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培智听课心得（精选23篇）
有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的培智听课心得，欢迎阅读与收藏。
培智听课心得 1
20xx年4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的`印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考：
在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
培智听课心得 2
为了提高青年教师的教学素养，提高教学水平，学校于11月9日、10日开展为期两天的青年教师展示课活动，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。
第一，七位教师准备充分
从备课、教具准备来看，都进行精心的准备和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，教学目标达成比较好，课堂把控能力强。
第二，教学环节设计好，教学流程安排合理。
教学流程对于青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。而通过这次活动，感觉流程这个概念一下子清晰起来。教师们的教学流程都非常清晰，环节安排合理，衔接自然，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前，学生能在愉悦的环境中有所收获。
第三，本次课堂教学设计，特教味足。
七位老师备课、上课、作业布置、课堂支持等方面都是分层教学，特教味足。课堂运用“动手动脑”的`理念，调动学生手脑等多重感官参与学习中来，激发学生的兴趣，培养他们实践的能力，让每个学生参与课堂的每个环节，每节课都学有所获。
第四，教师基本功扎实
教态自然亲切，语言流畅优美。七堂课听下来，他们给我的感觉是上课语言富有感染力，每个人在教学中都能以学生为主体，始终把学生放在第一位，让同学们在轻松的环境下进行学习。同时及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。
不足之处：
1、个别教学环节组织形式太单调，整堂课安排内容太多，时间不够，目标达成度不高。
2、培智学生智力发育迟缓，行动不便，教师示范的时候动作要领要多次重复，反复强调动作要领，速度要慢，声音要洪亮，兼顾到每个学生。
3、音乐体育课堂安排活动时要考虑到学生的安全，分组进行，同时要安排助教，专门支持特殊学生。
通过这次展示课活动，我也学到很多，也充分地认识到作为一个名教师，我们应该树立活到老学到老的观念，不断学习，才能提高专业素养，提高教育教学水平。同时在平时的教学过程中，要经常向有经验的老教师学习，取长补短，共同提高，这样才能成为优秀的教育工作者。
培智听课心得 3
作为一名青年教师，提高自己教学水平最快的途径就是听经验丰富的老教师和优秀教师的课。今天听的是市场营销专业安予苏老师的《市场营销》。安予苏老师是一名教学经验丰富，从事教学工作十余载的老教师。听安老师的课对于自身知识的积累，教学水平的提高，课堂气氛的控制都非常有帮助。本次听课的心得体会如下：
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到安予苏老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、态度目标到技能目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的`设计。从教学过程来看，都是经过了非常详细而且精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，都做到突出重点,突破难点。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
课堂上安老师鼓励学生个性化地学习知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满了活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的能力。听完这次课，我对解决问题又有了新的认识，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
培智听课心得 4
20xx年x月x，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市x街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点 突破难点》的交流。
在培训会上，为我们献课的两位都是非常优秀的年轻女教师：一位老师给我们展现了一堂看图写话课——《观猴子》，另一位老师给我们展现了一堂不一样的写话课——《学写日记》。
在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫。首先，老师展现给孩子们的就是一幅《猴子戏耍》图，图上还有老师带领学生参观这些孩子。接着，献课老师一步一步的启发学生，例：
师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢?(生抓住个别猴子的动作进行口述，师及时纠正学生在表达上有误的地方)
师：刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(师在这儿就充分的激发学生的'想象思维)
最后，经过老师的启发以及学生的交流，得出排比句式(小猴子的样子真有趣，它们有的;有的;有的;还有的。)这时，老师再要求学生流利的把刚才的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达能力。
