幼儿的教育心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的幼儿的教育心得体会，希望能够帮助到大家。
幼儿的教育心得体会1
我是幼儿园xxx的家长，现在我的小孩在读幼儿园的中班，我的孩子读幼儿园已经一年半了，现在在幼儿园里的学习很不错。我在对幼儿进行的教育有我的心得。
第一，对待幼儿犯错要进行耐心的疏导。孩子在很小的时候，就算犯错了，也不知道自己犯的什么错，那我们做家长的，对他进行的教育就要去耐心的询问他犯的错误是什么，进而对他讲解自己做的事情是一个什么样的错误，告诉他是不能做的，是要去改正的'，引导他走向正确的道路，鼓励他改正。而不是看见他犯错，就直接开骂。这样对他们是会造成伤害的，有些孩子胆小的话，可能会因为害怕作为家长的打骂而改正，但是对孩子心理造成的阴影也是很大的，长时间这样是会让幼儿长大之后的性格变得过于胆小。那有些小孩不听话的，对他们来说，你的打骂只会增加他对父母的怨恨，他们会选择叛逆的顶撞父母。所以在孩子犯错后，一定要温柔的对他们进行引导，及时改正他们犯的错。
第二，在家对孩子的教育就是要去培养他独立自主的能力，不能因为还太小，就对他过于溺爱了。我们在家中，可以适当的请他帮我们些小忙，比如让他对自己的房间里的玩具自己收拾，这不仅可以培养他做事的责任心，更能锻炼他独立收拾玩具的能力。这在家中就开始教育，这样到幼儿园后，他就能自己去做好自己的事情，不会总是寻求老师的帮助，而是自己主动去做好个人的事情，这对孩子来说是能够培养独立的性格。
第三，孩子在学校成绩好，那在家中，作为家长就要去对他们进行学习指导，但是这个指导要符合孩子。可以争取孩子的意见去给他报兴趣班，孩子的兴趣要从小培养，这样才能提高孩子各方面的能力。而给他们报兴趣班，不能以自己的意愿为主，而是要以孩子的志愿为主，征得他们的同意后，再去进行兴趣班学习。
以上就是我对自己孩子的一个教育，我作为他的家长，我很了解自家的孩子，知道他的性格，所以在教育这方面，我都是细心、耐心的，不对他使用暴力教育，我对我的孩子都是尽量的让孩子自己去认识到自己的错误，我在旁边也只是为他引导，不会过分的牵涉进去，读幼儿园了，孩子就更需要家长的陪伴和细心教导。
幼儿的教育心得体会2
眨眼间女儿已经上幼儿园了，回想这几年与孩子相处的日日夜夜，品尝了为人父母者的各种滋味，在对孩子的教育方面也颇有一番心得。
作为家长，我们不只是要求为孩子提供良好的物质生活，我们更需要的是多给孩子时间，和她们一起交流、玩耍，培养她们良好的习惯。在平时的生活中，答应孩子的事情，我尽量做到，有时候做不到，就对孩子解释清楚为什么。在与人交流中，不说脏话粗话。对于孩子的言行，我们不能用大人的标准来要求。孩子的一些无意的行为而导致的不良后果，要先帮助她解决问题，然后再跟她讲明道理，尽量多用鼓励性和肯定的词语。
一、家长以身作则，让孩子养成良好的行为习惯
每个人的良好习惯，大部分的行为均是后天习得的。所以，在孩子的生活、学习、做事中，根据各个年龄段的特点，父母对孩子进行必要的训练，也是孩子养成良好习惯所必需的。孩子一开始有不少行为是在成人的要求下才做的，如饭前洗手，不断地对孩子提出这个要求，孩子就会逐渐变被动为主动，最后使其行为变成自动，这样就形成了习惯。父母的'言行在无形中构成了孩子学习的榜样，这就是无声胜有声。当孩子按要求做时，父母一定要对他的行为进行表扬或奖励。这种强化会加速良好行为从被动转入主动再到自动，从而形成习惯的过程。
生活、学习中看似很细节的行为，往往反映了一个人的想法或者理念。如微笑待人，看书、涂鸦时拿笔及看电视时正确的姿势，在公共场合不大声喧嚷，过马路看红绿灯、走斑马线，都是孩子日常生活中一些小事。父母如果能抓住身边的这些小事，就能让孩子自小养成良好的行为习惯。
二、与孩子多交流，形成平等友好的关系。
我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”……这样的事在我们自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着她，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。
三、保护孩子的自尊心
当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，她就会明白的，完全没有必要大声喊出来。如果你还是不放心，也可以与孩子达成默契，当成与孩子之间的秘密：“如果你看见爸爸妈妈摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸妈妈点头，那就是同意了。”
四、尊重孩子的独立意识
