班主任工作总结模板集合六篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们来为自己写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编收集整理的班主任工作总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作总结 篇1
学校是由各个不同的班级构成，班级又是由不同的小组形成。纵观全局，可以清晰地看到：作为班级组成基本单位的小组总是按执教者的意愿而被动地组合在一起。在各种比赛以及朝着共同目标的奋斗中，由于学生的个体差异，各种矛盾就会相继出现，他们相互埋怨、相互嫌弃，当矛盾集中激化时，个别差生将被小组所抛弃。被弃之人，破罐破摔，自暴自弃，两极分化将不可避免。
我国人民教育家陶行知先生于1944年12月发表的《创造的儿童》一文中指出："创造力量最能发挥的条件是民主。如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的方法才能完成这样的事……。在民主动员号召之下，每一个人之创造力都得到机会出头，都能充分解放出来。只有民主才能解放大多数人的创造，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。"这样，"招兵买马"民主组合小组的方法便应运而生。
"招兵买马"能激发自信、刺激自尊。永远难忘那"招兵买马"的场面，八位通过竞选而产生的组长，威气、神气地屹立于讲台前，他们将挑选与自己情投意合的"兵马"，台下的"兵马"忐忑不安，唯恐自己落选，挑选的先后，无疑是给每个人一个准确的座标定位。优先被选中的，他们充满自信，觉得自己是"优良品种"，愿为小组的明天，立汗马之功，落后被选入的，明确自己的境况，对组长的收纳感恩戴德，下番决心：一定争气。自信与自尊促使大家同舟共济。
"招兵买马"能激起创造的火花。民主是创造的阳光、雨露的土壤。只有民主的环境，才能使学生的创造精神得到充分的发挥。"招兵买马"式的组合，是教师给予学生的一片自由的天空，是他们大胆尝试、大胆选择、大胆决定、大胆作主的实验基地。组员关系的融洽、师生关系的和谐，创造出一个民主的氛围。组员间相互尊重、互相学习，从而形成浓厚的民主平等的探索气氛，学生的独立性、判断力、思维能力 和丰富的想象力得以培养。在学校开展的自主八分钟竞赛的活动中同学们群策群力，确定主题为"创造一个全新的你"，八个小组如八仙过海各显神通，展开丰富的想象，创设出个个亮丽的形象展现于眼前：江河的时装模特儿、忠厚的山城棒棒军、漂亮的白雪公主、美丽的花蝴蝶、可爱的小天使……使这一活动以新颖而使人记忆犹新。这一事实充分说明民主、自由的气氛终能激发出创造的火花。
"招兵买马"能激发学生的自强，马克思主义辩证法告诉我们，事物的发展变化，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。学生通过双向选择而组合，相互的信任，共同的愿望"为小组争光，为组长争气"，将大家紧紧地团结在一起。我班有个名叫姚琪的学生，平时小偷小摸成性，"招兵买马"时，谁也不要他，经集体讨论"他该归属于谁"后，而被组长接收。事过不久，他旧病复发，趁同学交本子之际，偷拿同桌同学的50元钱。此事使同学们义愤填膺。下课之时我找到了他，仅以"还记得'招兵买马'时的情景吗？"而使他后悔不己，主动将钱还给了同学。改正缺点，为争创优胜小组而努力，成了组员共同的心声，大家心往一处想，劲往一处使，自强奋进将成为每个组员的座佑铭。
"招兵买马"是教育上的创造之举，创造是变无为有、变不可能为可能。过多的限制，是会妨碍创造性思想的形成，甚至扼杀创造力，为了学生创造力的培养，不妨让你学生去"招兵买马"。
班主任工作总结 篇2
本学期被领导安排到高一（7）做班主任。本班是有年级前70名的成员组成，也就是说本班是高一的重点班，许多老师都认为重点班好管理，这里我要说明一下，因为本校的高一是本市最低分数线之一，那么由这些学生组成的重点班也就是“矮子里的高子”。
如何做好这个起始年级“重点班”班主任？
一、知己知彼，百战不殆
首先了解学生的家庭状况。经济状况、学生家长从事的职业、文化程度、家长欢迎状况，甚至家长的健康状况等进行全方位了解。我一直认为良好的家庭环境和家庭教育是一个孩子成长的沃土。著名的教育家霍姆林斯基认为：家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一中有效的教育方式。
