学期班主任工作总结

时间：2021-02-03 16:09:02 班主任工作总结我要投稿

学期班主任工作总结集锦6篇

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的学期班主任工作总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学期班主任工作总结集锦6篇

学期班主任工作总结篇1

　　20xx年中考工作已经结束，我班中考取得了十分好的成绩。这与学校领导的重视和正确的管理，任课教师高度的职责感和敬业精神，以及善于调动学生学习的用心性等都是分不开的。现将本学期班主任工作总结如下：

　　一、德育工作

　　本学期时间短，任务重。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一齐明时间，定任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个科学合理的计划。在随后的几个月里，我及时注意学生的思想动向，及时和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。我班出现了人人思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。

　　（一）树立班级奋斗目标。没有目标，就没有动力。

　　“青春我做主，同心创风流”是我们班的目标，三年来成为我们全体学生前进的动力。为激励学生奋发向上的斗志，我适时提出各个阶段的目标，同时又因人而异。这一正确举措既能振奋学习精神又调动了全体学生的用心性。

　　（二）抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

　　每到九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

　　（三）培养良好的班风、学风。

　　众所周知，一个良好的班群众务必要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：

　　一是健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班群众的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风构成。

　　二是创设良好的学习环境。要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净。其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的构成。

　　二、班级常规工作

　　（一）抓端正态度，促良好习惯养成。态度决定一切。要端正态度就要提高学习的自觉性。

　　（1）出自兴趣需要用心主动去学。

　　（2）加强自我管理、提高自我约束潜力。

　　（3）排除外界干扰，抵制各种诱惑。

　　（4）防止惰性的侵扰，提高学习内驱动力。

　　（二）抓提高效率，促学习成绩进步。

　　学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。方法有：不妨给自己定一些时间限制。不要在学习的同时干其他事或想其他事。不要整个晚上都复习同一门功课。要注意劳逸结合，注意选好题，千万不能见题就做，往往会事倍功半。要调整好情绪，树立自信心，既学习了，就要全神贯注，还需主动，更须注意整理，在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长，在竞争中进步！

　　（三）加强后进生的思想转化工作。

　　一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。透过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。

　　（四）指导学习，采用全场盯防战略。

　　毋庸回避，此刻学生的自我管理潜力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取必须的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间。然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。也许，这样做不利于学生的自我管理潜力的提高，但是没办法，十分时期，就得有十分策略。

学期班主任工作总结篇2

　　充实而忙碌的高一上半个学期在我们师生间的春节问候中就这样不知不觉地结束了，真是“意犹未尽”！觉得自己还有太多的事没有来得及做，怎么就放假了呢！回头看看，还真是留下了几处“脚印”。

　　一、注重与学生的随时交流

　　1、笔谈

　　进行笔谈的最初设想是希望开辟一个与学生进行交流不受时间限制的渠道，具体实施时开始想与语文刘丽燕老师合用一个随笔本，结果遭到了学生的坚决反对，后来想与家长合用一个本，结果又遭到了学生更强烈的反对，于是就不定时地围绕学生日常生活、学习中遇到的问题、困惑通过笔谈的形式用一个独立的本与班主任老师交换意见和看法，并互相约定未经学生本人允许，他人一律不得以任何理由查看。

　　起初学生与老师交流的主要内容大多是如何适应新的高中生活这类较大众化的问题，经常是我回答的内容比学生提的问题要多很多，随着内容的继续和彼此了解的深入，我渐渐发现，学生开始大胆地通过笔谈来试探我，比如直接问我“老师，您对高中男女生交朋友怎样看”“您怎样看待早恋”，类似的问题我在回答的时候一律本着不讲大道理，不讲空话的原则，如实地将我的个人看法告诉他们，有的时候还请他们指导我在处理一些问题时所采取的方式和方法是否得当┄┄慢慢地学生开始告诉我她的小秘密、多年困扰她的心理问题，开始与我探讨他生活中所发生的各种事情，甚至直言不讳地告诉我”老师，您这样做不好，您应该┄┄”。

