年度教学工作总结

时间：2021-03-13 13:52:54 年度工作总结我要投稿

年度教学工作总结范文锦集六篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的年度教学工作总结6篇，希望能够帮助到大家。

年度教学工作总结范文锦集六篇

年度教学工作总结篇1

　　时光飞逝，岁月如梭，踏着20xx年的脚步，一学期即将结束了。经过我们师生一学期的密切配合，共同努力，学生的语文学习各方面的能力所进步，但也存在一些不可避免的问题：如学生的习作能力，预习、阅读能力等方面有待于进一步的培养。正所谓，回首过去，是为了更好地展望未来，为了有效地改进语文教学，我将本学期的教学工作做如下总结：

　　一、学生的自主学习意识有所增强

　　在我努力转变教学观念下，我班学生“想学”的心理有所增强。在教学每一课中，学生大都能知道自己要学什么或要学到什么程度为止，充分体现了学生的主人翁精神。

　　二、学生的学习方法有所改进

　　在教学中，我采用易于被学生理解的方法进行讲授，让学生听清楚、听明白。因此，我借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。不仅如此，在教完一课时，我还会引导帮助学生回顾一步步的学习程序，这其实是渗透学法的指导。然后在“扶—半，放—放”中，大胆放手让学生用所掌握的学法试着去自学课文；或让他们在尝试自学中体验学习的乐趣和成功的喜悦；或让他们尝试自学中遭遇挫折与失败，更好地得到经验教训，用心地学才能在自主学习中如鱼得水，灵活地用上恰当的方法，学得轻松自得。

　　三、改革评价方法，促进课外积累学习

　　本学期，我采取多角度、多形式地全面考查学生语文学习的水平。比如：读书卡的摘抄、运用、检评。自办小报展评与说话、听话、口语交际、即兴演讲、作文比赛等综合评价，变简单的笔试为多样化的考试方式，如开展辩论赛：过生日请客吃饭好不好？小学生上课爱抢话好吗？在这些活动中，让那些文才不好口才很棒的学生大显了身手，使他们觉得自己并非是一无是处，这方面不行那方面还不错，所谓“此路不通，彼路通，条条大路通罗马”，树立了学习的自信心。

　　四、学生养成了积累摘记的习惯

　　俗话说：“聪明在于勤奋，知识在于积累。”因此，平时要培养学生勤于读书，勤于积累的习惯。

　　在本学期中，对各种句式和阅读知识进行了补缺补漏，有计划、有步骤地讲授外，还教给了阅读方法，培养了良好的阅读习惯。如引导学生批注阅读，强调在独立阅读过程中，对语文的语言文字进行感知、对课文内容、层次、思想感情、表现手法、精彩片段等用线条符号或简洁文字加以标记。学生想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主权，有利于良好的阅读习惯的养成。

　　五、指导摘记，强化了应用能力

　　俗话说：“还记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。”因此，我在平时培养学生多读书、读好书的同时，并指导学生做好摘录。在加强摘录的同时，每日按要求让学生对词、句、段进行背记，并及时反馈。

　　积累是基础，目的在于运用。运用好词佳句，写片段、写文章，能学以致用。

　　六、健康教育的渗透卓有成效

　　为扫清学生在创新中的心理障碍，我结合了《新型玻璃》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文教学进行，实行文道统一。从各个侧面去研究。寓于文中的“道”，注重对学生的榜样教育，取得了良好的效果。

　　总之，教学是一门不完美的艺术，而语文教学更是艺术中的艺术，足见其达到完美境界之难。但我相信，在教学的探索中，今后将必将使语文教学日臻完美，当然它需要我们语文教师躬耕于教学第一线上，去收集第一手经验资料才能教得更好！

