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教师能力提升工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,因此,让我们写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的教师能力提升工作总结,欢迎大家分享。
教师能力提升工作总结1
20xx年10月25日开始,我有幸参加了“重庆市中小学教师信息技术能力提升工程培训者培训重庆市教科院班”的学习,通过两阶段共15天的学习,让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解,也对自己后一阶段的任务有了较为清晰的认识,现简单小结如下:
一、加强理论修养是工作完成的基础
在为期15天的集中学习时间里,为了加强我们在思想上的认识和理论上的修养,市教科院为我们准备了丰富的精神大餐,有重庆第二师范学院的田伟副教授的《信息技术能力提升工程区域规划与实施》和但松健副教授的《数字化学习资源的获取与应用技术》,西南大学刘革平教授的《“中小学教师信息技术应用能力标准”及“中小学教师信息技术应用能力培训课程标准”解读》和瞿腋苯淌诘摹督淘诘毕篓DD信息化与教学模式创新》,上海师范大学黎加厚教授的《时代变化与课堂教学变革》,还有来自各区县教师进修学校和一线教师的案例报告,更难得的是安排了到江津聚奎中学的实地考察。这些都对我的思想产生了很大的冲击,“大数据时代”、“云课堂”、“翻转课堂”、“微课”、“微课堂”、“饥饿教学法”等等无一不冲斥着整个脑海,不由笑曰“我们被洗脑了”。从培训前的不知到知,从听说到了解,我对此次提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的认识,也了解了自己在接下来的任务和需求。
通过培训我了解到作为一名新时代的教师,必须具备良好的信息素养,具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,能熟练运用信息工具(手机、网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、丰富的专业知识是提升工程完成的前提
1、通过聆听西南大学刘革平教授的《“中小学教师信息技术应用能力标准”及“中小学教师信息技术应用能力培训课程标准”解读》,使我充分认识到作为一名信息技术老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们的讲座,我发现自己对专业知识极为缺乏,很多新技术和新信息都需要不了解,蓦然回首间,才发现自己原来已经OUT了,再不学习将被时代的潮流所掩埋。大足区技装中心何政权老师对word、excel、PowerPoint使用技巧的讲解、九龙坡区教师进修学院王开明老师介绍的QQ影音的使用和YY语音的使用及市提升工程项目办崔卫国老师介绍的培训老师要能将最简单的软件功能挖掘出来让老师在5分钟之内能上手等等,对我的原有观念都有着很大的冲击,回想自己,对很多软件都停留在初步了解或者简单会用的基础上,根本谈不上熟悉,平时对知识的学习也存在贪多而不精的情况。这些都会制约自己的专业发展,同时也会让自己在后边的.对教师信息技术能力提升工程中的培训陷入老师认为这个软件使用太难而不愿意学习的泥潭之中。通过同行的解析与演示操作,我深刻的认识到什么是专业知识,同时我也将在今后的工作中通过不断的学习来丰富自我专业知识。
三、同伴互助是教师信息技术能力提升工程顺利完成的有效保证
在本次学习中,让人收获最大的应该是学员们的互助学习和经验共享精神。在学习中,充分发挥了小组合作学习的作用,同学们通过QQ群相互交流自己的经验,分享自己的学习心得和已有技术。印象最深的要算龙门浩职业中学的熊华主任,他除了给我们提供技术支持外,还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源,并承诺将他自己所有的资源无偿地给大家共享。同时,学习中一人出现困难时,认识的、不认识的同学都主动支招,帮助解决问题。这点,在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。在这次培训中,我也了解了一些新的软件,并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中(如微视频的制作),这完全让学生感到很惊讶,而我自己在相同内容的教学中也得以在课堂上“偷懒”。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的互助精神。
四、各种新技术运用于教学中是信息技术提升工程的一大亮点
在此次培训中,培训的专家们充分利用现代信息技术手段辅助教学,将QQ群、在线答题(问卷星)、手机微信等引入课堂教学中,如大足龙岗一小的刘圣平老师让学员课堂上利用QQ群参与讨论,上海师范大学黎加厚教授要求用手机扫描微信参与学等均让人眼前一亮。这些教学手段和方法的引入,无一不丰富了课堂,让原本沉闷的讲座充满生机和人气。这些,也为我们今后在培训老师和日常教学中提供了更多的方法和手段。
五、坚持不懈是信息技术能力提升工程后继发展的保证