　　一个学期下来，我非常喜欢这种方式，因为它为我们提供了远远超过“与学生进行交流不受时间限制的渠道”这一最初的设想，简单总结她至少还有如下优点：

　　（1）笔谈的方式即是“谈话”，可又胜于“谈话”，这种方式比“谈话”更亲切，更容易让彼此接受。

　　（2）交流的双方都有很大的思考空间，不像面谈那样看着学生马上就要做出答复。至少从班主任的角度，可以更理智地思考怎样更好地回答学生提出的问题；

　　（3）有些问题避免了面对面的尴尬，比如学生当面指出班主任老师的不足很难，可是写在本上就容易了许多；

　　（4）减少了师生间冲突的发生，可以无声地化解许多矛盾，使得表达歉意和感激远比谈话更容易。

　　在笔谈的过程中我从不使用红笔。一方面我个人认为红色是老师的特权颜色，另一方面由于多年的习惯，学生在看到红笔的回复时总有被“批示”的感觉，既然是谈那首先就要平等，为了以示差别我总用与学生不同的黑色或蓝色水笔。

　　学生的笔谈本并不限时完成，一个学期下来的基本习惯是在我们彼此需要的时候，但是在我每次交给学生的时候一定是双手呈送，因为我每次都非常感激我的孩子们所与我交流了那么多的内容。

　　2、面谈

　　本学期面谈主要采取了与学生的个人面谈和全班男女生分开的集体面谈两种方式。一句话，面谈是个别需求；集体面谈时男生是老师的主心骨，女生是老师的小棉袄。

　　二、注重与家长的适时交流

　　与家长交流的形式主要是笔谈、e-mail、电话和面谈四种方式。我个人观点，班主任老师“育”的是学生，不是必须的非要请家长这个“环境”来配合，我一般很少与家长打交道。这样做一方面给学生留有发展的余地，另一方面也让我去不断寻求怎样不通过家长就能解决问题的办法，第三就是一旦所有的道路都通不到“罗马”，我还有最后一招——请家长，于是就充满了解决问题的各种幻想和希望！

　　三、做好任课教师的后勤工作

　　对于班主任来说与学生工作同等重要的就是做好任课教师与学生间的深入交流和协调，在上学期的工作中我主要引导学生做了如下几项工作：

　　1、充分尊重教师。保证良好的课堂纪律和秩序是对老师劳动最基本的尊重，通过一个学期的努力，二班同学已经形成了良好的课堂学习气氛，为教师工作任务的顺利完成提供了最基本的保障。引导学生学会从生活上做到切实地关心老师，如数学周老师身体不好，物理龙老师年纪略长，学生在这两位老先生授课前为他们准备好休息的凳子；地理老师在期末考试前授课任务繁重，学生能够主动体恤老师的辛苦等。

　　2、踏实、积极地配合任课教师做好组织教学工作。

　　不论老师在与不在，不论是任课教师还是待课教师亦或是实习教师都一律认真对待，上好每一节课，准备好每一个活动。

　　语文刘老师在教学过程中为了让学生更好地理解诗歌，动员同学进行诗朗诵，开始学生由于各方面的原因准备的不是很充分，我以此为契机，以身作则带头配合刘老师投入到诗歌朗诵会的准备过程中，当全班无一例外地站在讲台前和着音乐深情地品味诗歌魅力的时候，学生不但体会到了尝试的重要性，还尝到了积极努力的快乐。

　　本学期班级的英语孙老师和地理刘老师承担了代表学校参加海淀区教学基本功大赛的任务，班主任动员二班上下全力配合任课教师做好了参赛前的试讲工作，学生和老师的投入不但在成绩上获得了回报，更让人振奋的是加深了师生间的了解，奠定了继续高质量完成教学任务的基础。

　　3、重点培养学习委员和课代表从各个方面做好协调工作，如早读的安排、课前的准备、课时的协调、作业的督促和检查等。

　　4、为任课教师与学生和家长间的交流创造机会与空间。

　　鉴于我在整个学期当中多次与学生和家长进行了多角度、多渠道的交流，因此在与任课教师交换了意见之后，在学生的期末学期鉴定上学生欣喜地、意外地获得了任课教师的赞扬和期待。在此我非常地感谢我班的各位任课教师对二班学生的悉心关爱与呵护！

　　一个学期就这样在合作的气氛中宣告了她的结束，我想她对于我又充满了新的诱惑与希望！

学期班主任工作总结篇3

　　这时间过得可不是一般的快啊，不知不接这一学期就过去了，不知道为什么，我感觉才过两个月一样，就好像期中考试发生在昨天，期中考试我带领我们班取得的荣耀，我至今难忘。这是我来到xx学校的第一个学期，我很荣幸成为了xx班的班主任，这群学生不是一般的努力上进，我很是喜欢。我在这个学期中投入了十二分的精力去栽培xx班的全体学生，在工作上取得了优异的成绩，xx的成员们也没让我失望，他们是我的骄傲，我对我这学期来的工作十分满意，下面就是我对这学期的工作总结：