随着孩子逐渐长大，她的自主意识也会随之增长。当你喂她吃饭时她说“我自己吃”，当你帮她穿衣时，她说“我自己穿”，这时我们就应该让孩子独立来完成这些事情。可能她会弄得满身是饭，也可能她会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击她的兴致，而要信任她，鼓励她，给她学习和尝试的机会，让她在这个自己动手的过程中成长，否则孩子将永远不会“长大”。
在幼儿园的这几天，看到孩子一天天的进步，我们很欣慰，这些都是与老师教育分不开的，正如老师们所说的“在玩中学，在学中玩”。我们也会及时向老师学习，共同培养教育孩子。
幼儿的教育心得体会3
在全面推进素质教育的新形势下，怎样通过游戏、艺术、烹调、体育、文学等各种活动，利用幼儿园、家庭、社区、社会资源，“适当向儿童介绍我国各，民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。《幼儿园工作规程》总则，也指明了幼儿园对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。而中外重大节日恰恰是最好的突破口。
在我们日常社会中，有着许许多多的节日。而在这些重要的节日、纪念日中，都蕴藏着宝贵的不可估量的教育资源。节日是人类社会发展到一定阶段的产物，而节日活动则是民风习俗的最集中体现和重要组成部分。不同类型的节日的起源都是不同的，它的.活动内容也是不断变化发展的。通过节日教育，我们可以寻笕不同民族历史发展的轨迹;可以看到各国各民族之间的相互交往及其传统友谊;可以体会到各国人民热爱祖国、热爱和平的真切之情;可以多方面领略各国人民丰富多彩的民族文化……只要是人为的东西，肯定是有缺陷的，节日文化也不例外。受历史条件和其他因素的影响，节日文化中也存在一些不科学、不健康的东西。这就需要我们教师、家长、和社会上其他人员(即幼儿园、家庭、社区、社会)一起精心筛选出有趣味性、有重要教育意义的节日，让幼儿学会尊重来自不同种族、民族、地区的儿童，学会能够公平对待具有不同宗教信仰、语言、文化的儿童，学会与他们一起分享快乐，应用直观形象的教育提高幼儿综合素质。
只有选择与幼儿直接经验相联系的内容，让幼儿自己动手、动脑、动眼、动口，自主的参与活动，只有这样才能被幼儿所接受、所理解、所掌握。教育是人际间的影响和互动，道德、智慧、意志、思考方式、情感的传递和暗示都是在这种互动和影响中发生。因此，节日教育需要幼儿园、家庭、社区、社会的参与。(其实，无论什么教育都是需要幼儿园、家庭、社区、社会的参与。)只有这样才能为幼儿创设出一个良好的成长环境空间。
幼儿的教育心得体会4
本学期，我们全园教师一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面有学习与发展目标、教育建议两个部分组成。
通过学习文章使我更加清楚了三到六岁孩子的特点，清楚了各个领域的目标。这次我仔细学习了指南，对每个阶段的幼儿健康、语言等领域有了足够的认识与了解。
例如健康领域，我们不光要帮助他们树立正确的姿势，我们更要在情绪上要给幼儿温暖，让孩子有安全感和信赖感。
人们常说：“幼儿园教师是太阳底下最光荣的职业。”也有人说:“教师是孩子的一面镜子，教师的一举一动对孩子起着潜移默化的作用。”刚开始我并没有体会到这些话的影响力，和孩子接触时间长了我才明白这其中的内涵。
《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。
今后我会采用《指南》的建议，要切切实实的做好引导者，善于从幼儿的.生活经验入手，以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物引发幼儿深入学习，让幼儿能够靠自己的力量不断地发现问题，解决问题，积累经验，在活动得到成功的喜悦。
通过学习指南，我受益匪浅。相信只要我们善与总结好的方法，我们的孩子也会有着丰富的想象力和较强的思维组织能力。给孩子一片蓝天，让孩子在蓝天下自由翱翔，享受七彩般的童年。
幼儿的教育心得体会5
知识改变命运！对于望子成龙的父母来说，决不能让孩子输在起跑线上！各大育儿网站铺天盖地的绘本推荐，各大电商的读书排行榜，我们都要买吗？到底是选书重要，还是爱上读书重要呢？从久久8个月起拥有第一套书，久久妈妈自认在亲子阅读的道路上有些心得，愿意跟各位老师家长一起探讨。
很多人都知道犹太人很聪明，犹太人口不到世界总人口的百分之一，但五分之一的诺贝尔奖得主都是犹太人。犹太人的出色到底是天生的`还是后天养成的？久久妈认为这个问题可以从犹太人对待书的态度可见一斑。犹太人对书非常地珍视，每个家庭都会给孩子做一个吻书仪式，在圣经上滴上蜂蜜，让孩子去舔，借此告诉孩子“书是甜的”，给孩子留下一个甜蜜的印象。因为孩子爱书，才能体验阅读的美好。
