寻求作文创新的突破口（上）
不能不讲文体，文体现在成了阅卷过程中出现的一个大问题。1998年以前的高考，文体的指向是单一的，要求作文写成记叙文或是议论文，这样的要求其实是把中学写作教学逼进了死胡同，阻断了学生创新意识的培养。1998年文体放开，要求既可以写记叙文，也可以写议论文等，阅卷一结束，大家纷纷喊出“淡化文体，突出表达”的口号；到了1999年索性变成“除诗歌外，文体自选”；到了2001年，干脆就变成了“文体自选”，并且出现了诗歌写作（2003年诗歌满分引起了社会的广泛关注）。“文体自选”有其不可替代的好处，极大地激发了考生的创新欲望，在体式上可算得上是一场巨大的革命。高考作文随之出现了五花八门的文体，如：广告词、独幕剧、四幕剧、采访录、选择题、证明题、备课教案、法庭记录等等，同时也从过去作文写作词语贫乏、毫无想象力、四平八稳老气横秋的句子中，从呆板、平庸且矫揉造作、无病呻吟的叙述中，从千人一面、如出一辙、劳而无功的思维中挣脱出来。但在一片浮华中，我们看到了一个令人担忧的现象：文体“四不像”。高考作文评分标准中明确提出：要符合文体要求。所谓符合文体，应有两方面的要求，一是符合命题规定的文体要求，二是所写的文章要符合考生自己选择的文体要求。就是说一旦选择了什么文体，就要用这种文体的规范来衡量。
怎样才能做到符合文体要求？
熟悉各种文体的写作规范，尤其要熟悉各种文体的格式和基本特点，这在平常的作文训练中要引起注意。高考研究专家高朝俊先生对此用表格形式进行了总结，请看：
四种常用文体的写作要点
文体 目的 要求 结构单位 语言
应用文 以事告人使人知晓 清楚明了 事由 平实得体
说明文 以知启人使人明白 传授知识 释项 简洁准确
记叙文 以情动人使人感动 刻画形象 场面 生动形象
议论文 以理服人使人信服 分析事理 论层 严密概括
在“文体不限”的话题作文中，选择文体要考虑到以下几个因素：（1）针对命题，你想给读者什么信息（思想、情感、识见等）。（2）针对这个信息，选择文体来表现，如果用说理铺陈，就选择论说文；如果有好的故事，则选择记叙文体……（3）选择自己最擅长的文体来表现。何谓最擅长的文体？就是在平常作文中，各种文体尝试之后，那种最适合自己的文体。
在“文体自选”时，要注意以下几种情况：
（1）文体（形式）与情思（内容）之间的关系是，文章以传达情思取胜，文章要表现情思，就需要一定的“瓶子”（形式），不能为文体而文体，更不能一味地去追求文体的创新，而不顾及文体应是为表现内容服务的。
（2）形式是内容的载体，不要忽视文体在视觉上引起的客观的视觉冲击波效果。
（3）既然选择了某一种文体，就需要严格遵循这种文体的形式规范的要求。我们举一个例子，例如要用“沁园春”这个词牌填词，就要考虑到字数、行节、押韵等规范要求；选择用通知这样的形式来写，那么就要符合通知的要求，不要既有点像通知，又有点像记叙文，还有点像议论文，最后就是“四不像”。
（4）读者的心理期待。任何文体的选择与表现，都会有一个读者的认同程度，如果词不达意，文不逮意，则再创新的文体都不能真正吸引读者，甚至会引起读者的厌恶，这样就会适得其反。还有，现在文体创新不断涌现，第一个吃螃蟹的是英雄，第二个吃螃蟹的还能引起别人的好奇和新鲜感，但是第三十个、第三百个呢？所以，文体创新不可泛滥。（待续）