信息技术能力提升工程是一项长远的工程,它并不应该在短期内就结束,随着科学技术的发展,各种新技术、新设备的不断更新出现,这就需要每一位教师都应该坚持不懈地主动学习、了解和掌握新技术、新知识,并不断地运用于自己的教育教学之中,方才能真正转变观念,提升教学方法与教学质量,从而让自己“懒”下来。
总之,在信息技术能力提升工作中,我们的培训应该牢固树立应用为本的观念,培训老师不应该追求大而全,而应该尽量追求实用,根据老师的年龄结构、任教学科与学段进行有针对性的学习,让每一次的学习能在老师自己的实际教学中起到一定作用,这样培训就真正起到实效了。
教师能力提升工作总结2
20xx年12月15日至20日,在省教育厅的高度重视下,我们天门152名一线教师来到了湖北省奥林匹克中心,参加湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程骨干教师培训。虽然只有短短的6天,但给我观念带来的冲击、思想带来的变革、能力带来的变化却是无与伦比的。
近年来,我大大小小参加过多次信息技术应用能力培训了,从最早的幻灯机、录音机、电影机等当时名为电教设备使用的信息技术培训,到20xx年的网络初识培训,再到20xx年的真正意义上的电脑使用技术培训,再到20xx年的因特尔培训,及至20xx年的微软助学培训,可以说,每次的培训,都见证着课堂教学中信息化设备的变化、课堂教学的变革。这次,我又一次参加信息技术培训,所接触的内容,又一次见证了课堂教学信息设备的革新、教学方法的革新,也使我的信息化教学理念产生了再一次的变革,更使我感觉到了身上担子之重。
1、理解了为什么这个时候教育部、省教育厅开展这次培训。
在党和国家的高度重视下,现在,我所在农村学校都普及了班班通,教学点也完成了“教学点数字全覆盖项目”建设,所有学校的数字化设备已基本追上了城市学校,这为农村偏远学校实现信息化教学奠定了坚实的硬件基础。看看外边的世界,现在日新月异的技术进步,使社会已进入信息化技术变革高速时段,网络已进入人们日常生活各方面,许多学生都已可以熟练“玩”电脑,然而作为教师,特别是农村教师,却仍然停留在过去的教学方式上,许多教师根本就不能用、不敢用、不会用这些数字化设备,更别说利用网络或数字资源开展高效的课堂教学了。现在开展这次培训,无疑就是让大家不与社会脱轨,不与时代脱轨,能够迅速熟练掌握基本操作技能,改变大家对数字化、信息化设备和资源的认知,让大家由“怕”变为“爱”,由“疏”变为“亲”,让大家由习惯书本和粉笔变为习惯屏幕和鼠标,由习惯黑板变为习惯白板。充分利用好“三通一平台”,让优质资源效率最大化,让每们学生享有平等的教育。
2、更新了众多的信息理念。
通过肖新国老师的《政策解读》,我了解了国家现在对教育信息化的高度重视,更了解了传统与现代的差距,知道了自己现在的工作社会需要的差距。通过彭景老师的《技术引发的教育变革主题报告》及彭林老师《新技术、新媒体、社会性软件、网络教学平台等在教学中等应用》等,使我的信息理念彻底得到了转变,可以说,这是我本次培训最大的收获。
3、掌握了新技能。
通过张浩老师的《信息化环境的运行和维护》的学习,使我对信息化环境的运行有了全新的认识,也使我对它产生了浓厚的兴趣。过去,我从来没有在这方面作过思考,但通过本次学习,我才发现,信息化环境原来有这么重要的作用,它的运行与维护,我想在今后的工作中,我会作为一个新的兴趣点去钻研它,争取有所收获。
4、巩固和提升了过去有的技能。
回想起20xx年参加全省教育装备干部培训时厂家介绍电子白板,自己还觉得很遥远,与自己不相干的东西,却在短短的两年后就来到了身边,进入了平常课堂中,忽然心里有种害怕的感觉。时代发展太快,自己被世界扔开得原来这么容易!电子白板安装后,由于没有认真、系统地学习,在电子白板的使用上,只能自己按照图标或者说明上说的基本功能去乱摸索,浪费了许多时间,掌握的功能却少之又少,只有许多基本功能投入使用。通过吕立立老师的《电子白板应用技巧与维护》的讲解,使我对目前学校班班通设备中的投影式电子白板及教学点电子白板功能电视的应用技能上了一个大台阶。相信回去后,我一定能使电子白板的作用发挥得更好、更大。当上到孙俊峰老师的《PPT制作与美化》课时,忽然就有了亲切感。从OFFICE97到OFFICE20xx,我都接触使用,使用得最得心应手的莫过于20xx,由于工作需要,做了许多PPT,现在再重新面对,而且是自己不是太喜欢的20xx,倒也有了全新的感触和认识。看到孙老师制作的优美的'PPT,忽然才发现,PPT依然强大,如果用心,它并不比FLASH差,甚至更牛!
5、找到了终身学习、自我提升的突破口。
一直以来,总是叹息自己没有机会亲临各位优秀教师身边,聆听他们的教诲。通过王金涛老师的《网络研修与校本研修整合项目理论与实践》的学习,才发现自己原来学习走进了一个误区,其实,现在网络这么发达,设备这么齐全,只需身边连一线,何必千里求一信!只要一根线,就可以很容易把各位专家教授请到身边来,想怎么听,想听多久,都非常容易。说起来,只在于自己想不想学,而不是能不能学啊!
6、感觉到了身上担子之重。
这次集中培训时间很短,只有5天,但5天时间,对于一个中小学教师对于学习来说,已经是很奢华的。全省几十万教师,能选多少人来参加培训。全省素质提高工程,每年2万人,做了十年,只做了20万人。而现在要在4年时间完成50万人的培训,那么,大部分的教师只能通过网络学习来解决这个问题。也就是说,我们今天来参加这个培训,是万分幸运的人。幸运就意味着责任,做为种子老师,在我们身上,还有肩负有讲授的重任,我们回去后要传帮带,给其他教师讲座,培训。我能完成这光荣而艰巨的任务吗?心里真是没底!