记得在久久8个月大时，给他买了第一套书，是布书，颜色鲜艳、内容简单，可大概那个时候太小，久久对于翻书时哗哗的响声比书的内容更感兴趣，但我想在他的心里也埋下了一颗小小的种子了吧。
怎么选书？
1、从孩子喜欢的东西或人物入手来选书
作为父母，我们不难发现孩子偏爱的东西或者人物，比如小白兔，小猪，奥特曼等等。举个例子，我们家楼下有一只狗，叫鲍比，久久特别喜欢它，所以我就想着给他买一套关于狗狗的书，在当当上一搜，竟然真的有，狗狗的名字叫小玻，也很契合，看了看故事摘要，我就果断买下来。意料之中，久久非常喜欢，从他还不会说话就开始看，到后来会说“汪汪”，“小狗狗（doudou）”，”鲍比（beibi）”到现在会清晰地说“小鲍比”，这套书一直是他的最爱，动不动就“妈妈讲小鲍比嘛！”。另外让我惊讶的是，他可以通过每本书的封面说出这是什么故事。所以，兴趣是最好的老师，找到孩子所爱，孩子会容易接受。
2、父母买书前一定要看过摘要
做父母的，该懒的时候懒，比如喂饭、收拾玩具，但是在买书时可不能懒。盲目跟风，非常不可取。我买书时一般不太研究那些推荐的书单，因为真的太多了，但是有精力的妈妈还是可以研究一下的，因为毕竟是专家推荐，精选书籍。我会直接看当当的童书排行榜，但是，我也不一定选择排名靠前的，下单前我一定会认真看过摘要，首先，确定故事内容是否有趣生动或者有用；其次，确定我自己是否喜欢，是否方便给孩子讲解和有发挥的空间。不然很有可能买回来一本专家推荐，但是孩子不喜欢，妈妈也觉得不好讲解。
最后一点但不是最不重要的一点，如果你想让孩子爱上书，那你自己要做好榜样。如果你每天沉溺在微信、微博、网络游戏，又怎么能让孩子爱上看书？孩子就是父母的镜子，你怎么做，他怎么学，言传不如身教，做最好的榜样才是最好的爱！
幼儿的教育心得体会6
孩子们陆续被家长接走了，看到杂乱的教室，我和钱老师站在一起，相视一笑，“开始整理吧，明天还是这样子。”是呀，面对孩子，我们没有苛求，虽然，每天不管多累都要收拾战场一样的场面，毕竟，看重孩子们的进步是我们最大的满足，累点也值得了。
边收拾凌乱的玩具，不由得让我想起刚被家长接走的孩子们，看到插塑玩具，让我记起哭闹的新生王子恒，正是这个插塑，让我打开了孩子的话题，孩子由原来的哭闹到学会了创造，入园以来，飞机、花朵、长城在孩子的手中尽情展现。他在幼儿园找到了乐趣与欢笑，还时不时的走到我面前跟我炫耀：“老师，我没有找奶奶，我自己玩的。孩子们玩耍的场面在我这里历历在目，我不由得笑出声来，真的，好可爱的孩子们。“无奈了吧。”听到我笑声的钱老师对我说，“谁说无奈，是太可爱，看吧，等到下一星期，杂乱的教室就不杂乱了。”怎样，想到这些孩子们可爱的身影，在不知不觉中，教室就被我们收拾的整整齐齐，一切又回复了昨天的样子。因为，我相信，杂乱是暂时的，它需要我们每个教师的.耐心与爱心。 在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。
幼儿的教育心得体会7
20xx年10月2日港湾小学一年（3）班在黄埔公园组织亲子活动，活动主题是：为了增进孩子之间的友情以及相互帮助，团结等方面的教育，还有家长们之间及与老师的互相了解。
在张老师及几位家长的精心组织下，班里的同学都踊跃报名参加。这次活动里张老师付出了个人时间来陪孩子们及家长，活动的内容丰富多彩，火车过桥、扔小老鼠、丢手娟、围绕公园跑一圈等等。其中的丢手娟特别精彩，游戏规则是谁被抓住，就要唱歌或讲故事等，在这个游戏过程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有讲故事的，看着小朋友认真表演的样子，真的好开心。
亲子活动不同于春游或秋游。不是单纯的`小朋友之间的交流，是家长及老师之间相互交流、了解的平台。感谢谢老师组织了这样的活动，让我们家长可以交流育儿心得，让小朋友可以尽情的撒欢。看到孩子们那么开心，家长们也很开心，从这次的活动中不管是家长还是孩子都收获不少。希望多些开展这样的活动，作为家长我们将义无反顾地全力支持。这次活动中还有不少家长也帮了不少的忙，像翰林的妈妈呀等，在此由衷感谢那些家长及老师。活动结束后还来个大合影，给大家留下了美好的回忆。
幼儿的教育心得体会8
人在梯子上,毕竟只是短暂的停留。站在哪一级阶梯上并不重要,重要的是心态。 孩子是镜子
今天,在午睡室,小朋友起床时,大家都挤在一个角落里,幼儿有的在穿鞋,有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友,就从小朋友的身边跨了过去。没想到,身体没把握好平衡,打了个趔趄。就听欣泽说了一句:“陈老师,你要小心呀,走路的时候要看好,别摔跤!”
看着孩子半是责备,半是担心的样子,不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他们关心我们,就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗?
