如何解答文言实词词义题
高考文言文阅读考查的第１题，基本上都是考查文言实词的词义，考生可采用以下方法予以解答。
一、联想教材。
高考考查的实词，其意义和用法在教材中一般都学过，我们可以联系教材确定其含义。
例：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（２００７年全国卷ＩＩ）
Ａ．有夫妇讼其子不孝者 讼：控告
Ｂ．重荣起于军卒，暴至富贵 暴：突然
Ｃ．契丹骄甚，高祖奉之愈谨 谨：严格
Ｄ．姑息重荣不能诘 诘：追问
教材《荆轲刺秦王》中有“谨斩樊於期头”，其中的“谨”解释为“恭敬”，将此种解释代入试卷所供文段中，也很恰当。因此，答案选Ｃ项。
二、掌握通假。
高考考查的实词，有些是通假字，考生平时应注意整理识别。
例：对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（２００８年浙江卷）
Ａ．会昌初致仕 致仕：做官
Ｂ．居易累以忠鲠遭摈 累：屡次
Ｃ．与胡杲……李文爽燕集 燕：通“宴”，宴饮
Ｄ．不尚艰难 艰难：艰涩
如果不能判定Ｃ项中的“燕”是通假字，就有可能误选。该题答案为Ａ，“致仕”意为“退休或辞职回家”。
三、结合字形。
汉字是形义结合最好的文字之一，因此，从汉字的结构可以推测字义。
例：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（２００６年天津卷）
Ａ．南迫洛阳 迫：逼迫
Ｂ．有牧人御众之才 牧：统治
Ｃ．引耿弇等五营击之 引：带领
Ｄ．恂经明行修，名重朝廷 修：美好
Ｂ项的“牧”是一个会意字，左为“牛”（泛指牲畜），右为“人手里拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来就是“放牧牲畜”。如果对象是人，可引申为“统治”、“治理”之意了，所以该项的解释是正确的。
四、利用成语。
在推断文言实词时，可以利用相关的成语来推测其含义。
例：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
Ａ．设五寸之的，引十步之远 的：箭靶
Ｂ．齐人未附 附：归附
Ｃ．斩木为兵，揭竿为旗 兵：士兵
Ｄ．齐人追亡逐北 北：指败逃者
Ａ项的“的”，可联系成语“有的放矢”中“的”当“箭靶”讲，判断该项解释正确。Ｃ项的“兵”，可联系成语“短兵相接”中“兵”当“兵器”讲，判断该项解释错误。
五、利用对称。
文言文常采用对称形式，也有不少词语是由并列成分构成的，意思或相近或相反。
例：对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）（２００６年湖北卷）
Ａ．不徒高谈虚论 徒：只是
Ｂ．及有试用，多无所堪 堪：胜利
Ｃ．至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正
Ｄ．本文羁旅 羁旅：寄居
Ｃ项中“纠”与“劾”是同义词，“纠”应为“检举、告发”。该题答案为Ｃ。
六、利用搭配。
文言文中的任何词语都不是孤立存在的，总是按一定的语法关系跟别的词语组合在一起。如上述２００６年天津卷Ａ项，把释义“逼迫”套入原句，与后面的“洛阳”不搭配，与“逼迫”搭配的应该是“人”而不是“物”，释义错误，应释为“抛弃接近”。答案为Ａ。
七、利用语法。根据实词所处的语法位置，推知其词性，进而推知其意义。
例：对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（２００６年湖南卷）
Ａ．国藩陋甚，齿又益衰 齿：年龄
Ｂ．若剖肺肝而陈简策 陈：陈述
Ｃ．间以婀娜之声 间：间或
Ｄ．北枕大江，南薄五岭 薄：接近
分析句子，可看出“间”作谓语，应是动词“间杂”，“间或”是副词，解释错误。
当然，文言实词题的答题方法不一而足，但大家只要结合具体语境，灵活、综合地运用以上几种方法，就一定可以取得满意的成绩。