另外,非常感谢上级领导对参培人员的关爱,使我们不仅有着舒适的居住环境,食宿非常方便,而且培训地点就在住的地方,这对人生地不熟的我们来说,真是太好了!
不管如何,培训后回去,我将一是不是断加强自我学习,努力继续提升自己;二是积极与教学实际相结合,探索提升设备与资源应用的途径与方式;三是扎实开展培训,努力让身边的同事都迅速成为信息化设备应用高手,让课堂教学更加精彩,教学效益更加显著!
个人建议和意见:
1、省、市各级都成立了以一把手负总责、亲自抓的一把手工程。我校也要提高认识,成立领导小组,由一把手亲自抓。
2、制定教师长期培训机制,定期和不定期对教师进行现代信息技术应用的培训。制定教师利用现代信息技术上课的有效管理制度,让课堂使用现代信息技术的比例大大提高。
教师能力提升工作总结3
近日,由文学艺术学院主办、石河子大学幼儿园首次承办的“20xx年自治区中小学(幼儿园)教师“岗位能力提高”跟园研修培训项目”结束,来自全疆各地的14位教师完满完成培训任务。
据了解,石河子大学幼儿园高度重视此次培训工作,通过诊断示范、研课磨课、专题研讨、参与体验等方式帮助参训教师转变教育教学观念,提高课堂教学水平、班级管理能力和园本研修能力,解决在教育教学中存在的突出问题,从而提升学员教师的专业发展。项目期间,先后共诊断了14位学员的'课堂教学、研磨了14节公开课,示范了15节骨干教师优质课,开展了3场主题讲座、30场研讨交流活动。
培训学员代表苏比努尔说:很荣幸参加了47天的跟园学习,这次培训使我感受颇深,受益匪浅,老师们扎实深厚的教学基本功,驾驭调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活机智的教学,独到智慧的设计,富有艺术性的课堂都给我留下深刻的印象。
教师能力提升工作总结4
让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂,让智慧引领教师专业成长,既是时代的呼唤,又是教师孜孜以求的理想和愿景。为了让夏幼教师获得课堂教与学智慧的前沿理念,优化教师的教育行为与观念,进一步提升教师的教育教学能力。20xx年8月26日,夏雨幼儿园特邀上海市普陀区大风车幼儿园园长刘琪老师来园为全体教师开展《让课堂闪耀教与学的智慧》的专题讲座。
讲座伊始,刘老师以名师应彩云老师、宋庆龄幼儿园李霞老师的案例故事为载体,向大家诠释了教师在教育过程中勤思敏察的重要性。接着,刘老师从幼儿未来学习方式的转变切入,层层递进,立足优化教育教学活动的价值取向,具体介绍了提升教师专业成长的三大要素。随后,讲座围绕“凸显优化教学行为的研修模式”、“优化园本特色课程的研修策略”、“立足儿童视角的教研方法”三个层面,结合“教学小故事”、“个别化游戏”案例分析等,详细阐述了有效提升教师教育教学智慧的过程和途径以及在课题研究的引领下引发教师从“观教”走向“察学”的'理念转变。整个讲座,刘老师向大家传递了“博学反约点亮心灯”以及“温润教育静待花开”两条前沿的教育理念,使老师们受益匪浅。
本次活动拓宽了教师教育教学的理念和视野,提升了教师优化课堂教学的能力,助推了教师的专业发展。相信老师们必将以此为契机,在教育教学中不断勤思敏察,努力做一名充满教学智慧的好老师!
教师能力提升工作总结5
去年,我有幸参加了“国培计划20xx”信息技术应用能力提升工程的培训学习,此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是我认真聆听了专家们的讲座,与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志,总结、发帖、回帖,和认真撰写并及时上交作业。通过培训让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,觉得受益匪浅,对于现代信息技术与数学学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的数学教学过程中积极运用。现将我培训学习体会总结如下:
此次培训不但全面,而且细致,有各种软件培训实践。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习信息技术应用于教学的机会,同时也向我们提出了新的挑战。学习期间,专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的`讲座,我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性。知道信息技术应用能力的提升对于课堂教学的意义,在教学中,利用电子白板多创造互动机会,为学生的学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习;
要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。
在培训学习中,特别是各位专家在专题讲座中,阐述了自己对小学数学教学的独到见解,对新课程的各种看法,对数学思想的探讨,在专家们的引领下,我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度,审视自己的教学行为。发现在平常的教学中,自己思考的太少,只注重上好每一堂课,发现问题及时查漏补缺,对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念,与其给学生一碗水、一桶水,不如帮学生找到水源,学生找不到方向时,与其告诉他方向,不如给他们指南针,要把目光放长远一些,为学生的终身发展服务。
这次培训学习,对照各个模块的培训知识,我发觉自己以前的想法异常幼稚。针对我校的实际,我认为在农村中小学中,要上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑,很少有机会与电脑接触。学校的计算机少,电脑配置低,难以保证学生正常上机实践的问题,给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训我转变自己的学习观念,坚持每天都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。
此次培训,我了解了信息技术基本工具的作用,认识了多媒体,了解了计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片等资源,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。
这次培训使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习,不但提高了我对新课程的认识,还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高,为了真正推信息技术的发展,我将会把所学知识应用于日常教学工作中,推进学校信息化建设。
学以致用,才是根本。这次研修培训,我再次充电,找到了自己的不足,明确了今后努力的方向,我要以这次培训作为起点,活到老,学到老,,不断进取,不断创新,探索,提高自己的素养,养成终身学习的习惯,和学生共同成长,与时俱进。
今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!