两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓励，并且给孩子在同学们面前展现自己成就的机会(老师要求同学们来评一评、议一议拿上展示台的作品)，这又教给了孩子们鉴赏作文的能力。但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商榷的是：读学生拿到展示台的作品，可以让学生本人读，而不采用全班齐读的方式。教学写日记的那位老师利用展示台时就做得比较恰当。
田老师和我们交流的《读万卷书—习作自阅读始》，使我深受感动。田老师的做法，我想不只是适合老师，同样也适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神”，让我们紧密家校联系，一同来培养孩子的阅读兴趣。
培智听课心得 5
今天很荣幸能得到这样的一个机会，观摩领略同行的教学活动，刘泌老师的阅读活动《小威向前冲》。这节课的教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法效果好。有好多地方值得我去学习。通过观摩刘泌老师的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人体会与感受：
感受一：幼儿教学应该精心构思课堂教学结构。
刘泌老师的《小威向前冲》的教学，构思就比较巧妙。她是这样设计教学环节的：出示自制图书吸引幼儿注意力→师生互动讲述故事→老师示范两种水粉颜料的混淆方法→幼儿游戏→新游戏延伸，升华主题。这种教学设计使小班的孩子感到很亲切。
感受二：要注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。
要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要创设轻松的环境氛围。本次活动中教师准备的很充分，制作了与音乐相配的PPT。我觉得前半部分课堂氛围轻松愉快、活跃。首先，教师播放欢快轻松的《森林狂想曲》，把孩子带入轻松快乐的环境氛围之中。后半部分选择的音乐比较哀伤，对比欣赏后让孩子反复欣赏悲伤的音乐，没有体现主题《你快乐，我快乐》的目的'，课堂气氛比较压抑。
如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这会直接影响教育活动的成功与否。刘老师的的教态比较有亲和力，给人很温暖亲切的感觉，容易让幼儿放轻松参与活动。
总的说来，这次听课，值的我学习的地方比较多。希望自己在今后的工作中尽量将学习的东西运用于实际教学中，是自己在工作上不断进步。最后还想说的是，“教师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去探究。
培智听课心得 6
本学期我们学校为了青年教师迅速成长，组织了一次“青蓝工程”师徒结对活动。上周我校六位教育前辈做了六节示范课，无论是教师的课前备课、课上对知识点的讲授、学生的课堂表现以及对课堂各方面的把握等都让自己佩服敬畏他们的同时，也从中汲取能量，查缺补漏，让自己的课堂教学更完
首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名青年教师，听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。
在听课过程中，这些老师的教学生动，学生求知强烈。杨文娟老师讲的是《坐井观天》一课，在起初老师用绘图的形式让学生清楚井的`样子，同时让学生贴“青蛙”、“小鸟”来体会哪里是井沿和井底，这个过程直接让学生参与并快速地理解了井的构造，对以后的讲解起到很好的铺垫。李春杰老师讲的是数学《梯形的认识》让学生看题目说一说自己本节课想学的内容，这种开放式的提问，用学生的语言把教学目标变为学习目标，导课让学生对新知识产生好奇，从而提高课堂效率。其他的老师也从学生需要、课堂需要让学生爱学、乐学、好学，课堂气氛活跃，学生学习积极兴趣高涨。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：
1、课前做好充分的准备。
课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，他们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。
2、树立正确的教学观念。
富老师的示范课，学生预习，课上以小组汇报的形式从生字、近反义词、示意图、课文中心思想等方面让学生板演，老师也不是完全的防守，而是根据课堂需要适时地引导或提问。富老师在课堂上充分体现了学生是学习的.主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。
3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。
学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。
通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
培智听课心得 7
今天，区教研室在实验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：
一、教师们上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。尤其是x老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
三、 上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
四、 课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的`机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