得到这些信息的途径有：开学手机每位学生的家庭户口复印件，电话与每位学生家长交谈，找每位学生交谈等，通过这些途径了解到大多数家长对自己孩子的期望值较高，有少部分孩子在家不听父母的话，不愿意与家长沟通，有我行我素的倾向。如果脱离自己孩子的实际情况，给孩子定过高的目标，一旦孩子没有达到家长预设的目标，就很容易产生家长与孩子的矛盾，家长失望，孩子厌学，没有成就感，影响家庭关系的和谐。遇到这种情况，与家长的直接沟通就很有必要。学生家长文化水平、自身素养参差不齐，许多班主任只眼睛落在学生身上，而忽略了对家长的教育。其实，班主任要知道家长对孩子的教育是一个事半功倍的事。如何提高家长的教育水平：
1、可以电话沟通。班主任直接把孩子存在的不足，告诉家长，教家长几招方法，如：如何与孩子对话，家长该做些什么；
2、班级建家长微信群。利用现代信息手段，可以在微信里进行文字和语言交流沟通，也可以为转发一些如何教育孩子的文章，以及一些提高家长素质的文章，从思想上进行渗透。
3、向家长介绍自己如何教育自己子女的方法。
4、利用学生反教育家长。既提高家长素质，又能是学生进行自我教育。
5、父母对自己孩子的教育必须统一，步调一致，否则会让孩子钻空子。
二、建立强有力的班级管理班子
班主任要解放自己，就必须要有得力的助手，这个得力助手就是班委领导班子。如何拥有一个强有力的班级管理班子，应该从以下几个方面去做：
1、选拔班干部
在选拔班干部是切忌唯学习优秀才能入选，我们可以放宽条件，只要热心班集体管理，有奉献精神，有一定的组织能力或在学生中有一定威信的都能进入，进入班委的方式可以毛遂自荐，可以全班选举，也可以班主任通过多种途径了解每一位学生，根据各学生的实际情况选出等，这些方式可以同时并用（针对初始年级学生之间还不太熟情况，可以侧重前后两种方式。）
2、设置高效的班级管理机构
在设置传统的班级管理机构（班长、副班长、团支部书记、学习委员、体育委员、劳动文（生活）委员、文艺委员、宣传委员、寝室长等）之外，还可以增设一些专项管理小组，如纪检组、卫生组、出勤组、设备组、锻炼组等，可根据学校各项活动和管理制度来设置，这些组的组长设置方法可以采取轮值办法，这样让每一个组员都动起来，而没有被领导、跟班的情绪，充分调动他们的积极性，发挥他们每个人的聪明才智。
3、定期培训班干部
肯定他们班级管理中做得好的方面，不足之处；可以直接指出他们的不足，并手把手地传授；印发一些工作方法和案例，让班干部学习，从间接的经验中找到自己工作的不足，并在自己的实践中去自觉改进；邀请高年级的优秀班级班干部共同座谈，取得真经。
三、抓班风，促学风
培根说：“集体的习惯，其力量更钓大鱼个人的习惯。因此，如果有一个良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民。”中国也有依据固话：“鸡窝里飞不出金凤凰。”这两句都说道了环境对教育的重要作用，要让一个班级学风浓，那就得班风正。初始年级学生都来自各个不同的学校，要让这一新组建的班级有凝聚力，班风正，我是这样去实践的。
1、对待每位学生要有爱心。
真心打动学生，，师生之间才有信任，学生才会把班主任当作知心朋友，敞开心扉，道出心里话。这样，班主任就能及时了解学生的心理动态，做到有的放矢。
2、对待学生要有耐心
班主任对每位出现问题的学生要有耐心，不能动辄就训斥。陶行知的故事感染着我。大教育家陶行知发现一个大个子男生在打一个小一点的男生，陶行知及时制止了他们的行为，然后，他通知那个大个子男生到其办公室，最后那个男生忐忑不安的去了，陶行知没有批评他，而是掏出一颗糖果说：“你在打架，我制止后，你就停下了，是个好孩子，应该奖你一颗糖果！”他又掏出一颗糖果说：“你能够准时来到我的办公室，说明你很守信用，应该奖你一颗糖果！”他又掏出第三颗糖果说：“我调查了，你是在制止那个小男孩的错误行为，因为他不听，你才动手的，所以，因为你坚持正义，我再奖你一颗糖果！”“最后，我看得出你已经发现自己错了，有改错的表现，让我再奖你一颗糖果！”按说学生打架这种严重的事情，在一般情况下，不罚站，不写检讨，已经是够宽容的了，反而还会得到四颗糖果的奖赏，真乃大师风范呀！我班有些学生经常犯同样的错误，我认为学生毕竟是学生，犯错误是很正常的，即使是我们成年人也免不了要犯错误，何况学生？所以我们班主任可适当摆正心态，生气是拿别人的错误来惩罚自己，我们班主任要学会自我修炼，这样既有利于学生的教育，又有利于班主任的身心健康。
3、在学校的规章制度的基础上制定班级的规章制度。
高一初始年级，对于学生来说，学校、班级都是全新陌生的，所以班级规章制度的制定要慎重，也可以晚一些制定。第一步可以直接利用学校的规章制度来执行。班规只不过是为执行校规一个更细的规定，当然可以适当规定一些处罚条例，达到对犯校规的学生的警戒的作用。班规是约束每个学生的，所以每个学生的参与制定是很有必要的。对班级每位学生递交上来的每一份班规进行科学研究、处理、筛选，共同草拟出一份班规初稿并广泛征求班上学生意见，最终全体学生予以表决通过，报送班主任批准。这件事情可以让班干部去做，这样更有群众基础。在做的过程中学生们也增进了了解，增加了新集体的凝聚力。