教师能力提升工作总结6
9月12日至18日,“20xx年北海市幼儿园新教师教学能力提升培训班”在桂林市戴斯酒店顺利开展。该项目共持续7天,59名学员参加本次培训,广西师范大学教育学部教师、本项目班主任张璟老师、杨雪老师全程陪伴,“践知社”研究生助理全心服务。研修主题突出,内容丰富,涵盖专题性讲座、参与性学习、现场观摩、学员论坛等多个环节。
在开班典礼上,北海市机关幼儿园的冯国权老师和北海市海城区第一幼儿园的李禾老师作为学员代表进行发言。两位老师均对北海市教育局和广西师范大学教育学部的领导、专家、工作人员表示由衷的感谢,希望能够在培训中提升专业化水平,在今后的专业发展中遇见更好的自己,早日成为一名优秀的学前教师。为此,做了周密的研修规划:第一,明确目标,端正态度,在学习过程中严格要求自己,遵守纪律,服从管理;第二,相互交流,尽情分享,取长补短,共同提升,增进友谊,加深了解,形成互帮互助的浓厚学习氛围。第三,学用结合,学有所得,学有所获。广西师范大学教育学部副部长张姝玥教授在致辞中,向前来参加“北海市幼儿园新教师教学能力提升培训班”的教师表示热烈的欢迎,并向大家介绍了目前教育政策聚焦的两个重点——质量和公平,而学前教育质量和公平提升的关键是幼教教师的发展。张教授为学员介绍了本次培训的专家、课程安排,并作严明的学习纪律要求。
研修期间,中国学前教育研究会理事长侯莉敏教授、华东师范大学姜勇教授、广西基础教育研究院副院长袁磊教授、广西师范大学蒋忠心博士、来自上海、成都名园长等知名高校的'研究学者和一线专家等组成的专家团队云集桂林,为学员开设专题讲座9场、跟岗研修活动4场。围绕“基于幼儿研究与支持的幼儿新教师专业提升”的培训主题,聚焦于培训对象在“读懂幼儿”、“支持幼儿”与“园本教研”三重目标上的达成,9场专题讲座涵盖了幼儿教师职业要求与认同、幼儿教师道德修养、幼儿园课程领导力、幼儿园保教工作、幼儿园师幼互动、幼儿园教学活动设计、幼儿园教师专业成长、技术革新教育等方面的内容。专家们以广阔而前沿的专业视野引领学员们从理论层面反思教育实践,学员们以“且学、且思、且行”的姿态深度参与并实现自身专业化成长的蜕变突破。4场跟岗研修活动包含“以一日活动中的师幼互动、儿童观察与分析”和“幼儿园课程游戏化”以及“幼儿园教师教研活动的组织与开展”三部分内容,学员根据自身的教育实践经历,围绕幼儿园课程游戏化进行小组讨论,积极分享见解与心得,在思维碰撞中增长知识、拓宽视野,领略人与自然和谐共生的儿童教育哲理。
在结班典礼上,海市海城区第四幼儿园的陈瑶老师和第七幼儿园和戴豇杰老师作为学员代表做了简要发言,纷纷表达“培训是教师最好的福利,学习是教师最好的动力,思考是教师最大的魅力”之言。广西师范大学教育学部副部长、广西基础教育研究院副院长、博士生导师叶蓓蓓教授做总结:祝贺各位老师完成研修,希望各位老师不忘初心,牢记使命,勇挑重责,将培训期间所学所思带回各自的工作岗位,凝聚力量,转知为智,共同推进我国学前教育事业蓬勃发展。
教师能力提升工作总结7
9月24日,自治区幼儿园教师“岗位能力提高”培训项目2期开班典礼在石河子大学师范学院学术报告厅隆重举行。师范学院院长麻超、项目负责人、班主任及50名参训学员出席典礼。典礼由学院培训部主任唐新主持。
本次培训旨在深化兵地教育融合发展,切实发挥好兵团高校在兵地教育融合发展中的作用而承办。参训学员大多是教龄在5年以下的'一线年轻教师,在为期5个月的培训中,将通过集中学习提升师德理念、专业知识和专业能力。通过跟岗实习、诊断示范、研课磨课、成果展示、交流反思等实践学习提升实操能力,培养未来教育行业的排头兵。
麻超院长在开班典礼上希望培训紧紧围绕“加强民族团结、维护社会稳定”总目标,培养一批政治坚定、业务强硬、能在一定范围内起到引领、带动作用的高素质人才,成为促进民族团结、维护社会稳定的生力军。参训学员不断提高自身专业知识和专业技能,推进自治区幼儿园教师岗位能力全面提升,更好地助力基础教育发展。
教师能力提升工作总结8
(一)精心设计“情境+问题串”的呈现方式,为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络
在创设“情境”和设计“问题串”的过程中,每一位教材的执笔者最关注,实际上也是整个编写团队最费心思调研、思考、不断讨论的最主要问题就是“由一个特定情境承载的课程内容所引发的关键学习目标到底是什么”“学生进入这个情境后可能的思考过程、方法策略、问题困惑又是什么”“如何有机地把学习目标与学生的学习过程有机地、内在地整合成一条主线,即‘问题串’”。事实上,学生随着这一特定意义下“问题串”的学习与思考过程,将自始至终会围绕着本单元最核心的内容、最有价值的话题展开数学活动,而活动的有效开展和不断深入将直接有助于学习目标的实现,因而这个过程同时体现了教师的教学过程,而且好的“问题串”还能有效地帮助教师引导学生进行高质量的数学学习活动。同时,“问题串”的设计、选择与呈现直接服务于课程的学习目标,这无疑对广大基层的一线教师准确理解和驾驭教材、创造性开展数学教学活动提供了方便,也能有效避免教师反映过去教材提供的问题开放性过大、目的不明晰而造成的教与学的困难。
(二)在课程标准修订的背景下,更加重视学习目标的整体实现
教材一直关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度等各方面的全面发展。根据课程标准修订的精神,为促进学习目标的整体实现,在以下方面进行了持续努力:
1.注重基本活动经验和基本思想