模仿是小班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的温馨提示关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的'。所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气,和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。
学会鼓励和赏识孩子
新学期开始了 ,孩子们升入了小班,作为一名小班的老师,在加强提升孩子各方面能力的同时,也不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。
一次户外活动中,孩子们要练习韵律操,小朋友个个都第一时间跑到第一排拉着老师的手,我请其他的幼儿到第一个小朋友的后面排队,孩子们陆续的走过去,这时候,坐在台阶上的托托一动不动,我走过去拉他起来,他撅着嘴叉着腰,跺了跺脚,说:“我生气了,我不跟你们玩了!”语气很不高兴,我看着他生气的样子笑着数:“托托这么可爱,下次加油努力好好表现,一定能够排第一的!”说完抱抱他,一副委屈的样子,不过很坚强的走到了队伍里,当我的眼光看着他的时候,那是翰基最棒的时候,因为他把最好的一面努力的展现出来,这是一种回报!
在以后的生活里,我都会给予托托最真切的关心和鼓励,我相信,所以我看见了!每个孩子都有一颗纯洁的童心,有时一句小小的鼓励真的就是孩子最想要的那个礼物,最想吃的那颗糖!
让孩子喜欢你的眼光,我们要学会鼓励学会赏识!
幼儿的教育心得体会9
“日出而作，日落而息。”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园教师，让我明白自我职责的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负职责，一无是处的教师，你高兴吗你愿意吗相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。
我想，这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每一天不断的学习，不断地充实自我，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自我要储存一桶水”的'道理，有人以往问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，异常是看着自我教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自我的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的教师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自我平常有烦躁，发牢骚的时候，可是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自我更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
所有的幼儿园教师，加油吧！
幼儿的教育心得体会10
孩子是活泼可爱的，他们有时很调皮，有时很懂事。每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有闪光点，只有你细心观察才能发现。
黄鹏聪是我班的“皮大王”，他好动，老拖着椅子满教室跑，不爱午睡，打人。刚开始我还耐心教育他，以为他能有所进步，可一段时间下来，收效不大，我有些气馁了。可有一天发生的事，让我又对他有了信心。
那一天，有几个小朋友画完画没收拾桌子就出去了，我就出去叫他们。等我进教室时，看到黄鹏聪已经画好了，正在收拾彩色笔，轻轻的把盖子盖上，把报纸小心的折好，再轻轻的`放进抽屉里。看他是那么认真。那几个小朋友看了都难为情地低下了头。我看了心里感到很欣慰，他现在就很棒，不是吗?我走到他面前，笑着对他说：“谢谢你，黄鹏聪，你真能干!”说完我在他脑门上贴了一颗五角星，他看了看我，高兴地笑着出去玩了。
事后，我慢慢回味：每个孩子的秉性不同，但他们都有惹人喜爱的一面。对于调皮孩子，我们往往只看到他调皮的一面而忽略了他的闪光点。我们往往武断地认为不按老师的要求去做，就是不对的。对这些调皮孩子，我们常常很严厉，少了许多宽容与理解，从而让他们产生了抵触心理。调皮孩子也有闪光点，让我们多深入观察了解他们，多从正面加以鼓励与引导，多给予他们表扬和鼓励，让他们的闪光点像星星一样闪闪发光!