年度教学工作总结篇2

　　一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。

　　一、思想认识。

　　在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合班主任们做好各项工作。

　　二、教学工作。

　　这学期是我任教小学英语的第一学期。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，经常翻看各优秀教案文选；还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，平时还向虚心请教有经验的教师。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备的不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我非常明白备课的重要性，因此，每天我都花大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但非常值得。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，上课内容要丰富，现实。讲课生动，难易适中照顾全部，吸引住学生；并且每天要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　英语是一门外语，因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我把这批同学分为三个组进行不同程度的辅导。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，监督并分配固定任务，不让其有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对其适当引导，耐心教导，慢慢提高成绩，多鼓励。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对其进行课余时间各别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。在早读时，我及时发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方做的不足，我会继续努力，提高自己的教学的各方面能力。

年度教学工作总结篇3

　　分割管理与共同愿景

　　一所成功的学校，不是因为一大堆人各自做自己的事情，而构成的一个结果；而是因为有一群人向着共同的事业挺进，形成的一种效果。

　　——题记

　　学校是生长，还是生产？

　　参差多态，乃幸福本源。一位哲学家如是说。但从“管理”的角度，参差多态的侧面或个性，须放在一幅整体的框架中，形成一副美丽的风景图画——这框架就是彼此的认同、理解而达成的共同目标。因此，这里的“幸福”须体现在“和谐”、“统一”上。

　　“你们学校的管理目标是什么？”我们的回答往往是“我们的工作是给学生提供良好的教育。”那么，这个“良好”究竟指的是什么？是办学的硬件？是师资？还是良好的从教氛围？

　　读过《学校领导的道德使命》。虽然是一本薄薄的小册子，大家阅读感触颇深。为什么有些学校口号喊得很高，可真正的改革并未真正到来。要知道——当参与改革的人们都能承担起“道德责任”的时候，他们就会更乐意加倍努力而不管工作多么艰难。

　　所以，作为教学校长，要思考：有没有一种强大的精神力量，能够在共同达成的目标驱动下，一方面必须使“自身”超脱起来？让思想情感的引领超越“自身”，而延伸到更广阔的地方？这就好比乘车到达目的地。汽车要想在高速公路上疾驰，必须首先请合适的人上车，不合适的人下车，并上车的人要对号入座，这样车才会不导致拥挤或混乱。但同时汽车的方向还要明确，这样“乘客”的统一目标就能达到。

　　反之，由于领导和教师间没有信任的基础和共同的理想，可能会在自己的“圈子”里尝试创新，而那些需要彼此合作的新办法始终不能成功。可见，在学校形成一个专业集体非常重要的。

　　怎样让领导、教师感觉到这种目标？过去，大家很少通过“分析——思考——转变”这样的理性过程来实现改变，而我们却发现——教师多半是按照“一看、二感觉、三改变”的顺序来改变自己行为的。个体和系统如何将学校领导转变为一种强大的力量？——这是我们必须思考的问题。

　　管理不是简单复制和印入信息，而是主动解释信息。被管理者不是被动的旁观者，接受者，而是参与者；管理应当超越所给的信息。要建构多重管理的意义。管理是被管理者主动建构管理的过程；自主管理才是最好的管理。但前提是，这种管理是教师对自己的行为的真正负责。

　　思想决定行动。当这种思考带入工作的时候，管理的意义是无法通过简单的手段直接传递实现的。而且也不是做一件件事情那么简单了。落实一项管理不仅是知道了，做到了，更重要的是强调一种感受。

　　就教学干部自身的体会来说，觉得自己的教学管理存在着极其棘手的难题：一方面，承认学校领导在各个方面的重压之下忙得喘不过气来——应了那句“两眼一睁，忙到熄灯”；另一方面不得不承认自己必须身体好——发挥强劲的精力。因为毕竟业务干部要“双肩挑”：要提高教研技艺，还要提高管理技艺。但，无论怎样——

　　1、要帮助人们看见一种可能性和新局面。

　　2、要运用“充满感情”的思想来改变人们的行为，或者对已经有所变化的行为加以强化。

　　往往我们会感觉到——虽然领导好像在倾听大家关注的事情，但他（她）其实根本没有对之采取进一步的行动。有一种可能就是累得没有反映，变得麻木，一种就是领导的自我“麻木”，而没有真正别人动起来。但，无论如何，你要让干部、员工“看见”，“感觉”，这样才会“变化”。

