让我们的后代从小学会感恩――感恩教育的实践与思考-班主任工作总结

让我们的后代从小学会感恩――关于感恩教育的实践与思考-班主任工作总结

　　有人说，现在的孩子不懂得感动和感谢，他们对父母的辛劳、老师的付出、社会的关心都很麻木，他们只知道自己是家庭的中心、学校的中心、社会的中心，他们觉得自己的一切索取都是理所当然的。难道我们的孩子天生就是这样的自私吗？

　　这是一个值得思考的问题！当前，感恩教育的缺失不可忽视，已成为社会各界的共识。让每个学生学会感恩，让每个学生有颗关爱之心，学会感恩父母、关爱他人、回报社会。这既是社会对德育的关心，更是社会对学生的要求。

　　今年，笔者担任高一（2）班班主任，在与学生的交流中感觉到，学生与家长缺乏沟通，认为家长不关心理解自己，一些同学不知父母的艰辛，与父母之间有“鸿沟”；对同学的帮助和关系也不知道感谢，总觉得社会太不公平，有的还目空一切或内向自卑。恰在这时，我班一学生因胰腺炎生病住院，花费七八千元，对于一般家庭来说不算什么，但对于家境贫寒的他来说，无疑是雪上加霜。我带头捐了款，同学们都伸出了友谊之手，向他捐款。家长非常感动。笔者觉得这是一个多么好的教育题材啊，我就及时抓住这一契机，召开了一次主题班会《拥有一颗感恩的心》，收到了令人满意的效果。结合多年来的班主任工作，本人认为，感恩教育应作为学生德育教育的首要任务。怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，人人常思回报，少索取，将使整个社会和谐、稳定，是社会整体文明程度提高的重要表现。

　　具体来讲，要在家庭、学校和社会构筑一个感恩教育的大平台，以进一步在广大中学生中营造人人知道感恩，人人都有责任感的良好氛围。

　　一、感恩教育缺失的原因。

　　目前，孩子缺乏感恩意识是由综合因素共同作用的结果。一是与父母的宠爱、溺爱有一定关系。现在的孩子，尤其是独生子女，是在“再穷不能穷孩子”的娇宠中长大的，自幼娇生惯养，很少体谅父母谋生的艰辛。在应试教育环境中，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳，造成个别孩子由娇而横，唯我独尊，甚至有的还恩将仇报。因此，家长在为提高子女智商而努力的同时，千万别忘了注意培养孩子的情商，让孩子学会感动，学会感恩，学会爱与被爱，使他们心更善、情更真。二是就学校教育而言，现在很多中小学在升学、应试教育的压力下，往往忽视了对孩子的品德、修养等的引导和教育。在评价学生时，往往只注重所谓的“主课”成绩，学生的思想品德教育缺乏科学有效的衡量标准。情感教育变得微不足道，以致学生几乎进入情感的荒漠。三是社会上感恩氛围不浓，也是广大学生感恩教育缺失的重要因素。因此，要让我们的后代从小学会感恩，必须在家庭、学校和社会构筑一个感恩教育的有效载体。

　　二、感恩教育的主要做法。

　　感恩教育是教师、家长和学生之间的互动过程，缺乏任何一方的努力都会导致恩情的走样或变异，因此学校的感恩教育应该和家庭教育配合起来，才能取得最佳效果。

　　1、构筑家庭感恩教育的亲情平台。家庭是感恩教育的第一链接。因此，家长要树立亲情教育的理念，实施亲情行动。一是要作亲情沟通。父母与子女产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通，教师应有目的地让学生主动与父母沟通，了解父母的生日，父母的童年，父母的爱好等，了解自己成长的历程，体会父母对子女的良苦用心。每天跟父母说说学校发生的事，也听听父母工作的事，在沟通中积累情感，缩小代沟。二是要作亲情体验。子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，学校要让学生抽机会和父母互换角色，如：在假日开展“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。

　　2、构筑学校感恩教育的友情平台。在青少年的道德教育中，“感恩教育”是一个基点。尽管我国自古以来就有“施恩不图报”的美德，但也有“知恩不报非君子”的古训。每个人不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该报之以发自内心的感激，而不应该忘恩负义。“感恩”是每一个人都应该坚守的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的反映。一是教师的言传身教作用。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导青少年学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人，感谢学生的帮忙，感谢父母的养育之恩，多谢邻居帮助照看小孩……让学生从老师日常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。二是感恩教育要注意从小事做起。应该引导学生从小事做起，从体谅父母、孝敬父母、感谢老师、帮助老师做起，让感恩的种子在平凡的生活中发芽、成长，成为年轻一代的思想品格之一。

　　3、构筑社会感恩教育的传统平台。一是让“感恩教育”深入生活。要形成感恩教育的传统。比如：泰国教育部没要求学校将道德品质教育作为一门学科来教授，学校课程表上也没有思想品德课。但泰国各类学校却都设有类似“感恩”或“祈祷”的仪式。每天上午课程结束和放学后，学生们都要进行一个“感恩”仪式。老师告诉孩子，要利用课后这简短、静默的几分钟，在自己心中感谢上帝、家人对自己的爱和自己拥有的一切。二是要用优秀传统文化教育孩子。“老吾老以及人之老”，这是一句有多深内涵的名言啊。我们都应该“推恩及恩”，把传统的优秀文化渗透感恩教育的全过程，让孩子时刻想想父母的养育之恩多深的海才能装下；想想朋友的帮助之恩有多深多久；想想我们工作的环境多么舒适幽雅，还有为我们提供了良好生存条件和发展机会的社会，这一切，不都是我们应该感恩的吗？

　　我们家庭、学校、社会应该共同努力，还孩子一个远离功利、远离喧嚣的安静环境和可以致远的宁静心境，让他们畅快地“呼吸”；我们应该给孩子充裕的时间、自由的空间，让他们可以去用心倾听生活中“花开的声音”，感受生活中心灵的芬芳，让他们去种植感悟、感动和感恩，从而收获“给予”的快乐。

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