对于基本活动经验,教材主要通过两种形式体现。第一,设计专门的积累活动经验的课,在这些课中一般不以学习某个具体的概念、公式为目标,而是通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验。例如,一年级上册第14页“快乐的午餐”,这是一节新增的帮助学生积累“一一对应”活动经验的课,帮助学生体会数量的多与少,为后面学习数的大小的意义奠定基础。第二,在一节课学习的“问题串”中,设计积累活动经验的活动和问题。例如,三年级面积的学习,教材在问题串中设计了一个问题:如何比较两个通过直接观察无法判断的图形的面积?学生可以通过将两个图形重叠后再剪拼比较。进一步,如果两个图形不能移动,学生将想到用统一的小的“单位”(如橡皮、硬币、小方块等)来量,哪个图形含的“单位”多哪个图形的面积就大。在这个问题中,学生积累了“运用小实物的某一个表面去度量大的物体的面积”的经验,在为形成“面积单位”打下了基础的同时,也进一步感受了面积的意义。
对于基本数学思想,教材力求通过设计活动和问题,体现抽象、推理和模型思想。对于抽象,体现从数量到数、从物体到图形的抽象,以及从数到字母的抽象。对于推理,既体现归纳、类比等合情推理,鼓励学生进行猜想;又针对小学生的特点,鼓励学生运用自己的语言和多种方式说明道理。对于模型思想,将体现数学建模的全过程。实际上,教材中到处体现着基本数学思想,这里仅举一年级的一个例子。对于数的认识,非常重要的是体现从数量到数的抽象过程,在一年级上册第4页“快乐的家园”,体现出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程,以及从其他数量中抽象出其他数的过程。
2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程
部分内容问题串的设计,体现了“发现和提出问题、分析和解决问题”的全过程。例如,一年级下册第49页“采松果”,首先鼓励学生发现和提出问题,然后鼓励学生分析和解决问题。教材还设计了专门培养学生发现和提出问题能力的活动,并且根据学生的年龄特点,有不同的设计要求。同时,在每学期期中的整理与复习中,专门设立了“我提出的问题”的栏目,鼓励学生整理在学习过程中提出的问题,以及在回顾整理的基础上再提出新的问题。目前,教材呈现的问题都来源于真实的学生调研,征集了学生在整理与复习的过程中提出的有代表性、有价值的问题,包括他们的一些“发现”。比如:“七巧板中为什么没有长方形”,“为什么能够站稳的都是立体图形?我们能想办法让平面图形站稳吗”,“生活中的`数数不完,咱们能学完吗”。尽管一年级的学生语言可能还稍显稚嫩,但他们的不断思考、不断的“新”想法使我们感动,相信也一定会给广大同龄小朋友以启发。
3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成
为了提高学生对于基础知识的理解和基本技能的形成,教材采取了体现知识的形成过程、多角度理解、将知识和技能加以应用等形式。例如,对于多角度理解,教材通过设计问题和活动,鼓励学生举例、解释、描述、联系,还通过提供学具操作、图形直观等形式为学生理解提供适当的“脚手架”。例如,如前所述,对于加法和减法意义的学习,教材除了体现从多个情境中反复体会并抽象出数学运算的过程,同时增加了根据算式要求学生结合自己的生活经验“讲故事”或者“画一画”的活动和练习,体现对于运算意义的理解。又如,为了帮助学生理解运算的道理,教材为学生提供了学具(小棒、计数器、方块、数线等),并做了系统设计。一年级“20以内进位加法和退位减法”,以小棒为主要的学具,鼓励学生借助小棒探索方法;同时以计数器、数线为辅助学具,帮助学生加强对于算理的理解。可以说,新世纪小学数学第4版教材基本改变了“依靠记忆理解概念”“依靠简单重复训练形成技能”的做法。
4.注重学习兴趣和学习习惯的培养
激发学生的数学学习兴趣是新世纪小学数学的不懈追求。修订后的新版教材通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、体现数学的价值,以及自始至终伴随学习全过程的4个典型“人物”各具特色的活动与对话等,以求达到不断激发学生内在学习兴趣的目的。同时教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教育。比如,对于反思习惯,教材通过多种层次的活动鼓励学生对于学习过程和学习结果进行评估和总结。在每学期都安排整理与复习、总复习,鼓励学生进行阶段总结。在整理与复习、总复习中,不仅仅是设计一些题目供学生练习巩固,更设计了“回顾整理”、“回顾与交流”帮助学生通过解决问题回顾学习过程、整理学习内容,同时体现学生的成长足迹。在每学期都安排了“本学期你学到了什么”,旨在帮助学生对于本学期所学的内容进行梳理。在综合与实践中,安排了学生自评的活动。久而久之,学会自我反思将逐渐成为学生们内在的学习品质而受用终身。
(三)遵循不同学生获得不同发展的理念,为学生提供个性化的学习机会
本套教材多年来一直积极倡导“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一现代数学教育理念。在新一轮教材修订过程中,进一步探索如何尊重学生发展的多样化、丰富性和差异性,努力为学生提供更多的个性化学习的机会。