幼儿的教育心得体会11
孩子是祖国的明天，是父母的希望。对孩子的教育不仅是学校的责任，更是家长的责任。家长是孩子的第一任老师，对幼儿的家庭教育负有不可推卸的责任。如何使家庭教育更加有效，时每位家长都应该关注的。在此我谈谈几点自己的看法：
一、多给孩子讲故事
喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子讲故事，利用故事这种方式来训练孩子的语言表达能力。讲故事时应尽量用普通话、用书面语，让孩子在听故事的过程中，不断地适应规范化的语言。一则故事要重复讲，加强孩子的记忆，孩子会越听越有趣，再让孩子复述讲过的故事。我给女儿买了很多绘本类书籍，那些书有精美的图画，有的还是图画和文字相结合，即使孩子不识字，但是她在图画的帮助下也能看懂，并能讲述。
二、要在适当的时候多和孩子交谈。
可以用提问问题的方式来教育孩子，我认为这样孩子可以增强她的想象力和语言表达能力。比如有时在公园里或在路上遇到有乱扔垃圾的现象，我会问她这样做是不是对，得到肯定的回答后，我会告诉她怎样爱护我们的生活环境。这样不仅能锻炼孩子的判断能力，同时也让她学会遵守社会公德。
三、要坚持自己带孩子。
我觉得没有特殊情况不要让老人帮忙带孩子，因为我们作为家长白天上班，与孩子在一起的时间本来就少，如果晚上再不带她，会很难了解孩子，所以要利用一切可以的时间和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，适当的时候把自己也变成小孩，顺应孩子的喜怒哀乐，让她和父母没有距离，这样我们才能了解孩子的心声。
四、要让孩子学会团结同伴、帮助别人，让她学会自己处理问题。
如当在玩游戏时，孩子意见不统一时，我们不要急于出面，应让他们自己想办法接解决，并对他们的决定表示尊重。记得台湾著名营销专家余世雄老师曾说道：孩子从幼儿园回家后，不要问她吃了什么，喝了什么?因为幼儿园老师不会单独不给我们的孩子吃喝。要问她今天在幼儿园帮助同学吗?老师做了哪些事情?有没有团结同学，出现了状况自己有时怎么处理的.?这段话对我的启发很深刻。
五、培养孩子要坚强。
不要孩子学到的知识成为口号，只说不做。在孩子遇到困难的时候，不妨把身边一些好的事迹拿出来让孩子学习。
教育孩子是一个长期的过程，我们无需操之过急，我们应该相信孩子、鼓励孩子，松开我们的双手让他们自由地飞翔，未来的天空一定有他们展翅的身影。
幼儿的教育心得体会12
这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情;爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿教师，通过学习《指南》，反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的.发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。 在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，老师自己先要做到。这话说起来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，认真听孩子说话;要孩子诚实，老师也不能失信于孩子。
我对《指南》中新增 “学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人说过“幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教?”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。
作为教师，不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要在生活中对孩子进行教育。个领域的培养目标、途径，都不能离开生活。我们不能期望孩子被吓各种规则，然后自觉去做。我们应该做的，是在生活中有意识地引导孩子，在具体情境中，多体验、多操作、多感知。
“陪孩子一起成长”!这是我最深的体会!