　　我是这学期才成为的我们教资队伍的一员，虽然是新老师但是我的教龄也有四五年了，我被校长安排成为xx班的班主任，是缘分让我遇见了他们，不得不说他们是我带过最听话最努力的一个班，我是刚进入xx学校新成员，他们也是，高一新生，在这学期刚开学的时候，我们班就约定好一起努力，结果让我们每个人都十分的满意，xx班被评为了20xx年上半年第一学期优秀班级，我也被学校评为优秀教师。

　　我们班在这学期的期中考试中超常发挥，一跃成为我们学校年纪第一，各科的平均成绩也是年纪第一，这也是我在这么多年的教学工作中从未出现过的情况，我个人看到这样的数据也是感到十分的震撼，我们班语文平均成绩101分，英平均成绩94分，数学平均成绩106分……其他辅科的平均成绩我就不一一汇报了，我们能有这样的成绩离不开我们这几个月的努力，我在教学工作中一直本着一个态度，那就是让学生自己去学，我只是负责往正确的方向去引导他们，让他们自主学习，每个人的薄弱点都是不同的，只要他们自己知道，所以我不会一股脑的给他们安排作业什么的，让他们自己针对弱点去加强，从不会过多的干涉学生的学习，但是我也会适当的在他们迷茫，困惑的时候加以指点。因为他们的入成绩我都看过，都是实打实的尖子生，最不缺乏的就是对学习的动力，我没必要再去强加于他们，上课我主张实施高效课堂，上课的前十五分钟，我负责讲知识点，后三十分钟可以由学生们自己上台来讲自己对这个知识点的理解，全班一起讨论得失，总结出最好的学习方法，学以致用。我在考试前从没有强制他们加强学习，我认为越是在考试前夕，越要放松心态，不能一直紧绷着一根弦，那样极有可能在考试中不能发挥自己的正常水平。

　　现在马上就要期末考试了，我十分有信心带领我们班再创新高，突破自己，证明我们是最棒的，我知道我这个学期的工作表现十分的优异突出，我不会骄傲自满，我会继续保持自己的这种工作状态，再接再厉，希望我总结的本学期工作经验对各位老师有用。

学期班主任工作总结篇4

　　进入高三，在领导的关怀，同事的帮助下，在不断的跌倒爬起，请教学习中，让我对班级学生管理和生物教学都有了新的提高和新的认识。

　　在学生管理方面，我感觉到，高三不只是和学生建立好情感联系，排除学生的心理负担，同时，还要保持好班级的规范，没有规矩不成方圆。

　　高一时习惯养成，高二时努力，高三时坚持。高一高二我秉承着这个原则，要求鼓励着我的学生，很多孩子成绩出现了突破。张同学，李同学以中考900左右名的成绩，通过努力已经排到理科校名100左右，还有李思涵和吕佳伟同学，成绩都有很大的突破，并且一直保持努力状态。也有个别情况，像付彦彤同学，中考400名左右，本来应该能达到校理科前二百名的，但是，始终没能养成好的习惯，尽管做了大量的心理工作和习惯教育。由此我深深感受到，教育就是让学生逐渐感受到学习的重要性或是快乐，教育需要引导，学习的动力需要激发。一些已经确定升学目标的孩子，现在的学习已经不需要老师和家长的叮嘱，只需要为他们营造好的学习环境；而部分没有一点目标的孩子，面对学习上的困难时，会烦躁，会退缩，会选择不合理的方式发泄，影响自己的同时也影响其他同学。

　　这一学期，我一直在跟有经验的老师请教高三如何帮助学生维持一个较好的学习状态，通过和组长郭文英的沟通，我总结感悟到，高三学生可以乱，家长可以乱，但是班主任一定不能乱，只要我的阵脚是稳固的，我的态度是肯定的，那么学生就有可以信赖可以依赖的，学生和家长就会有条不紊的按照学校的常规来进行学习生活。所以，不管我的压力多么大，学生多么叛逆，家长多么思想迂腐，我都跟自己说，相信我的学生是优秀的，相信家长是优秀的，相信我的班级是优秀的。为了提高学生的做题量，我每周利用晚自习时间考两套数学选择题和填空题，第二天早自习分组进行讲解。我会准时判分，将成绩张贴在班级。近期又增加了每周一次理综的选择题测试，同样是测试，评分和讲解，同时进行。我知道每一项举措，不可能做到每个孩子到重视和认真对待，那些有心学习的孩子，会从中汲取营养。