4、落实班规，奖惩分明，人人平等是建立良好班风的基础和保证。
班规制定是面向班级全体学生，班级每一位学生都应该去遵守。班规在实行的过程中应公平规范约束甚至惩罚每一位学生。班规具有公平性、强制性，就在于它有相匹配的奖惩制度规定。不管是奖励的肯定，还是惩罚的教育，一定要遵从班规制定的内容去执行，平等地去适用于每位学生身上。
四、起始年级的班级第一学期重点抓学生的行为规范十分必要
根据学生情况，本学期我主要进行了以下几方面的训练：
1.熟悉学校新环境；了解新规范；养成好习惯；牢记卫生与安全。
2.文明礼仪教育：看见老师要及时答招呼；在家看见长辈要及时打招呼；升旗礼仪；在校用餐礼仪。
3.纪律教育：课堂纪律、体育锻炼纪律、宿舍纪律、用餐等的纪律等。
4.安全教育：走路、上下楼梯、课间休息、放学路上等安全。
5.学习习惯：课前、上课、作业等学习习惯。
具体措施：
1.利用每天的晨会课、班会，利用黑板报德育阵地等，对学生进行有内容、有主题地对某一行为习惯的养成教育。
2.学习《一日常规》，牢记心中，认真遵守。
3.推选10名班级监督员，每日两个，对班上同学的行为进行经常性检查、监督，发现问题及时反馈给班主任。在班级开展评星活动，负责激励和监督学生的日常行为，每周日晚班级评出一名“每周之星”，颁发奖状。
总之，初始年级的班主任要多与学生接触，多跟班进行督促检查，及时纠正少数学生的坏习惯；课间要经常到班上去观察学生的情况，及时掌握第一手材料。多找学生谈心，了解他们的内心世界，与他们做朋友。天道酬勤，相信我们的孩子在我们的精心培养下，会有一个美好的未来。
班主任工作总结 篇3
一、领导重视，建立工作机构。
我校为了做好营养餐的工作，特地成立了以校长为组长班主任等人员的领导工作小组，分工明确，以切实做好学生营养餐的管理工作，确保对学生按时、准确发放；切实做好就餐的实名制登记，做到学生每领一份，自己签一次名；切实做好实名制人数的统计情况，上报中心校。
二、做好营养餐的保管工作。
本期的营养餐为鸡蛋和牛奶，天气凉的2、3、4月份，我校做到学生能吃上热鸡蛋。
喝上热牛奶，特地采购了加热设备，进入5月份以来，为确保食品的卫生，学校又投入了冰柜的使用。
三、做好宣传教育工作。
我校采用向学生宣传、校外拉横幅的方式向学生、家长和社会宣传这一惠民工程的重要意义。
四、认真组织，及时发放营养餐。
本学期我校营养餐享受的学生人数为65人，每天通过班主任及时的向学生发放营养餐。在食品的验收、分发统计等信息的收集及时，数据汇总统计及时。
回顾前期的学生营养餐工作，虽然取得了一定的成绩，但还存在不足，在以后的工作中，我们会不断的总结经验和教训，力争做的最好。
班主任工作总结 篇4
在过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，现将我做的一些工作向大家汇报：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的——导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是十三四岁的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。
六年级是学生的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们参加学校举办的各种活动，如讲故事比赛，绘画比赛，庆六·一“文艺汇演等活动，都由学生独立组织完成的，我只是从旁协助；我还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会自我管理。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，笑对毕业考试，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。
三、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，尤其是到临毕业的阶段。疏运名同学以前经常和同学打架惹事，凭着自己强壮的身体，总是能占上风，动不动就抡拳头。我多次和他谈话，了解他也想给同学留个好印象，就是控制不了自己。我就让他在班上担任副班长一职，专管纪律，借此希望让他学会控制自己。事实证明他一年以来改变了许多，班上打架的现象越来越少。每当看到学生找到了努力的方向，这是我感到最欣慰的时候。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