幼儿的教育心得体会13
妍妍是我们班这学期新插入的一位幼儿，又是新搬来南桥镇居住的，也就是说，她所要面对的不仅仅是新的班级、新的小朋友，还要面对新家周围的新环境、新的语言。刚开学，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了极大的担忧：孩子自理能力较差，与外界接触少，比较娇气，性格内向，又加上原来熟悉的、说好一同来新班级的表哥最后的放弃，让她产生了“你们把我骗来的！”感觉，她怕孙女适应不了幼儿园的生活。在了解了这个情况后，我把这个孩子作为开学初工作的重点。
开学初，妍妍对于新集体生活采取了完全的排斥态度：她拒绝来园、天天早上哭着、叫着、拉着奶奶的手死也不放；她拒绝参加游戏；甚至拒绝吃饭，老嚷着“奶奶做好饭了，妹妹要回家吃饭”。期间，家长也是万分担心，派奶奶来探视。
到了下午，妍妍竟然拒绝午睡，情愿站着。但是，她对于我已经不表示排斥，我带她上了厕所，允许她倚在我身上休息。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一开始采取的对策是“顺应”。希望她在熟悉新环境后，能够自主地接受新环境的规则，接受集体生活。但是，几天过去依然没有成效。她依然拒绝和大家一样，在集体活动时也总是游离在大家之外，从不参与。和奶奶商量、交流妍研的情况，奶奶表示，只要她不哭，她想怎样就怎样。开始，我也认同家长的观点，认为稳定情绪是重点，但是，她这样的活动方式开始感染一些孩子，本来就不爱吃饭的博豪、晓岚、懿晨见了我对妍妍地迁就，趁机开始提出：老师，这个菜我不要吃的；那个汤我不喜欢……一天在喂饭时，因为，有小朋友把汤打翻，我急于去清理，就命令妍妍说：“接下来你自己吃饭，不许再哭了”。由于口气较严肃，我还担心她是否会号啕大哭，但是当我过来后发现，她真停止哭泣、自己在吃饭了。这次情况给了我信心。我开始改变我的教育策略。
首先从愉快来园开始，在和家长联系后，我和家长对她提出要求：开始允许早上来园让奶奶陪她玩半个小时，如果奶奶走时她哭了，那么第二天哪怕她哭得再厉害，也不让奶奶陪了。如果奶奶走后她没哭，而且在奶奶走后能和大家一起活动，那么第二天还允许奶奶继续陪她。开始一段时间，奶奶离开时妍妍还是哭泣，我没有妥协，很坚决地在她哭泣的第二天一进教室就让她奶奶回家了。我观察了一下，接下来的几天来园时她情绪有些波动，但忍着没有哭泣，后来的情绪基本正常，对我的要求并没有太大的拒绝反抗。我就奖励表扬了她，在以后的几天里，我逐步要求逐渐的脱离奶奶的陪伴，慢慢与愉快上学。随着要求的逐步落实。妍妍开始接受新环境，在教师的引导和一定要求的辅助下，她开始和小朋友一起玩，一起游戏，脸上也逐渐开始有了笑容。
国庆长假上来，我很担心妍妍会重新对环境、对老师感到陌生，重新变得不愿来园，但事实证明我的担心是多余的，妍妍早早地来园，高兴地挥着小手叫奶奶快点回去，然后和嘉怡、怡宁几个好朋友一起玩去了。奶奶反映说，妈妈今天还在放假，叫她也继续留在家中休息一天，她却说“老师会等着我的”而坚持来园了
家长对孩子的变化感到惊叹，也自觉停止了中途来园探视，而孩子情绪也很稳定。这说明，教师的'对应策略取得了效果。
分析与反思：
人的能力表现在各个方面，其中对陌生环境的适应能力也是一个方面。对于幼儿来说，由于孩子性格、成长环境和父母教养方式的不同，对环境的适应过程就产生了差异。对于教师来说，过去我们的思维定式是调整环境来适应孩子，特别是在开学初的一段时间里，教师更会有意识地迁就幼儿。在这个案例中，一开始，我对应幼儿拒绝接受环境的行为，采取的对策就是顺应。因为教育对象是一个较为敏感而且十分娇气的孩子。我感到，孩子的一系列拒绝行为其实是她心理极为“焦虑”的一种外在表现形式。她拒绝环境进入他的生活，以给自己营造一种“安全感”，比如她拒绝吃饭就是很明显的一个行为。但是，当她在环境中有了一个具体的“依恋”对象后，（就是教师自己）我就应该及时调整自己的教育策略，变“顺应”为“依从”。从案例中教师的行为分析，由于教育对象的“敏感”使她感受到自己的行为引起教师对待自己态度的变化，为了在陌生的环境中继续有一个可以“依恋”的对象，她开始调整自己的行为，反过来顺应教师的要求。就象妍妍在有天早上来园时对我说的那样：为什么老师天天早上抱抱我、晚上还要给我五角星（指老师和她之间第二天来园不哭泣的约定）？当时我回答“因为你是老师很喜欢的妹妹小朋友”。在幼儿逐步适应的过程中，教师不断的肯定应该和要求交替进行，这样幼儿在得到赞许之后，对于继续完成教师的要求就有了信心和兴趣。
