入禅门，在第二天吃早餐的时候就迫不及待地向老禅师请教问题：
第一，我们的灵魂能不能不朽呢？
第二，我们的身体一定会化为乌有吗？
第三，我们真的会投胎转世吗？
第四，我们如果能投胎转世，那么能不能保留这一世的记忆呢？
第五，禅能让我们解脱生死吗？
……
这个人一口气问了老禅师十几个问题，还要再准备问下去时，却被老禅师的一句话打断了：
“你的早餐已经凉了。”
踏踏实实过好每一刻，比不切实际的设计与妄想有时候更有意义，就好比一顿早餐。
“与其坐而论道，不如面壁参禅。”
“生命的真义是体验，是当下的体验。”
我们有太多的思想，却少有扎实的行动；我们有太多的希望，却少有踏实的耕耘，我们有太多的质疑，却少有切实的求证。生命的能量就在这太多的思想、太多的希望、太多的质疑中被白白的.耗费了。同样的，在教学中，不要对太多教育教学理念一味的坐而论道，要敢于尝试。
（一）开学初的“破冰”行动
（二）安全小组长（收发通知）
（三）课间安全管理员（减少课间的追逐打闹）
二、在境界中自成一格
听一些名师的报告会，会给很多老师留下一个“牛”的形象，为了教育事业他们甘做老黄牛，为了学生发展他们甘做孺子牛，为了教育改革他们甘做拓荒牛。而这些“牛”最突出的特征是“守住”。守住了自己成功的经验，守住了自己教书育人的正念，守住了心灵的宁静。“大道至简”，简单的往往蕴涵着深刻，平凡中常常透露出伟大。不管是课改还是教育改革，守住了自己的优点，借鉴别人的长处，守住这些永远适合教育的根本，我们的教育才能永远充满生机与活力，我们的教育才能不断创新和发展。在接受别人优秀经验的同时，好好守住自己的根本，才能形成自己独特的教育风格。
（一）德育微故事《嗨，我们好像在哪见过》
（二）道德教育在语文学科中的渗透
三、在合作中成长
正如窦桂梅所言：“在教育这个过程中，我们教师必然要有自己的理想。乐于奉献、敏于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结。”而在《合作学习的99个小贴士》这本书中，它指出“合作”不仅仅是生生之间的合作，也包含师生之间的合作。而我把这种理念不仅用在了我的课堂上，更将它融入我与学生的相处中即“学会与学生一起成长”。教师应该学会和学生一起成长，把终身学习当做一种习惯，引导学生自主自觉发展，与学生一起求知求实，与学生一起成长。这段时间，我在讲《只有一个地球》的时候，我们班学生对外星人特别感兴趣，甚至有同学过来问我：“王老师，你认为我们应不应该主动去搜寻外星人的踪迹？”“我们的东方红号卫星是不是就是为了探测外星文明啊？”因为这一系列的问题我自己也很少涉及，所以我自己就查找资料，翻阅霍金的《时间简史》，跟学生交流我的看法。本来是无意之举，但一方面我发现学生好像更崇拜我了，另一方面，他们结合这方面的知识对于地球的现状有了更清晰的认识，这可以说是意外之喜。老师从事的是伟大而崇高、复杂而多变的工作，教育面对新的时代、新的学生，没有一成不变可以照搬照抄的规律，我们要学会和学生一起成长，以发展的眼光欣赏学生，这才是师生合作的关键。
当今的时代确显浮躁，但是在课改这条路上，总有人会静下心来，一直坚守在足下的讲台，不断探索、思考、引领。我渴望成为这样的人。我会永远思考：在教育的岗位上我定位在哪里？在学科发展的道路上我的思考深入何处？一定会有劳累，但职业的成就，人生的满足必然要有所负重。正因为有这样的使命感，它给工作带来的正面影响才可能是强大而深远的。
班主任工作总结12
一学期以来，我担任七年级的班主任。在担任班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得七班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。
这学期我主要采取以下几个措施：
1、增强班级的凝聚力。七年级学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，我大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些活动，例如，学习经验交流，习惯养成教育，安全你我他等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
3、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心帮助，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的.价值。
4、采用各种方式开展活动。有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。如开展“找差距、定目标、争上游”主题班会，深受师生的好评。
