高考改时与家长集体性焦虑都应正视

高考改时与家长集体性焦虑都应正视

　　高考一结束，一个多年来困扰人们且争论不休的话题就再次被提起：高考时间能否改到周末？

　　有关高考时间，见仁见智，各执一词。我国的高考时间曾经历过一次重大调整，2003年开始，每年的秋季高考时间由实行了20多年的7月改成了6月，考生摆脱了赤日炎炎的煎熬，当时的考生及其师长都为之拍手称好。但紧接着就有呼声，要求将高考时间改为每年6月的第一个双休日，有媒体归纳了7大好处：考生可以不再备受交通拥堵的煎熬、陪考家长不用再为请假发愁、可以有效地降低保障和维护高考秩序的社会成本、双休日相对安静的环境更有利于考生的发挥、不再因高考而影响其他年级孩子的课程、比起由7月改为6月的难度低得多、高考试卷的改革也使得高考时间的调整成为可能。为此，教育部发言人曾在2005年回应道：教育部已经注意到将高考调到6月第一个周末的建议，待今年高考结束后，将就此进一步组织论证。由于这个表态，致使人们乐观地预判，自2006年起，高考时间就要改到6月的第一个双休日了。

　　但是，7个年头过去了，尽管年复一年地重提这个问题，但教育部始终没有再发声，不知调研得如何、论证得怎样。于是，今年初夏，舆论间又一次呼吁：高考应改时间。

　　其实，正如有专家论证的那样，高考由固定的6月7、8、9日改到每年6月的第一个双休日，可行性操作性强，由于只是一个技术性问题，不存在多大难度。既然考生、家长和社会都有呼声，有关方面应该考虑研究大多数人的意见，进行合理化调整。

　　然则，教育部为何缄口无语，更没有实质性的举措呢？令人纳闷。“民忧所呼，我有所应”，“呼”之后却不“应”，这是什么态度呢？是置之不理还是有难言的苦衷？即便认为不应该改，或觉得调整时间的难度大，也应该向社会做出解释呀！消极应对、回避矛盾，可不是政府部门应有的作风。

　　不过，这只是问题的一方面。我们当然继续期待着教育部的回应，但从社会普遍存在的“高考焦虑征”来看，恐怕也需要审视和反省。可否来一番推演：

　　如果高考日，考生们都自行前往考场；

　　如果家长不再为送考护考而特地请假；

　　如果社会各界不再为高考兴师动众大动干戈；

　　如果高三学生认为除了高考之外还有更广阔的天地；

　　如果高级中学不再为大学升学率、一本录取率率、名校中榜率而奋斗；

　　如果全社会都以平常之心泰然之情看待高考及其结果……

　　那么，工作日高考所遇到的种种矛盾还会存在吗？还有必要为调整时间而耿耿于怀、喋喋不休、纠结多多吗？

　　这世界上的问题均有两重性。有时两面想想，双重考量，或许会柳暗花明、豁然开朗。何况，原有的矛盾解决了，又回出现新的矛盾。即使高考的时间调整了，也不会一劳永逸。不从观念上转变对高考的认识，形形色色的、集体性的焦虑仍将持续。（新民网特约评论员吕怡然）

　　(责任编辑：宁肇刚)

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