教师听课心得体会【锦集5篇】
我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的教师听课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师听课心得体会1
前几天有幸参加了苏州吴江市xx中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚老师的诗歌鉴赏课上，他展现了高超的教学方法。课程一开始，他就善用复习旧知识引入新知识的方式，让学生在回顾中领悟新的知识。当学生遇到学案中的问题时，刘朱刚老师不仅给予指导，更是通过贯穿始终的诗歌鉴赏方法，引导学生掌握方法论。这种方法性教学让学生在实践中深刻体会诗歌鉴赏的奥妙。
第二位老师是顾老师的课，她的'课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。
在听完她们的课后，我深刻地反思了自己的教学过程，感慨良多。在语文教学中，虽然我也很努力投入，但与她们相比，我发现自己还有很大的提升空间。我的教学环节设置不够深入，点拨学生的能力还有欠缺，尤其是在课堂评价和激发学生学习热情方面，我发现自己还有很大的改进空间。因此，我决心将从她们的教学方法中汲取经验，运用到自己的教学中，努力提高自己的教学水平，不辜负领导和学生的期望。
教师听课心得体会2
12月1日，我参加了由黔东南州教育局组织的到三穗县举办的教学业务活动培训。活动汇集了来自全县各小学的近百名英语老师，大家围坐在一起，针对新课标、新教学展开了理论和实践结合的讨论。老师们展示了两节优质课，分享了教学方法、多样化的活动、句型、对话等方面的经验，给我带来了许多启发。整个活动让我受益匪浅，增长了不少教学的.见识，也激发了我更深入地探讨教学的热情。
凯里老师和她的同事为我们带来了最新、最先进的英语教学方法和理念；她们还详细解释了课堂教学模式、教学环节等方面，让我们深刻体会到新课程对英语教学的改变。他们强调了在课堂教学中如何激发学生的主动性，将学生置于教学的中心地位，正确运用教学技巧等问题，为我们带来了很多启发。
讲课的二位教师有效地通过言语、活动、图片、实物等多种手段构建情感生成舞台，解开学生的心扉。在学习课文中，创设情景，运用肢体，激发学生想象力和感知力。全身心的突入教学，以学生为主进行教学，这是我的情感体验。陆华老师的课把几个枯燥无味的单词policeman/policewoman/pupil and fireman等运用图片和切合实际的游戏，使学生轻松愉快的掌握了本节课的重难点。
其中，给我印象最深的是纪莎老师。她在教“where’s the cat？”这一课时，运用了游戏比赛式等方法，让学生在积极、活泼课堂中使学习。在教学中她使用各种超链方法，让每一位学生都参与其中，使每一位学生都能够说，同时对这一课的句型反复操练，使学生不知不觉中掌握了句型的用法。
我觉得要成为一名真正出色的小学英语教师，不仅需要扎实的基本功，还要有丰富的课堂教学，这样才能保证学生语言学习环境。这一点是我们应该特别注意的。并且，我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力，以及学以致用时带来的幸福与喜悦。
教师听课心得体会3
在景东进修学校的安排下，我和同事们于10月15日至19日参观了景东民族小学和景东县小。这段时间里，我们有幸聆听了多位优秀教师的授课。每位老师独特的授课风格和特色深深吸引了我，也让我受益匪浅。他们身上展现出的教学方法让我眼前一亮，每堂课都体现了新课标的理念和精神。课后，我们进行了小组评课，讨论得非常热烈，这让我对自己的教学方式有了更深的反思。在这次活动中，我收获颇丰，受益匪浅。
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、在教学活动中，教师不再扮演传统的知识传授者的角色，而是转变为学生学习的引导者和伙伴。学生也不再是被动接受知识的对象，而是学习活动的组织者和主角。教师在课堂上不仅仅是传授知识，更注重引导学生思考、探索和解决问题的能力。通过个性化的学习方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新精神和实践能力。这种教学模式强调学生学习的过程和方式，致力于引导学生主动学习、合作学习，从而提高他们的学习效果和综合素质。
三、教师在备课时应该充分考虑学生的`学习兴趣，创设生动有趣的教学情景，激发学生学习语文的热情。通过设计丰富多彩的活动，如小组讨论、朗读比赛、讲故事、角色扮演等，让学生在课堂中积极参与，从而激发他们对语文学习的兴趣。只有引导学生主动参与，满足他们的好奇心和求知欲，才能真正激发他们学习的动力，使他们享受学习的过程，愉快地获取知识。
四、学生在课堂上提问或回答问题后，都希望得到老师的肯定和赞扬。因此，在教学过程中，老师需要善于评价学生的表现，激发他们学习的积极性和主动性。评价时应该以发展的眼光看待学生，发现并发扬他们自身的优点，以鼓励为主。即使学生的回答与标准答案相去甚远，或者没有价值，也可以从他们的表现、语言表达、姿态等方面给予肯定。对于基础较差的学生，他们可能会处于被动学习状态，因此他们能够提问或回答问题本身就是一种进步。要善于引导和鼓励这些学生，让他们感受到自己的进步和成长。