　　我们班级刚进入高三时，经历了一段时间的迷茫期。那段时间我侧重于让学生释放压力，缓解同学之间的关系，鼓励学生建立信心，还精心花费了一周课余时间为每一位学生录制了“高考前200天，我想对自己说”。而由于我自身的经验不足，对学生重理解轻法制，导致宽松过度，班级的纪律出现滑坡。个别学生的不良习惯和不良情绪对班级造成了大面积的影响。幸运的是，我及时感受到了这些变化，通过一次家长会，得到了多数家长的理解和配合，使得班级的状态的到缓解，其中翟欣源，张治彬，董锟家长还主动提出，自己虽然来陪读，但是孩子在家玩手机时间过多，希望我出面，将孩子的手机没收。让我欣慰的是，我一提出，三个孩子没有反抗，我也给孩子希望，只要翟欣源考进校榜180，张治彬进校榜200，董锟进校榜120，我就说服家长，把手机还给他们。这让我感到和家校的合力，接下来我静观这三个男生的学习状态发生着变化，我知道孩子也希望进步，只是自制力太差了，有人关心，信任他们，他们也会多些力量。

　　在高三生物教学过程中，通过和学生不断的信息沟通，我改变了以往高三复习的模式，不再是单一的知识点罗列，我能把知识点之间的联系，更好地呈现给同学们。每堂课都要拿出课本，把课本上的细小知识点与拓展题联系在一起，这样就向我追求的那种，深入浅出的教学又靠近了一步。我要把枯燥的高三复习课，习题课，讲得像新授课一样，使学生充满兴趣。因为，我越发的感受到，现在学生的智商并不低下，成绩上不来的根本原因在于没有兴趣，有时上课想听课，可是听一会儿又听不懂，所以就放弃了。我们高中生物学科，本就是与生活紧密相连的学科，我利用了我的学科优势尽量使每个同学，只要想听课就能听懂，只要想学生物从哪里开始都来得及。我在处理习题课时，一定要给学生间自由讨论的时间，这样学生听之方能有物。讨论的时候，学生之间可以相互讲解，相互质疑，这样我在讲解时他们会和我互动，会将知识点弄懂弄透。当然，由于工作多，有时课前准备不充分，会有达不到预定的效果的时候，这时我的内心是很自责的。我会协调好自己的时间，做到每一节课都令自己满意，每一节课都让学生有收获。

　　高三我担任班主任和四个班级的生物教学，大量的时间放在了授课和判卷上，有时会疲于回班级，对班级关注有待提高，为了克服这种状况，我把自己的“办公室”搬到了我的班级，每次下课尽量回班级休息。这样就是增加和学生之间的接触，时不时的“刷存在感”，使学生课间纪律大有改善。我相信只要努力了，结果一定不会太坏。所以，我会一直努力，不管是在班主任工作方面还是生物教学方面，相信学无止境，勤能补拙。

学期班主任工作总结篇5

　　本学期我担任八（4）班的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了一定的成绩，但也存在一些问题。现将我担任八（6）班班主任工作情况总结如下：

　　一、个人体会

　　在本学期的班主任工作中，发现处于青春期的初二学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，逆反心理强，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的.复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与《中学生守则》和《日常行为规范》不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推给学校，这无形增加了班主任的压力。

　　二、德育工作

　　我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的：1、教会学生如何做人。如何做人是教育的根本，要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。2、教会学生如何生活。要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起，逐步培养学生独立生活能力。

　　3、教会学生如何学习。培养学生独立学习、创新学习的能力，指导学生的学习方法、研究方法，鼓励学生独立研究，积极探究、勇于创新。

　　三、形成较为积极勤奋的学风

　　我班学生其实总体说来成绩一般，我们从一个教育工作者的良知出发，对孩子们的学习并未放松，甚至更下足功夫。一方面，团结、协调科任教师积极主动的工作，想方设法地搞好教学，利用个人有限的资源来调动搭班教师的积极性。同样地，也积极做好家长的工作，以更好地配合我们的班级管理，努力提高我班学习成绩。另一方面，我们结合学情实际，分阶段、有步骤地进行培优补差，并一直主张赏识教育，努力发现孩子们的优点，鼓励孩子通过自身努力来提高学习兴趣和学习成绩。

　　四、学生做人的品格得以培养

　　在中学阶段，培养学生良好的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们这些孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯等方面还是可圈可点的，这也得到了广大家长的认可。