幼儿的教育心得体会14
我们班的宝贝是全园最小的，头一次接触幼儿园这个小社会，要适这个集体还是需要一段时间的。一般来园后一个多星期就能进入状态了。瑞瑞是一个很特别的小男孩，在家里都是奶奶带，刚来幼儿园的时候哭得特别厉害。他不像别的孩子那样边哭边叫妈妈，不论你问他什么，他都不理继续哭。有时候哭累了就一个人静静的坐着，也不和其他小朋友说话，也不去玩玩具。你和他聊天，他也就望着你不出声，表现出非常内向倔强的性格。来幼儿园快两个星期了也不和老师打招呼问好，不管我们怎样主动，他就是不开口。
发现了这样的情况，我每天都留心观察他。慢慢的我发现他情绪稳定的时候偶尔会和其他的小朋友一起玩。过了两天在户外活动中，我能听到他爽朗的笑声了。其实他是一个自我保护意识很强的一个孩子，来到了陌生环境有些胆怯和不自然，他自己在观察周围的一切，因为陌生环境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不会轻举妄动，他需要慢慢去熟悉他们，然后慢慢摸索和陌生人的相处方式，慢慢适应环境找到归属感。
我在每次集体活动之前的点名活动中，特地的点到他。“叮铃铃、上课啦、请看谁来啦？”当我的手摸到他的头的时候。他还是会站起来望着大家招招手，但不会像其他小朋友一样大声的说出自己的名字。不论我怎么鼓励他，他都不会出声。于是我这一次就撒了一个善意的谎。“小朋友们听到了吗？”，“没有、听不见”。我就摸摸瑞瑞的头说：“可是李老师听到了哦，瑞瑞的声音不是很大，李老师离得他近，所以李老师听见了，小朋友们鼓励一下他。李老师有个愿望，希望下一次瑞瑞能够大声的回答我，好吗？”瑞瑞就只是望着我点点头。第二天的点名活动中，我特意先点了几个很自信的小朋友，好激励瑞瑞。当我点到瑞瑞时，我牵着他的手，先跟他讲了句悄悄话：“瑞瑞你答应过我的哦，会大声的说的哦！”在他张了几次嘴巴之后，终于他大声的'模糊不清的说出了自己的名字，说完之后就立马害羞的用手捂住了自己的脸。这已经是他一个很大的突破了。我这时我大声的问小朋友“小朋友们！你们这一次听到瑞瑞的声音了吗？”“听到了”我带头给瑞瑞鼓掌，小朋友们也跟着一起鼓掌。他听后把捂着脸的手给放了下来，笑的很开心。
一个星期之后，我发现在班上能听到瑞瑞笑声了，能看到他与小朋友交流了。为了加强效果，我在点名活动之后再加了一个“我的好朋友是谁”到了瑞瑞那时，“大家好，我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友，我小声的提示他，引导他说出小朋友的名字。可是等了好久，他还是只张嘴不出声。其他小朋友都慢慢失去了听的兴趣，我也只好等下次机会了，正准备叫他坐下的时候，突然听见了他小声的说出了他的好朋友的名字，头也埋得越来越低。我当时就大声的鼓励他，还给他贴上了一个笑娃娃。随之把他请到了前面，牵着他的手问小朋友“瑞瑞说出了他的好朋友，那有谁是瑞瑞的好朋友呢！”班上的宝贝们都争着抢着举起自己的小手。这无疑是给了瑞瑞最好的鼓励。现在的瑞瑞朋友很多，在班上总能听到他清脆的声音。最近都能大声的和老师打招呼问好，跟爸爸再见。我还发现了一个小朋友的秘密，厕所总是他们最放松最自由自在的地方。在这里小朋友们无话不谈，聊得特别快乐，内容也让我们忍俊不禁。瑞瑞更是如此。