　　首先，要让教学管理干部之间学会理解、欣赏：就自己学校来说，有三位教学干部，看似干部多，但有句话“三个和尚没水喝”。所以，首要的就是学会容纳干部，学会欣赏和赞扬干部，更要学会补台每一个干部的分内工作。于是，几乎是每一个中午，成了几个教学干部的碰头会。一般采取两种形式。一是定时。二是随时。随时倾听教学干部的见解，甚至倾诉；定时规划落实下一阶段的工作目标及内容。而且，一定要充满真诚的心，充满感情地设身处地理解和分享教学干部的成果。这就好比阅读。教会孩子们阅读是一件很重要的事情，但，激励孩子成为终生热爱阅读的人又是另一回事了。总之，需要潜移默化润物无声的灌注，更需要长时间的积淀。现在，干部之间能听到彼此的欣赏，互相合作——努力达到出色的工作效率，从而校长放心、开心。

　　就笔者来说，性格很急，说话不加考虑——但，教学干部们能够理解。她们给了教学校长阳光，教学校长也给她们阳光——只要心中有赞赏，就能成为滋润干旱世界的绵绵细雨；只要心中理解，就能成就一份宽容和体谅……为此，在校长的带动下，我们这些教学干部，把随口随地表扬好的现象和人物，出现问题的情景马上正确引导成为一种习惯，一种执着，想办法把“劲儿往一块使，话往一块儿说，心往一块儿用”的认识完全落实在教师的行动中。

　　其次，和教学干部们在彼此沟通中提升以下共识：无论什么时候——尊严来自于实力。实力就是自己的业务。教学干部都应该成为教学带头人而不仅仅是一般管理人员。而且这样的管理必须是“教练员＋指挥员”，并得到所有其他部门领导、教师广泛的认同——因为这毕竟是办小学教育的地方。

　　要力排不必要的苦恼。比如学校生活中，教学干部很难成为真正的教学带头人。管理活动把他们每一天都安排得满满的：接待外事和学校教师，外出开会一周恨不得几次；完成上级各种表格和汇报材料；处理家长和学校的矛盾；解决学校难免出现的突发性问题，等等。这样干部只能挤时间进课堂，与教师一起分析教学的时间少得可怜。而且，只给教师开会或者专业进修的安排和机会，但不能对教学技能的提高或者教育思想给予任何切实的指导。这就好比一个人只吃“维生素”或“钙片”，是不能真正长大的——这也是需要我们警惕的。

　　最后，和教学干部达成管理规则：

　　1、别说后悔话，别怨天尤人，也别心存侥幸。

　　2、大处着眼，小处入手，切勿统筹管理得太死。

　　3、狠抓根本，比如课标、教学、质量评估、职业文化。

　　4、培养无畏心理，学会承担风险。

　　5、放手他人工作时，能兼收并蓄、包容百家。

　　6、形成一个既与目标又与变革过程相关的工作愿景。

　　7、弄清不打算做的事情。

　　8、形成联手工作的团队。

　　9、清楚什么时候须倍加小心。

　　10、别去寻找“万灵妙方”。

　　这十条意见是借鉴了《学校领导的道德使命》中的建议——在具体工作的细节中对于我们来说真是太管用了，也成了我的经验之谈。

　　长成杉树，还是柳树？

　　要想达到全校一盘棋的境界，一个强有力的领导班子的形成是关键。柳树美在各自的枝条随风摆动，杉树美在高耸如云的树干。学校的发展是如柳树枝条低垂的各自随然，还是杉树树干结实笔直的一心向上？（关于这个方面的论述，请见《树的鞭痕》。这里不再赘述。）