5、以远大的理想激发学习。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学期来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。
班主任工作总结13
一、情况分析：
这是一个比较特殊的班级，学生学习、工作能力参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明：一部分学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性。另一个棘手的问题是好几个学生个性比较偏激，在挫折面前情绪容易失控。
二、本期目标：
班风方面，力争获得一次“示范班”称号，两次“优秀班”称号，班级特情学生平稳过渡。
学风方面，摆脱班级现状，克服班级增员带来的困难，使班级学习成绩有大的进步，各科成绩和总分合格率，高分率力争中游。
活动方面，由于艺体节已经辉煌两年，所以本年度的艺体节主题宗旨是“我参与，我快乐”，主要是调节校园生活。
三、具体措施：
针对这些特点我想本学期的教育教学工作应该在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下功夫。
1、创设一个良好的班级文化氛围：通过对教室环境的重新布置，为班里创设一个和谐进取的文化氛围。
2、继续培养一支有能力有责任心的`干部队伍：本学期，重新确定班干部在班级事务的领导地位，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化责任意识。
3、强化课堂学习纪律：由于我的办公室就在教室的旁边，所以有很多时间抽查教室的学习纪律。包括课前两分钟预备，课堂听课纪律的掌控，通过值日生的纪录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。尤其注意改变一些同学某些课内的“大嘴”现象，逐步形成有序的讨论和发言习惯，在分组排位时注意学习能力强的和能力差的合理分配，从而提高学习效率，并使每个人都能参与到学习中去。每个月后对有进步的学生给予适当奖励。
4、主抓学生心理咨询疏导：
本学期，主抓学生的心理咨询疏导，用交心、谈话等方式了解学生心理咨询状况，用积极肯定的话语唤起他们对学习的渴望和取得好成绩的信心。
用目标激励和对手竞赛的方式比、学、敢、超，提高学生的学习成绩，尤其是各个层次的临界生。
与我班教师团队打好整体战，心和力向一处使，力求团队的效益最大化。
班主任工作总结14
上学期，学校让我担任高二（3）班班主任工作，一拿到学生名单，我的心就凉了半截。全班59人，女同学就占了41人，男同学只有18人，男女比例极端不平衡，在文科班中也是比较多见的。这些学生来自高一8个班，开学以后，每逢集会出操，看着"人强马壮"的理科班，我们班的同学心理就很难平衡，结果一些成绩好的同学就产生了动摇，要求调去理科班，换一个好的学习环境，整个班人心浮动。通过分析，我觉得班级问题关键所在是老师同学都缺乏自信心，要加强班级的凝聚力，营造一个团结和谐、努力向上班集体必须在自信心方面做工作。
我采取抓两头促中间的做法。
一头是班级的带头人，经过接触我物色了一批自信心强、有活力的班干部，例如班长杨培炎、李玉龙，团支书王光聪，劳动委员刘亚峰等，她们有活力，自信自强，对班级工作认真负责，有一定的组织号召力，在她们的大力支持配合下，使班级各项工作活动得以顺利进行，并取得良好的'效果。例如，开学初，她们组织主持了名为"友谊从此刻开始"的主题班会，形式生动活泼，使同学们互相认识了解，团结和谐的班集体建设从此开始，班级的凝聚力逐步形成。十四周，她们策划组织了名为"顺流逆流"的主题班会，这堂班会课，既展示了当代中学生潮流，又展现我们班同学自信的风采，结果获得上下一致好评，荣获学校班会课评比一等奖。正是由于有一批得力班干的带动，班级的风气有了很大的改观。她们也获得学校优秀干部的奖励。另一头是后进同学，鼓舞后进同学的自信心，使他们展示自己最光彩的一面，这对营造努力向上的班集体非常重要。在我们班有一批这样的同学，
由于学习成绩不好，自信心不足，不能正确评价自己，但他们又有自己的特长。我积极鼓舞他们挖掘潜力，展现特长，给予他们施展才华舞台，她们有美术才能，让她们负责班级的墙报宣传工作，结果搞得有声有色，学校墙报评比五次，四次拿了一等奖，一次拿了三等奖。一次又一次的获奖，使她们对自己有了信心。这一批同学的转变，对我们班级良好班风建设有极大促进作用。
班主任工作总结15
一、班主任工作为什么重要
班主任是教育系统形象的代言人。社会与教育的联系最密切、最频繁的是班主任，群众对教育的感受最直接、最直观的也是班主任，班主任的一言一行都会被家长看在眼里，记在心里。因此，班主任形象的好坏直接关系到人民群众对教育评价的好坏。