一方面,教材通过设计拓展性问题和作业、提供更好丰富的阅读材料等体现教材的弹性和可选择性;另一方面,更为重要的是,教材编写过程中,自始至终把“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一理念作为指导教材编写的重要准则,面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法,在教材容量、题材版面、呈现方式允许的前提下,尽可能关注学生个性化的学习过程,引导学生从数学学习的第一天始,学会尊重并欣赏他人对于同一内容的不同理解,学会尊重并欣赏他人生活经验、思维方式的独特性和多样性,学会独立思考并积极与他人分享自己对问题的独特解。因此,第4版教材依然通过就同一问题情境提出不同角度的问题或开放性问题,呈现学生的多种想法、甚至是学生的原始作品,在综合与实践活动中鼓励学生获得不同的体验等各种形式。所有这一切努力,都是在试图传达这套教材在尊重每一个个体、体现人文关怀、倡导教育民主、鼓励独立思考与自由表达、提倡合作与交流等价值观念上的点滴努力与探索。
总之,教材力求从学生经验出发,体现“从头到尾”思考问题的过程;在此过程中,独立思考与合作学习贯穿始终,练习与巩固适时适度,学生自主学习与教师指导相辅相成;最终在突显数学活动经验、强调数学理解的学与教共进的过程中,达到基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验并重,发现和提出问题的能力、分析和解决问题能力共同发展。
教师能力提升工作总结9
为全面提升师资队伍专业技术能力,进一步将高效团队建设工程引向深入,南京市市级机关第一幼儿园近日委托南京晓庄学院教师发展中心举办了“教师专业能力提升”培训班,幼儿园30多名教职工参加。
培训中,专业教练带领团队进行了“破冰建队”“长驱直入”“勇往直前”等创意十足、精彩纷呈的合作游戏;南京财经高等职业技术学校副校长孙荣宝作《学前融合教育概述与启示》的专题培训;南京中华路幼儿园园长、江苏省特级教师贾宗萍分享题为《走进数学快乐成长》的研究经验和成果;南京市玄武区教师发展中心老师李静文作《发展适宜性游戏引领幼儿向更高水平发展》的专业辅导。
本次培训聚焦团队能力提升,通过集体拓展、专家授课、专题研学等多种方式,引领各岗位、跨专业人员树立起互学互鉴、协同协作的'意识,推动团队建设的创新性、互动性、专业性达到新高度。参培人员纷纷表示将把学习成果转化为谋划工作的思路、推动工作的动力,在遵循幼儿发展规律和教育规律的同时,不断提升自我学习、自我反思、自我革新意识,在幼教服务上砥砺奋进、行稳致远,为推动幼儿园高质量发展做出更大的贡献。
教师能力提升工作总结10
这次培训对我来说意义重大,这是一个难得的机会,在培训学习过程中,我认真地聆听了骨干教师对教育教学的精辟见解所作的讲座,认真做好笔记。回来又自主学习,经过这段时间的学习,使我加深了对新课程改革的理解与体会,让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思,这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
教育局组织的这次培训活动,为的是给大家提供一个相互了解,共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台。与其一个人独自学习,不如利用这恶搞机会跟所有老师好好地交流,探讨在教育学中存在的问题,当今社会趋势所迫,知识是作为教师的重要源泉,业是教育教学的唯一手段,我们不能固执,己见,应该敞开心胸面向所有的老师,向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量,从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的.教学能力与别人进行强烈的竞争,才不会被社会淘汰,业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻,我们只有不断地较强学习,即使地补充能量,培养终身学习的好习惯,努力达到、活到老,学到老,的人生目标。
教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一,而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,让学生喜欢上语文课,从而在各个方面提高自己的语文水平。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学鼻血要采用更多的学习方法、教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的,老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下,改变教学方方法。
总之,通过这次培训,我对教师这个职业有了一个新的认识,在学习中我虽然有点苦、有点累,但我很快乐、很高兴,非常认真的学习,参与小学教师全员培训,让我在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。通过学习使我们的教育教学水平有了极大地提高,所以在以后的学习中,我要更加努力,更加勤奋、更加刻苦,更加认真,更要积极地参与与其他老师的交流与讨论,使自己的教学水平不断提高,不断完善,为我国的教育教学事业的发展做出贡献。
教师能力提升工作总结11
通过这次培训,我在教育教学各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上,使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。
这次培训,学习内容非常实用,专家们分别从信息技术应用能力提升的重要性、office办公软件的实际操作应用、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、微课的制作和应用、如何利用网络搜索信息的方法和技巧、信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,上网查找资源和一些软件的学习和使用,教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。在这次的培训,我深深的体会到:
一、教师具备良好的`信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终身学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
随着社会,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加竞争。同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
三、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。
迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过培训,使我掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法,教学媒体选择和使用方法,学习媒体素材的加工和获取方法,掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价),教学资源与信息化教学资源的基本概念,教学设计的实施与评价反思等。
通过培训,使我具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。
总之,在未来的工作中,我一定扎实工作,努力学习,把所学到和掌握的信息技术知识与能力,更好地应用到教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的合格教师。
教师能力提升工作总结12
为全面提升全县公、民办幼儿园骨干教师的整体素质和能力,造就一支基础扎实、业务精湛的幼儿园园长及骨干教师队伍,提高全县幼儿园的保教水平。5月14日至17日,由县教育局主办、教师发展中心承办、中国教师教育网协办的“乳源瑶族自治县公、民办幼儿园教师能力提升培训班”在县教师发展中心举行。来自全县各幼儿园96名园长、教师参加了本次培训活动。
本次培训班为期四天,采取专题讲座、总结提升等培训方式,先后进行了幼儿体育活动、幼儿园学习环境创设、幼儿行为观察与评价、幼小衔接、绘本阅读教学、晨谈活动等方面的专题讲座。广东第二师范学院副教授、广深两地名园长、名教师工作室主持人等为大家授课。
专家们的授课,既有教育教学理论的讲解,又有生动的教学案例分析,也有现场辅导和答疑;既有专业理论上的引领,又有教育教学方式方法的指导,培训突出了理论与实践相结合的特点,让全体学员们近距离感受到了先进的学前教育理念,拓宽了专业视野,增长了专业见识,帮助他们解决了在工作中遇到的`一些疑惑,明确了今后前进的方向。
参训教师们在结业仪式上谈体会、谈目标,表示今后要不断学习,不断进步,提高自身的专业能力和综合素质,为促进我县学前教育高质量发展做出更大的努力。
教师能力提升工作总结13
我参加了信息技术应用能力培训学习。本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的进步。
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、提高自己信息技术在数学教学中的应用能力。
2、能结合有关信息技术应用能力,针对数学教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式
1、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
2、反思提升
加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取学科的.新知识、新技能。
利用手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习
珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
四、具体措施
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让更好的服务我们的教学。
4、多阅读方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,努力学习,并学以致用!
教师能力提升工作总结14
20xx年xx日,我带着期待和兴奋的心情来到了xx省xx技师学院参加为期8天的全国xx院校文化基础课教师职业能力提升培训班学习。还记得我们一行三人下了19路公交车沿着学院一路走到所住的xx花园酒店的情形,恍如昨天。xx老师等,无不在我的脑海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏学浅、文笔拙劣,不能将所有的心得感触通过文字显然于纸上。但我仍是绞尽脑汁,祈求将培训的所得所获能尽力表达出来。
尽心对待教育事业和工作,无愧于己
回顾这8天的培训,从第一天的xx教授的教师职业生涯的专题讲座,到之后xx老师的讲座、交流,无一不忘初心生感慨、受益匪浅。也许文化基础课在职业学校确实存在“边缘化”情况,还存在着来自各方面的压力,但文化基础课教师更应该学会调节自己的心态。只有尽心地对待自己的教育工作,尽力地做好教学、科研、教育工作,无愧于己、无愧于心、无愧于学生,哪怕没有所谓的荣誉和奖励,自我的提升和进步何尝不是最大的收获!