　　在实际工作中，每个部门之间的“块式”管理缺乏学校线性化的“调节”管理。造成各部门彼此间的沟通与合作不够——不是每一个部门不干活，而是各个部门的交叉，导致有些工作重复，给教师造成的负担很重。由于各个部门各行其职，造成了诸多不能“一块”的障碍。这些障碍阻碍了学校的整体发展——各个部门的不和谐，影响了小部门的和谐。

　　有本书叫《细节决定成败》。你可以告诉别人，细节不能决定成败，战略和战术决定成败。都南辕北辙了，再注意细节又有什么用？所以，要注意的是，低层次的，无目的，无意识，随机性意识流的管理有没有？自主不等于自己干事。自主不等于自流；个性不等于任性。

　　提高教学质量备课是关键。每时我们都将提高集体备课的效率作为工作中的重点。但是，在工作中我们也存在着困惑。比如，由于学校的工作千头万绪，教师备课的时间常常被占用。再有，教师备课的意识不够。似乎什么时间都可以不耽误，但是备课时间可以耽误——比如“看病”、“办事”等。再有，参与集体备课优秀的教师，我们没有奖励的制度，相反对于不按时参加备课的教师，我们也没有惩罚的机制。学习中我们懂得在“人文治校”这种“共产主义”没有实现之时，“以法治校”又是必经的“社会主义的初级阶段”。但是，当人情、面子、自己的私利受到侵害时，“法”又起多大的作用？

　　人无完人，金无足赤。重要的是——作为教学校长，必须充分相信手下领导和员工的能力。要靠上级领导的个人能力和魅力，更要靠大家的能力和魅力。为此，教师内在的潜能才会真正的开发甚至爆发出来。所以，强调学校管理，关键是教师内在的潜力和动力。就自己管理的小范围来说，每一次讨论，教学干部能就自己部门的问题，以及下一步要解决落实的问题，实话实说，然后大家集思广益，最后达成共识。在这里没有等级的区别，只有解决问题的心态。

　　首先：教学校长要做好自己直接所属的工作范畴的内容。还要为其它部门把好方向的关，做好指导、参谋的职责。更重要的是，让分管教学干部找到“归属感”和“成就感”，教学校长尽量“躲”在后面。这样她们就会放手去做，大

　　胆去做，完全以主人翁的身份去面对工作的挑战。如果遇到麻烦或困难教学校长再出面。如果领导者太“强”，把所有的事情都办了，下属的能力就差，这叫大树底下不长草。其次，教学校长不失时机地给予相关教学干部推荐学习材料，指导评课水平，并且及时鼓励。当然，个别问题也能提出来或批评，或帮助。

　　这就好比树——它始终在自己生长。教师的人物就好比给其找出生长点和需求点——领导的任务也许就这么简单。但，看似简单，却必须在最近发展区进行指导。

　　另外，我也经常思考：如果你对自己下属的工作能力和工作动机无法信任，该怎么办？你怎样做到“放手和收缰”的平衡？结构上角色明晰、分工明确，而不是大包大揽束缚别人手脚。要内心承诺而不是一位控制；态度上要真诚相待和信任，而不是一味冷静用事。感觉工作出色时要及时赏识和表扬，有的要公开“美丑”而不要怕给对方丢面子。

　　责任如果有病毒，就注定了败局。担心别人工作的失败而提心吊胆，则会带来更多的提心吊胆——如此循环往复最终的结局就是失败。一学期下来，正如老农忙过春夏秋冬——盘算一下：成绩如何？答案往往是：我们不满意。其实我们清楚——有些需要自己再提高、有些需要学校的整体调空。每天里加班加点、忙得昏天黑地的图什么呢？我们的目标在哪里？梳理之余，我们也在思考：我们的工作效率、工作重心、工作效果是否是最优值？如若不是，是什么阻碍了我们的发展？现在，让我们回过头来看看开头的题记——不知我们这些当干部的作何感想。

　　干部的作用对学校的系统改革有着举足轻重的意义。克服功利与权欲；学会反思与欣赏是干部的关键任务。为此，干部既要成为教育变革的受益者，又要成为这一过程的行动者。从而让教师能够有责任地确保每一个学生的成功，让所有学生都能达到真正意义上的出类拔萃。这，也许就是干部们的共同愿景，即道德使命。