从瑞瑞的成长进步中我真正理解了幼儿发展的可能性与可塑性的真正涵义，同时体会在孩子成长过程中，自信心的培养是多么重要。如果在瑞瑞的成长中，我没注意自信心的培养，让他和其他小朋友一起去完成他无法完成的任务，这样只能让她对自己更加失去信心，心里会想：“为什么人家可以完成的任务他完成不了，是自己太笨了吗？”那样的话，瑞瑞也不可能是现在这样了，说不定从此再也不会跟别人交往。
幼儿的教育心得体会15
新的学年即将开始，很多的小伙伴们都已投身于谋划新学年的环境、课程等等各项准备工作之中，那么今天大王老师和大家一起再来重新认识一下幼儿体育。
首先，我们需要真正明确的最重要的一点就是：幼儿体育并不是孤立的存在，在幼儿园的一日生活之中，它是一种“泛在”式的存在，即无处不在，无时不在的一种存在。无动作不游戏，无游戏不动作。幼儿园和其他学段最大的不同之处就在于因施教对象独特的身心发展特点而实施的课程内容与形式的不同。在以游戏为基本活动、一日活动皆课程的幼儿园之中，不仅是游戏天然带有动作和运动的成份，幼儿园各类生活环节和其他活动也都需要以孩子们的身体运动能力作为基础或手段，同时各类活动亦是对身体运动能力的反复练习和促进。
其次，关于目标与内容指向的再明确。虞永平老师认为幼儿园课程是以“经验”为体系，而非知识为体系。我曾反复思考和揣摩：“经验”是目标体系还是内容体系？从“经验是在实践中获取的知识与技能。”等等这样的解释中，我似乎认为经验即是活动的目标指向又是活动的内容依据。在对于幼儿体育的核心经验梳理，我们会发现不同的理论研究有着不同的研究观点，但从《纲要》和《指南》来讲，不外乎指向这样两个方面，一是兴趣，二是能力。两者并存，不可分割，忽略任何一点都会失去幼儿体育的意义和价值。两者都是即关注孩子们当下的幸福，更直指孩子们的未来。“兴趣”对于每一位幼儿园老师来说非常容易理解，但现实中往往最容易忽略，因为了解孩子的兴趣非常的不容易，所以我们常会以自己的兴趣或者自己以为的兴趣来替代。这也是目前各学段学校体育最大的一个“痛点”，因为我们发现孩子们喜欢体育却不喜欢体育课，走出校门有能力却没有了兴趣。对于“能力”，指南中罗列的五个方面的`关键能力，在体育科学的专业词汇中有个词汇叫做“Fitness”，意思是指身体的运动能力，这样似乎在实践中更好的识别和理解。从运动能力的角度来说，要提高“能力”则需要考虑“FITT”原则，即运动的频率、强度、持续时间和形式类型等关键要素。
再次，就是幼儿体育的内容与形式问题。综合以上两点的内容，我们不难发现：幼儿体育不能仅仅是简单的模仿中小学而去架构一套成人高控的特色课程，而是要渗透在幼儿园的一日活动之中，即在一日活动的各个环节、各类活动中都需要去关注孩子们的身体活动能力和动作发展的水平并考虑如何更好的促进。目前，幼儿体育最大的问题就在于很多成人的主观或潜意识中并不是真正的鼓励孩子们的身体运动。只是在户外运动和体育课中的才会去关注孩子们的身体运动，而忽略了其他活动版块中身体发展，所以不是我们的体育做的不够好，而是我们所给予的时间与空间太少，关注的时间与空间太少。所以，园所一日作息活动时间的安排是否适宜与合理非常重要，不仅是考虑课程的设置，还要审视一下孩子们各类活动时的身体状态。一天之中，身体的静态的时间与动态的时间相比，是否真正的体现“动静交替”，还是静态的活动过多了。当然，完全自主的游戏和生活并不能够完全满足孩子们运动能力发展的需要，还需要成人的指导，但成人的指导并不是凭空想象的去实施教学。需要老师们具备动作发展的知识，即支持孩子们动作学习的前提是了解孩子们动作发展的现状与需求，了解动作发展的规律与节奏，进而才能更好的做到循序渐进的支持和促进孩子们的运动学习。
好了，更多的详细解读与内容，我会在后期慢慢的和大家来进行分享。这几天就让我们赶紧来给孩子们一起创设一个真正“鼓励运动”的幼儿园环境吧，至于怎样才是真正“鼓励运动”的环境，让我们一起来努力在实践中探索。
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