坚持进行阅读和写作,丰富内涵
第一场的xx主任的教育随笔写作的讲座就让我开始反思,十几年的教学历程,挫折、收获、感悟、进步、失望等等都曾有所经历,但自己所累积的教学随笔却寥寥无几。回首这十来年,发现恰恰是自己的不充实,才让教育教学缺乏了生机和活力。阅读,可以让我们跨越时间、空间、界限,让我们“行万里路”“知天下事”。博览群书,不仅仅是读教育教学的书,而是各个方面都进行“充电”,才能更深入地教学。
有了阅读的深厚基础,进行教育写作才能“随心所欲”,才能“游刃有余”。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师坚持写三年反思一定成为名师。”xx主任的随笔写作讲座、刘猛教授的职教科研论文写作讲座为我今后的教育教学写作指引了方向和思路。
学会终身学习,提升自身能力
xx老师真诚地分享了学院文化基础课改革的历程、心得和收获,史慧老师认真分享了职业能力大赛的相关内容,杨洁和何旭老师的PPT、微课制作授课内容,都让我感受到了她们不断提升自身的专业知识、教育教学理念、技术应用能力的那种终身学习的精神和力量,也让我切实感受到了那种教师的个人魅力。而最后朱文佳、史慧两位教师的示范课更是给了我很大冲击。原来数学课可以上得这么文艺和文学,这么富有魅力;英语课可以变得这么激情和活力,那么充满吸引力。这些无一不是教师们努力学习、提升自身能力的体现啊。博学多才才能融会贯通,打破了学科本身的`界限,如行云流水般挥洒自如,扣人心弦,让人回味无穷。
八天的培训,虽然短暂,但教师专家们的对教育事业的执着、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责、热爱生活的形象,仍是韵味无穷。感谢省常技精心组织的这次培训,感谢各位专家教授的倾囊相授,感谢邓主任、刘艳班主任、史慧老师的尽心相伴,感谢朱文佳、杨洁老师的真心交流。这些,都让我开拓了眼界,转变了观念,促使我深入反思以前的工作,更认真地思考未来的道路。再次感谢,期待未来再相见!
教师能力提升工作总结15
大家上午好!首先,感谢教研室王主任重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长,煞费苦心的组织这样的交流活动,同时我也深感荣幸能代表政治学科青年教师做x-x年优秀青年教师代表发言,其实在坐的各位老师都是优秀的,感谢王主任给我这次上台锻炼的宝贵机会。
一、“引路人”在个人成长中的作用。
x年我从合肥x来到x上大学,毕业后干过特岗教师,也带过课,x年入编x,现在已经有4个年头了,刚踏入教师岗位的时候,是一种彷徨,无所事事,当时的感受是教师一份清闲的工作,上完课之后到家就是陪着老婆孩子看电视、玩,一个月领一份工资就足够了,可能每位年轻教师都有这样的体会;但清闲的同时也有一点茫然,以后的路怎么走?是我在睡觉前对所思考的问题,单我是一个不甘于平庸却一直平庸的人。在x年10月份参加区教研室组织的课堂研讨中听到一节很触动我的课,当时是x老师上的《发掘自己的潜能》一课,听后感觉很新,很多学生愿意听和做的环节,课后研讨时听到区里政治老师的点评,水平都很高深;知差距后,我就思考为什么有差距,再弥补;会后我加入x区政史地学科学科教研群,在课余找到x老师聊天,希望x老师,这样一位名师能够认识我,当时自己也在想:在x自己举目无亲,x老师是领导,怎么可能去关心你这个南方小蛮子;试试吧,在x老师交流的过程中,发现领导很可亲也很可爱的一个人,从此不断领取王老师给自己量身打造的成长计划,包括是课的设计、上课的锻炼、试题的命制、x年10月随同王老师到广东珠海参加全国政治优质课评选的观摩的活动等。
每一个年轻教师,在成长过程中都会遭遇到困境,我们常常会手足无措,失去信心。每当回顾自己成长的经历,我都会深深地感到,一生中出现一个“引路人”很重要,x老师是我专业成长的恩师,他使我由懵懂走向成熟,使我脱胎换骨;我也深深地感到,在x能充分展示自己的舞台,找到了属于自己的角色;是他,为每一位教师、尤其为我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。
二、坐住冷板凳,能够付出,坚定信念,相信自己就能成功。
作为一名年轻教师在自己成长的道路上要付出很多。回想自己在接受王老师给自己提出锻炼的过程中付出了时间和精力很多。记得孩子还小的时候,一家人都住在三门中学,那时已经是冬天,下晚自习后都快夜里10点,想到还有王老师给自己的锻炼计划没做完,放弃睡觉,坐在冷板凳上继续对着电脑,做完的时候全校师生都进入梦乡了。看看时间都过了12点了;x年坚守王老师给我的话,每天坚持阅读《中学政治教学参考》,坚持写心得体会和反思,就是这样不断的坚持不断的`锻炼,自己不担生活充实了,而且也锻炼了自己。
经过近4年的努力,上了三次区级公开课,多次参加区级优质课评选,多次参加区期末考试试题的命制,命制的试题和试卷多次在中学生时事政治报,皖智教育,江西金太阳,陕西万唯教育,金星教育上发表,参与出版的中考复习类书籍和试卷10余本,有一篇教育叙事正在通过核心期刊《中学政治教学参考》的二审环节。这些成绩的取得离不开我的“引路人”x老师的付出,在此再次感谢王老师!
最后引用我们政治学科的术语,期望新一届“优秀青年教师培养对象”紧密团结在x主任的周围,以自己的实际行动振兴我们颍泉“政史地”学科教研的发展,实现个人梦想。
谢谢大家的聆听!
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