年度教学工作总结篇4

　　伴随着新年的临近，本学期的工作也顺利结束。在过去非常的20xx年度第一学期，严格贯彻国家大力推进素质教育的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，永不言弃，教师和学生们求和谐、同进步，能达到了每节课后有一定教学反思要求。尽管学生在学习上各有差异，但他们追求学业上的进步和自身综合素质的整体不断提高，很令我们做老师的时时感动。通过在课余班空里和他们交流，发现他们的接受新生事物的能力、分析问题的能力、对各种信息统筹归类的能力、处理问题时所表现处的语言表达能力有了很大程度的提高。当然，从地理教学的角度来讲，他们的学以致用、综合应用能力还有待提高。相信他们通过新学期的不断努力，会克服缺点而不断长进的。

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。作为中学高级地理教师，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索和应用教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果：

　　一、发挥教师为主导的作用

　　1、备课有效细微。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材教法，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况和非智力因素。教案编写虽是简案，但能动态归纳总结教育教学反思体会。

　　2、注重课堂教学实效。针对高二学生特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“满堂吼”，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，优化提高教学水平。本学期参加西安中学教学研讨会两次，代表XX市出席陕西省高中新课改“训导”会议。上公开课多次,积极参与学校新课改实验课题的研究。撰写教学论文和教育心得反思文章多篇（见个人博客）。

　　4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正反馈，及时了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。

　　二、调动学生的积极性。

　　在教学中尊重学生不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

　　三、做好后进生转化工作

　　作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生在肯定他们闪光点的同时易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的眼光看学生

　　应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

　　2、因势利导，化消极因素为积极因素

　　首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

　　3、真正做到晓之以理，动之以情

　　首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠、浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再鼓励他们自由讨论。最后做到“理解万岁”，即通过学生的视角看事物。

　　四、本人课堂教学改进措施

　　课堂教学的过程是师生情感交流的过程。建立和谐、融洽的师生关系，是“独白”还是“对话”？教育心理学认为：良好的师生关系能产生"爱屋及乌"的效应。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课没有兴趣，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。

　　1、微笑进课堂。教师一进课堂，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事处处站在学生的角度思考问题与学生平等对话，用和蔼慈详的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也

　　愉快地进入自己的角色。

　　2、积极参加学校等各级部门组织的教研活动，学习最新课改思想和精神，用先进的理念武装自己的头脑，指导自己课堂实践。不错过任何一次外出听课机会，认真记录，仔细聆听专家评课，并融会贯通，学以致用，将优秀教师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破。

　　3、校内，依托教研组积极进行互相听课、评课活动，主动听课学习，主动邀请同行听评自己的教学，指出不足，有效提高。教研组内还经常交流经验，取长补短，吸取他人之长，补充自己之短。

　　五、个人博客日志上关于教育教学方面的`一些反思和做法

　　1、贯彻国家的教育方针，一丝不苟地做好自己的本职工作，把自己对学生、对工作的爱都倾注到实际教育教学工作中去。

　　2、不断学习，通过学习媒体教育教学信息和理论，同同事交流、争论，通过博客与同行博友们交流，从理念、方法和态度不同方面使自己有全方位大幅度理论和实践水平的提高。

　　3、教学工作中做到有心细心，时时关注每一位学生的进步。注意发现学生们出现的反常情况，进行教育心理疏导，降低非智力因素的干扰。

　　4、每一生次的学生地理问题都有详细记录（问题是什么？学生怎么不会或错的、不会或错的原因、曾错几次了等），以便对他们进行一对一个性辅导，共性问题上博客讨论总结。

　　5、在课堂管理上，彻底摈弃一般学校的分优良中差学生的方法，在我们眼中都是孩子。他们都是可塑性的，我们还没有到给他们提早下任何结论。

　　6、注意学生地理学习兴趣的培养。针对地理学科的文理综合性特点，在教学工作中探索各种激起他们学习兴趣的方法，如时事热点联系法、学以致用激励法、幽默语言趣味法、记忆能力提高法、板图教学直观法、多媒体网络教学形象法等。还通过提问上讲台、生生交流讨论、授课过程中的“以地为生（存、活、产）”的趣味故事等，都曾令学生们的课堂学习兴趣和积极参与性大大增强。