五、 另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。
六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。
不过，通过这次听课我觉得，还有几点不足：老师的课堂用语一定要简练，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带领学生学习的过程中一定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。
另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法达到的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
在今后的教学中，我会积极地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自己的英语教学工作。
培智听课心得 8
此次活动，我们听课、交流和学习了两所学校，我们参观和学习的第一所学校是内蒙古呼市蒙古族学校。学校历史文化悠久，文化氛围浓厚，标准音乐教学设施为学校发展音乐教育活动提供了极大的便利。最后还听了六节课的音乐教学课堂。他们主要在教学过程中让学生互动、气氛活跃，在轻松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以兴趣爱好为动力、注重个性发展”刚好吻合，“快乐”教学的具体实施办法。我们可以借鉴国外一些著名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“快乐”教学的典范。它在创造培养、团结协作精神、自信心提高、与他人的社交能力及其他优良个性的培养上都有着很大的帮助。我们还可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。
该校领导介绍学校于近几年成立的马头琴乐团、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球队等，新学生一入校根据爱好参加娱乐活动，全校有4名专业的音乐教师。学校也为乐团提供了丰富的展示平台。乐团开展以来多次参加国家及自治区大型的活动。从学生、教师、家长各个层面，从学校管理、教育、教学、家教协同诸方面，全面推动音乐小本课程的开展。
借此平台我们有参观了鄂尔多斯蒙古族小学。学校坚持“以人为本”、“以学生个性发展为本”的素质教育办学理念。在艺术教育方面成立了学生马头琴乐团、儿童马头琴排练室，多次邀请专家来校讲座，培训等等。在学习培训中老师和同学们都提高了艺术鉴赏水平和艺术技能。鄂尔多斯蒙古族小学的音乐课堂也很有特色。他们以打击乐器为主题。并每周安排三节课，其中一节课为鄂尔多斯民歌音乐课程。非常有创意。非常的实用。
学校布局合理，文化氛围浓厚。在听取校领导的报告中鄂尔多斯市对学校的基础建设非常重视。学校领导带我们参观了新建中的学校的文化长廊，还有非常专业的艺术楼。在这里培养学生各方面的`音乐才能。
学校的墙面和走廊上的学生作品和校本主题给我们的印象非常深刻。墙壁文化，都做得非常有特色。感觉到让每一面墙壁都会说话，使每一面墙壁都成为教育的场所。会让孩子们感受到，时时处处都置身于文化的氛围;在这次外出学习中，我深刻的感受到校园文化建设与孩子们完美的结合。在艺术教育方面，该学校艺术教育纳入学校发展的通盘计划中，邀请专业教师和学生进行训练。
虽然参加学习的时间短暂，但每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
通过对这两所学校的参观考察听课我感受很深，在音乐教学上我们有很多要学习的地方。第一、音乐活动的开展，全面加强学校的音乐教学工作，开展丰富的音乐活动，给学生创造平台。让学生有更多的空间来展示自己并提高自己的音乐技能。第二、音乐与校本可能的开发。小学音乐校本课程的开发，是音乐教育改革的发展趋势，是民族文化发展的迫切需要。我们将在这片领域继续合理、科学地开发、实践，张扬学生的音乐素养个性，促进我们教师自己的专业发展，进而推动学校的音乐教育。第三、音乐来源于生活，音乐本身也蕴藏着深厚的文化底蕴。开展一些适合当地特色的音乐文化教育，增强学生适应社会的能力。
培智听课心得 9
10月22日，我有幸在XX市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
王文炎老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
方小松老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，方老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的`发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。
培智听课心得 10
随着教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。
通过这几天的简短培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。县教育领导和骨干教师的讲座的讲话为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
对于我们这些新教师，县教育局领导为我们考虑的非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。
通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的`学生，不能采用暴力或体罚等行为，要用自己的爱心去教育学生。