班主任是学校教育管理的主力军。班级是学校的基本单位，班级与学校的关系，犹如车间与企业。班主任是班级的灵魂，一个好的班主任能带出一个好的班集体。班主任在学校管理中有放大、打折和纠错三大效应。好的班主任能把学校正确的决策执行好，产生放大效应；不称职的班主任则只会产生打折效应。
班主任是学生成人成才的引路人。班主任的工作涉及学生从课内到课外，从学习到生活，从思想进步到身体的健康成长，从学生本人到学生家长。一名不称职的任课教师，影响的是一门学科的教学；一名不称职的班主任，不仅影响着一个学生的一时，更影响着一个学生的一生，甚至是一批学生的长远发展。
班主任是教师专业成长的必修课。一个没有当过班主任的教师，就其职业生涯来说，是一个不完整的教师。一个做不好班主任工作的教师不能称之为好教师。
班主任是家庭教育的指导员。现代教育是一个开放式的教育，不能单靠学校“一条腿”走路。班主任要认识到家长在学生教育中的重要地位，要树立“家长是学校里不在编、不发钱、不放假的教师”的观念。因此，班主任要做好家长家庭教育指导员的角色，合力做好学生教育工作。
二、班主任工作为什么难做
教育发展的新阶段特征对班主任的期望值在增高。当前，人民群众对教育的需求已从“有书读”向“读好书”转变，富裕起来的人民群众对教育提出了新期盼，那就是进好学校，挑好老师，入好班级，尤其是挑一名优秀的班主任。
学生群体的独生子女特征对班主任的宽容度在降低。现在的学生，大多为独生子女，养尊处优的生活环境造就了他们比较任性与自我的性格；现在的家长，望子成龙，望女成凤，为孩子创造良好的教育条件可以不惜一切代价。因此，他们对班主任的挑剔度在增加，宽容度在降低。
经济体制的市场化特征对班主任工作的干扰力在增大。在经济市场化、社会多元化的今天，市场经济的功利性也对学生群体和教师群体带来了一定的影响。班主任既要面对家长物质上的“尊重”诱惑，固守自己的职业道德，又要让学生的心灵不受消极因素的影响，工作责任和工作难度自然增大。
教育评价的素质化特征对班主任的'考验在增强。班主任承担着教好书、育好人的双重重任，在素质教育成为主流价值观的今天，既要注重教育质量，又要讲究轻负担；既要悉心开展班级教育、精心组织班级活动，又要注重学生个人的行为品格和身体素质，这些都考验着班主任的教育管理能力。
三、班主任怎样才能把难做的事做好
一要树立“五观”。
对学生一生发展负责的育人观。班主任工作不仅仅是对学生在校几年负责，更不仅仅是对学生在校几年的分数负责，而是对学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基。如果为了学生的升学而牺牲“将来”的发展，为了学生在校几年的分数而牺牲“人格”的培养，那么班主任工作是短视的，甚至是自私的。
经得起学生一生考验的师德观。班主任工作是一项用心灵触摸心灵的工作。班主任赢得学生一时的敬畏不难，赢得学生一生的敬仰才是良师。一名优秀的班主任应该是经得住学生从童年到青年、中年、老年各个时段的考验的班主任。
学生的全面发展与个性张扬相结合的质量观。班主任不要仅仅将分数作为班主任判断学生的标准，更要重视学生的综合发展，培养学生健全人格、健康心智和健壮体格；也要重视学生的特色发展，尊重学生的差异，重视学生的个性，培养学生的特长。
投入少、产出多的绩效观。班主任工作是辛苦的、琐碎的，工作量大，精神负担重，不仅要对校长负责、对家长负责，而且要对学生负责、对任课教师负责。对此，班主任要有绩效意识，要抓住关键时间、关键事件、关键人物，使教育产生更大的绩效。
守土有责的安全稳定观。发展是第一要务，稳定是第一责任，安全是第一质量。班主任要切实加强安全教育、设立安全委员、落实安全责任、强化安全防范，切实把好自己的门，管好自己的人。
二要做到“三有”。
有爱心。教育不能功利，更不能势利，要有爱心。作为班主任，面对的是有血有肉，思想活跃的学生，如果不带着感情去工作，学生不会接受，家长不会认可。因此，无论学生的智商高低、外貌美丑、家庭条件好坏等，教师都得无条件无选择地接纳与爱护，都要相信每个学生都能教好，都要无私帮助每一个学生，让他们获得良好发展。
有责任心。作为班主任，比普通教师更多一份责任，更多一份付出，更多一份酸甜。有责任感的班主任，要收起性子，沉下身子，专注于班级管理，致力于学生教育。班主任一旦失去责任感，必将在麻木中失去教育良知，诸多教育怪象就随之产生。
有教育艺术。新时期做好班主任工作，不是“人人能为”的工作。班主任要通过自己充满艺术的工作，在管理上以指导为主、在语言上以赞赏为主、在评价上以发展为主、在教育内容上以德智体统筹为主，实现班级管理由经验型向智慧型的转变。
【班主任工作总结】相关文章：
（班主任工作总结）副班主任工作总结12-12
大学班主任期末工作总结-班主任工作总结08-20
班主任精选工作总结09-09
班主任工作总结05-20
班主任的工作总结03-22
班主任工作总结06-20
班主任工作总结06-26
班主任工作总结06-14
班主任工作总结10-04
班主任的工作总结05-17