临近毕业的学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。我经常鼓励学生允许自己休息好，一定要劳逸结合。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，视为自己的良伴、知己。凡事都同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得很顺利，学生的整体素质不断的提高。我们班级还被评为优秀班集体。这是对我一年工作的充分肯定。如果我还有机会担任班主任工作，我将一如既往，带领学生们走向光辉的明天。
班主任工作总结 篇5
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的.基础。同时，《中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
班主任工作总结 篇6
在学校领导的统一组织下，本学期我们班在学校常规管理检查评比，各项活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。现将一学期工作总结如下：
一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，为国家培养又红又专的人才。
我在班级开展“学雷锋，树立新风”“高考目标”“改变学风，努力学习”“树立自信勇于攀登”“毕业畅想”等活动，利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生思想境界。我还充分利用校会，校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。
二、加强班级管理，深入了解学生，全面深入地做好班级工作。
我们25班是理科快班，学生的文化基础相对不错，学校对他们的要求也特别高，学生思想压力也非常大，思想非常复杂，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式。去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情，另一方面我还经常利用课间，中午，自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。为了跟班勤，班委工作得力，班级风气很快步入正轨，在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成绩还算不错。
三、积极开展好两课，两操，两活动，保护学生视力，增强学生体质，提高学习高利率。
高三学生课余负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行，为了保证活动效果，每次活动我要求具体负责的班委亲临现场与同学一起进行活动，并与负责督促和执行以此提高学生参与的积极性，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣，陶冶情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。
四、密切课任教师间的关系，共同做好学生的思想工作。
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时做好学生的思想工作，为了增强做学生工作的实效性，我经常与任课教师一起探讨教育学生的方法，并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。
五、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试能力。
在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生应试能力的训练。采取集体方法指导，个体情况分析，有计划，有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。
成绩只能说明过去，教无止境，学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向其他班主任，教师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。
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