关于师德征文
前几天我爱人讲了一个故事：一个朋友的孩子学习成绩严重偏科，语文成绩每次都是D，
关于师德征文
。朋友很纳闷，孩子不笨呀，数学、英语、理化都不错，语文不应该这么差呀!问了好几次，孩子终于道出了实情：上小学时有位语文老师是个年轻的女教师，爱打扮，经常穿一些低腰小款的时髦衣服，上课板书的时候，一抬胳膊肚皮就漏了出来。这个孩子很反感，认为语文老师不像老师的样子。他喜欢英语老师，虽然她年纪大些，但衣着得体举止大方，对学生非常和蔼。正所谓：亲其师信其道。孩子因为讨厌这个语文老师，所以就不喜欢语文课，久而久之，成绩就落下了。许多学生都像故事里的孩子一样，因为喜欢老师所以更加喜欢这门课，也会因为不喜欢老师而厌恶学习。听了这个故事，我一方面感慨这个孩子小小的年龄竟有如此的判断能力，另一方面又提醒自己，要时刻谨记自己是一名教师，我的言行举止都在学生的关注中，切不可因为自己的某一次失误影响孩子的成长。
我国自古倡导师德，历代的教育家提出了诸如“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等教育理念。这既是师德的规范，又是教师良好品格特征的体现。前苏联教育家马申斯基说：“在教育中，一切都以教育者的人格为基础。”教师不仅是知识的传授者，更是灵魂的塑造者。在教育的过程中，教师应当以高尚的师德魅力“点燃”和“唤醒”学生，通过教与学双方心灵的拥护、精神的交融、思想的碰撞、情感的沟通，达成潜在的教育影响，并感染学生的心灵世界，帮助其形成健全的人格。这种影响是任何东西都取代不了的。
长期以来，“师道尊严”等传统教育观念赋予教师权威地位，学生都怕老师。而实践告诉我们：要想成为一名优秀的教师，首先要具备高尚的师德。子曰：“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。”教师有了人格魅力，才会赢得学生的尊重和爱戴，才会有威信，教育教学工作才能成功。
师德就是关爱学生。爱学生，不仅要爱他们的闪光点，更要学会宽容他们的错误。有这样一个故事，一位老禅师傍晚在禅院里散步，忽见墙角处有垒起的石头，他一看就知道这是徒弟违反寺规逃出去玩乐去了。正在此时老禅师听到墙角外有脚步声，知道是徒弟回来了，于是他躬下身体，趴在石头上，让****的徒弟踩着他的背下了墙头。这徒弟低头一看，才发现自己踩着的是师傅的脊背，顿时惊惶失措，瞠目结舌。但出乎徒弟意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是怕着他的肩膀平静地说：“时间不早了，快回去休息吧!”老禅师的宽容大度令人感动，他巧妙设置台阶以唤醒徒弟的做法更令人钦佩。他用爱心和智慧给徒弟铺就一个走出错误和尴尬的台阶，用满腔的热情去感化他，提升了徒弟的精神境界，也赢得了徒弟的敬佩。没有爱就没有教育。师德高尚的教师，心中必然充满着对教育对学生无限的爱恋。
师德就是为人师表，
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《关于师德征文》(http://meiwen.anslib.com)。为人师表不是一个美丽的标签、堂皇的饰品，它朴实细腻，凝聚在教师点滴的教育生活中。去年我担任初二的班主任，卫生是班级管理的大事。学生厕所是全校最脏最难打扫的地方，再加上学校条件比较差，冲厕所的时候只能用洗脸盆到一百多米远的水龙头接水，而我们班偏偏分到了这个卫生区。第一次卫生大扫除，安排好各小组的任务，我就挨个的指导检查，当我来到厕所时，只见几个女生手拿工具站在门口不知所措，有的还捂着鼻子别着脸。也难怪，她们几乎都是在家里连地都不扫的娇小姐。我没有责怪，而是挽起袖子和裤脚，端起一盆水冲到坑边，拿起扫帚，认真地干了起来。此时无声胜有声，在我的带领下，学生们暂时忘记了肮脏和臭味，积极行动起来。没用多长时间，我们就把厕所里里外外的地面和墙壁打扫的干干净净。每次大扫除，我都和学生们一起干，每次都又快又好地完成了任务。学校团委书记曾经认真地说：“二年一班的卫生区是全校的免检区。”老师对于学生就是一本生动的教材，我们唯有从细节做好，努力做学生人格的榜样，言行的表率，才能真正理解“为人师表”的内涵。师德就是坚守岗位。有人说，教师应当甘为人梯、无私奉献。从心理学的角度讲，我们很难做到无私奉献，所以我理解为教师要坚守岗位、乐教勤业。坚守岗位，就不可能避免地会有一定的牺牲。但别人漫步时，我们可能正奔波在去家访的路上;当别人欣赏着电视剧时，我们可能正在挑灯夜战，我们牺牲的不仅仅是时间和休息，更多的是与亲友的相聚，对家人的照顾。对教育的奉献，不是名师和标兵的专利，在我们学校就有许多。开学一个多月来，学校开展了丰富多彩的教育活动，这可把我们的班主任老师忙坏了，一边忙于课业，一边要为班级活动精心策划。许多老师经常早到晚归，家务和孩子都交给了爱人，一来就扎进教室，忙起来连喝口水的时间都没有。尽管如此，谁也没有消极怠工，都以自己的实际行动书写着“责任”和“进取”。电影《一个都不能少》中的那位农村教师有这样一句台词：“挣着这份钱，就要干着这份活。”有了责任心，我们就会自觉维护师者尊严，热爱教育，超越功利，立志有为。
耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。时至今日，感受着学生的尊敬和爱戴，收获着他们健康成长带来的欣喜，我终于明白了：师德不是一个空泛的概念，它体现在教书育人、言传身教的职责中，它凝聚在对学生始终如一、无微不至的关爱里，它升华在为教育事业无私奉献、不为名所动、不为利所诱的坚贞操守上。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。只有大德之人，才能干大事业。让我们努力培养自身素质，用健全的人格、高尚的师德塑造学生心目中的高山，做一个有大德的人。
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