教师听课心得体会4
20xx年9月24日于xx学校听了两位老师三节课，收获颇多。有三方面值得我学习借鉴：
一、善于引导学生由课内向课外迁移
学生学习了一篇名为《振奋人心的中国力量》的文章后，对于“我们有并不失去自信的中国人在”的观点有了更深刻的认识。老师借此机会要求学生举例说明中国人充满自信的情况，以此进行爱国教育。此外，老师还整理了驳斥论文的基本思路，并通过具体生活例子教导学生如何进行反驳。第一个例子是学校规定不允许学生染发、烫发、带手势、穿奇装异服，有学生认为这些规定压抑了学生个性发展。第二个例子是关于学校和社会的捐款，有学生认为捐100元没有爱心，捐500元才算有爱心。第三个例子是在2008年奥运会上，中国获得51枚金牌，有人说中国现在是体育强国。这样的设计可以帮助学生运用所学知识来反驳错误观点，而且所举例子都贴近学生生活，具有现实意义。
二、强调诵读
余老师教《中国人失掉自信力了吗》及《记承天寺夜游》时，都非常注重诵读。教《记承天寺夜游》时，老师要求学生齐读多遍，每遍的要求都不尽相同。学生在不断的诵读中，加深对课文内容、思想感情等方面的理解。记得在《关于语文课程目标的对话》中提到：诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法。它比朗读更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和感情，又不像朗诵具有表演性，有助于积累素材、培养语感、品味意蕴、情感投入，达到潜移默化的目的。余老师的课正充分体现课标的要求，值得我学习。
三、注重培养学生的欣赏能力
余老师教完《中国人失掉自信力了吗》一文后，就让学生谈谈文章有何妙处，老师先提示可以从标题、结构、语言等方面来思考，学生讨论交流后，老师以一组短语作归纳：深刻地揭露、热情地讴歌、完美的.结构、明晰的层次、敌论的荒谬、立论的高扬、生动的手法、激情的语言、精短的内容、思想的光芒、民族的自尊、中国的脊梁。老师的归纳可以教会学生从各方面来欣赏课文，而且通过不断地训练，也能提高学生的欣赏品位和审美情趣。
教师听课心得体会5
在学校领导的安排下，我有幸观摩了几位优秀教师的展示课，受益匪浅。通过观摩他们的课堂教学，我对课堂教学的要点有了更深入的理解，也清楚了自己需要改进的地方。
1、保持学生学习浓厚的兴趣
在信息课上，学生的学习兴趣似乎是与生俱来的，因此在教学中并不需要担心学生们对计算机失去好奇心，而是应该关注如何在整个教学过程中保持和激发这种兴趣。因为兴趣是最好的老师，当学生对学习产生浓厚兴趣时，会潜移默化地形成内在动力，积极投入学习。我记得有一次在上午第三节上了唐老师的课，同学们已经有些疲惫，但是唐老师的幽默风趣让大家不由自主地跟着他的思路转。当时我就想，这样轻松愉快的氛围下，学生怎么会不喜欢上课呢，就连我这个听课的人也被他的幽默所吸引。学生们开始变得活跃起来，课堂上弥漫着活跃的气氛，学生们的表现欲也被激发了出来。
2、合作学习效果好
信息技术是注重理论与实践相结合的综合课程，课堂上少不了学生动手操作。每当这个时候，学生们就能大胆尝试，交流互助。只要是学生能观察的就尽量让他们去观察，能思考的尽量放手让他们去思考，能说的尽量让他们去表达，能自己完成的操作尽量让他们去动手。比如《管理邮箱》一课，充分利用了小组合作学习方式，组长帮组员、组员帮组员、组帮组，使学生们的合作学习能力得到了明显提高。
3、不断提高自身的教育实践能力
在唐主任的课堂上，学习氛围非常好，整个课程节奏适中，让人感到舒适而流畅。唐主任的授课方式充满感染力和亲和力，能够很好地调动学生的学习兴趣，让他们保持高度的专注度，学习效果也非常显著。整堂课的控制把握得恰到好处，学生在不知不觉中就掌握了许多知识。从上课到下课，学生们都感到愉悦而轻松，没有任何压力感。这种高效的.教学方式不是一蹴而就的，需要教师平时的不断学习、实践和提升。
4、合理安排课程的内容与深度
部分信息技术课程安排存在问题，对于操作能力强的学生来说，课程内容有时候过于简单，难以满足他们的学习需求。而对于一些缺乏基础的学生来说，教师安排的内容又过于复杂，导致很难完成任务。这种情况在日常教学中时有发生，需要引起重视并及时调整教学内容，以更好地满足学生的学习需求。
5、作业评价多元化，注重过程性评价
信息技术学科对学生的实际操作要求很高，因此实行学生过程性评价至关重要。在课堂教学中，贯穿始终的“任务驱动”教学方法能够有效调动学生学习的积极性，保持学习效果。此外，要求学生在课后提交作业不仅有利于教师及时了解学生的学习情况，也有助于记录学生的学习轨迹，真实反映学生的发展变化。
总之，参加本次听课活动让我受益匪浅，通过倾听优秀老师的分享，我深刻感受到了教学中的许多值得借鉴之处。在今后的教学实践中，我将积极改进自己的教学方法，努力将这些宝贵的经验运用到课堂教学中，不断提升自己的教学水平。我深知学无止境，希望在教学的道路上不断探索、不断进步，为学生营造更好的学习环境。
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