　　五、工作反思

　　本学期工作最为重大的缺失，还在于开学初的管理过于严格，没能及早的贯彻常识教育的指导方针。这首先在于个人起初对学生了解太少，加上自己对学校的管理制度和原则不熟悉。学生两极分化已见端倪虽然我们开学以来，很重视差生转化工作，但培优工作也一直是班级管理工作的重点之一。相应地，科任教师也更乐于抓优生培育工作。并且部分学生已经流露出厌学情绪，在课堂上表现为睡觉、不听课、说小话、做小动作，最为突出的表现是对课堂讨论和分组活动的参与度不够。现在那些积极上进的学生，开始抱怨班级不学的学生在影响他们，而这些下滑的学生仍然赖在班里不思学习，也不思退学。这样两极分化势成必然，无疑会给下一学期的教学管理带来很多难题，也会增大管理的难度。

　　以上对本学期班级工作进行了一次回顾和梳理，当然值得总结的地方仍然很多，毕竟班级工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

学期班主任工作总结篇6

　　反思和总结是促进工作进步的一剂良药，而且是个让我静下来思考的难得机会，所以我总是乐于做这件事情。我明白成长的道路上一定会有苦恼、有无奈，但我也坚信苦恼和无奈过后也会有芳香，因此我努力地克服自己积极地去接受工作中的失落。

　　忙碌的一学期像顽皮的孩子似的，不打个招呼就溜走了，让人来不及细细品味这个过程中的辛酸与甜蜜。在去去的4个月里，我绝大部分的时间都与那群“小鬼头”们打交道，多少次我曾希望再也不要踏入那间让我头疼无比的教室，多少次我曾期待那美好的、新的一天的到来。可是当孩子们真正离开教室，就剩我一个流连其中的时候，我却有种莫名的孤独感。回首这个学期中的点滴工作，我感慨万分，有愧疚和失望也有快乐和欣慰。

　　这个学期中与班主任工作息息相关的工作主要有以下几项：班级文化建设即生本管理和学习小组的建设，书香、墨得校园建设，学生电子档案成长系统的建立及完善，课外访万家，校内举行的各种文化实践活动和三跳运动会。下面我想从以上几个方面浅谈我在本学期工作中的成功和不足之处。

　　经验诚可贵

　　可以说直到学期的最后一个月我们班的文化建设才真正步入正轨，在这个过程中我遇到了许多的问题如班级课堂秩序混乱；课间学生疯闹现象严重，安全事故频出。尽管我多次向经验丰富的老师请教班级管理的方法，可是情况一直也未能有较大的好转。直到有一天校长亲自给我指导方法，我才得到一些灵感，用宽严相济、奖罚并重的方法规范学生的课内及课间行为，这才控制住了课堂秩序。与最初的情况相比，这也算得上是一点可喜的进步。

　　另外值得一提的是“课外访万家”活动。虽然我最后未能完成所有的家访任务，但我所家访的每一家都实实在在的落实了，我坚持走进学生家中与家长详谈学生在校及在家学习情况，时间长达半个小时以上。在家访的过程中，我对学生的情况有了进一步的了解，也让家长了解到我们老师的用心，得到了绝大多数家长的理解和认可，相信这对我下学期的工作会有很大的益处。

　　第三，在学生电子档案成长系统建设中，我积极参与，记录了不少学生在本学期取得的成绩和活动相片，为学校电子档案建设工程出了自己的一份力，也为学生们保留了一份珍贵的礼物。

　　最后，我积极组织学生参加学校的运动会，孩子们团结一致，在年级拔河比赛中取得了第一名的好成绩。

　　教训价更高

　　与别的班级相比，我班学生的学习习惯明显落后，造成此问题的主要原因不在学生而在老师。由于经验不足，我未能深刻了解到学生点滴行为习惯的重要性，在帮助学生养成良好的学习习惯这点上，要求不够严格，落实得不够彻底，最后引发了一系列问题如书写不整洁、作业完成不认真、个人卫生情况较差等。这些问题的暴露也让我明确了下学期工作的方向和要点。

　　第二，学校组织的课外作品评比活动中，我班参与的作品少而且质量不高，从老师的角度看，说明老师没有让学生明确活动的重要性，未能很好地调动学生参与活动的积极性。

　　这些经验教训告诉我，在下学期的工作中，我必须严抓学生的学习习惯。在学习上对学生要严格要求学习，并且要将所有的奖罚措施落实到位，充分发挥家长的监督辅导作用，加强家校沟通，帮助学生形成良好的学习习惯，在学习上取得更大的进步。在班级管理上，要不断创新，找到适合本班的管理方法，把我班打造成一个活泼、文明、守纪、高效的班级。

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