　　7、教学管理科学化、人性化，对学生不侮辱、不体罚，遇事先冷静思考。我相信自己的对学生严而有爱又有度的工作出发点。

　　8、博客日志推出固定话题：“地理之最”、“不讲理的地理沙龙系列”、“迎战“小高考”湘版地理模块解读系列”、“时事地理系列”、“博客闲言碎语系列”、“启迪慧想系列”以及“以地为生”、“天地生杂谈”、“地理教与学”、“学子作品：地理研究性地理小论文”、“驴游天下”、“艺术人生”、“高考信息”、“模拟考试”等专题，基本做到与教育教学同步，与学生网上交流共享、教学相长

年度教学工作总结篇5

　　本人一贯拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任三年级和两个班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

　　一、认真备课、面向全体授课

　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

　　二、优化课堂教学，努力提高课堂效率

　　1. 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　2. 在批改作业方面。学生的作业及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

　　3. 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

　　总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

年度教学工作总结篇6

　　时光飞逝，转眼间在##工作已经一年半了，回顾这一年半时间里的点滴，充实而有意义、紧张而又忙碌着、收获并且愉悦着。在这段时间里，也见证了博话点滴的成长、壮大、与完善。这一年里我与大家一样都经历着感动、收获、努力、成长与成就，不论是生活还是工作都让我重新审视了自己以往做事的态度与方式。在这里的同事单纯、善良、感性、乐于助人，这里的领导体贴、理解真诚。这里的氛围轻松、舒畅。

　　回顾这段时间的点滴，对自己各方面也有一定的思考，再工作上我也慢慢适应了这种周末忙碌的节奏，平时对工作还是比较上心，并努力完成手头上的各项任务，喜欢用自己的风格做事，虽然工作有时候压得喘不过气，但也会努力完成。在工作中出现的缺憾与不足是我需要总结的，很多细节也是我要完善的。尤其是与学生家长的沟通方面要更体贴入微。

　　在教学上，感谢同事们的指导与帮助，慢慢地自己也有一套教学风格，一直想用自己的热情和朝气感染学生，想让学生快乐的学习，而不是一味的用游戏讨好，忽视学习扎实性。同时也不喜欢夸大自己的功劳，否认别人的努力。

　　虽然深知在培训学校生源对学校的重要性，但希望学生的学习效果放在重要的位置，老师也应该受到学生家长的尊重与理解，而不是一味的迁就与迎合。

　　在与同事的交往中，我收获了真诚的友谊、无私帮助。面对人与人的交流也有了新的看法。自己最大的缺点是：不善于隐藏自己的情感与情绪，什么事情会写在脸上。面对一些情绪性的事情控制的不好，所以造成一些不必要的误会。容易做出一些不理智的事情，这是我要检讨的。但对于帮助与体贴自己的人都记在了心上。在博话最大感受是人文的关怀的方面，各位老师及领导对我的各种方面的关心与支持，也看在眼里，记在心上。

　　20xx年经历很多，成长很多，三言两语是道不完的，我需要做的是总结不足，吸取教训，在新的一年里努力并细致工作，加强自身学习，争取更大工作成绩，以崭新的工作风貌投入新的一年工作，不让支持与信任我的人失望，以饱满的热情迎接20xx的开始。

【年度教学工作总结范文锦集六篇】相关文章：

【热门】财务年度工作总结范文锦集8篇11-03

【必备】财务年度工作总结范文锦集8篇11-02

有关年度个人工作总结范文锦集9篇02-23

【精品】年度个人工作总结范文锦集8篇02-21