教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。
教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。优秀的老师为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。
总的来说，光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。
培智听课心得 11
“把最好的东西留给最美丽的童年”，听到这句话的时候我为之一震。当我们抱怨这个班的孩子有多难管的时候，当我们埋怨孩子没有带给我们快乐的时候，我们有没有想过我们是否把最好的东西留给了他们。
语文具有丰富的文化底蕴，充满了各种美。阅读是感受语言、训练语感的最直接手段，是培养语感的重要途径。吴建英老师为我们展示了一堂精彩高效的语文课堂。12岁之前养成阅读习惯，那么之后这个孩子就会爱上阅读。因此，我们要为孩子选择此时此刻最适合他的书，全面、经典、分层、有坡度。吴建英老师抓住孩子的心理，利用绘本《长大做个好爷爷》，声情并茂的讲述了生命的历程，给了孩子以最美的心理洗涤。文学能让孩子的心灵柔软起来，作为语文老师我们要把语文的美充分体现出来。首先，教师要与孩子一起飞翔，要切身的投入孩子的世界，与他们共交流。其次，我们要做孩子阅读的点灯人，每学期为孩子讲80个故事，然后让孩子讲给爸爸妈妈听，在这样的传递中孩子的语言就会展现出不同的美。与此同时，学校还可以举办主题阅读、晨诵、亲子阅读、小小朗诵家等活动，让孩子养成阅读的习惯。
阅读从来不是指标性的完成，而是孩子心灵发出最真实的感慨，我们需要的`是给孩子营造轻松愉悦的氛围，让孩子在此氛围中发挥自己的才智、潜能，去演绎多彩的语文。叶圣陶曾经说过：“教材无非就是一个例子。”教师要摒弃完整性心理，让学生与文本牵手，而我们需要做的就是为孩子的词语积累打下基础，以及告诉他们如何运用文章。薛法根老师提出“举三反一”一词，充分说明了阅读的重要性，只有充分接触文本，大量阅读，举三反一然后才能举一反三。
简简单单、扎扎实实是语文最理想的境界，给学生留下足够的空间，让孩子与文本“牵手、恋爱”，为童年播下最美妙的种子。
培智听课心得 12
时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。作为数学教师，只有向教改要效率，充分利用好课堂40分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的'方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1、精心设计课堂教学，教学基本功扎实
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致，联系实际，有效地激发学生兴趣
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。所以，在有些地方会充分利用生活中的实例为例，让学生产生兴趣，便于理解和接受。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合
当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
总之，在这一年中，我听了许多优秀教师的课，从他们课堂上我学习了很多在课本上无法学到的知识，让我充分明白一名优秀教师应该怎样上课，怎样才能将课本知识有效的传达给学生，因此我要从他们身上学习好的方面，争取早日成为一名优秀教师。
培智听课心得 13
最近，我有幸参加了河南省思想品德优质课教学展评活动的听课学习，观摩了10节名师的示范课，他们的课让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。
回顾教师们的优秀课堂，我可以看到每位老师各具特色。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑重难点突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得且不论学生的配合与否，老师身上我们就能感受到思品课教学模式的多样与精彩。
一、充分备课是上好课的基本保障
备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。
二、饱满的激情成就精彩课堂
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，郑州市第七十三中学的杨老师在执教《两代人的对话》时，她一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，本节课，老师全情投入，感情自然。老师的情感也直接影响感化着学生的`情感，尤其在“心灵对话促和谐”环节，老师的真情讲述和情感抒发也触动了孩子们的心灵世界。她以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
三、小组讨论是课堂教学的金钥匙
爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。
两天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。
培智听课心得 14
本次培训学习,学习形式多样，既安排了集中授课，还安排参观了北京的四所特殊学校及两所普通学校的资源教室。首先去参观的是北京宣武培智中心学校，这是一所成立有30多年的特殊学校，该校是两址办学，分义务教育部及职业教育部，安排我们参观的是职业教育部。校园虽然不大，但非常整洁、温馨，学校设置了多个模拟主题教室，包括有银行、医院、超市、中餐厅、西餐厅、客房服务、洗衣房等实习场所，以满足学生社区化学习需要。印象最深的是该校中、西餐厅的学员们，据该校康校长介绍，中、西餐厅学员的午餐按当天训练内容煮食；平时该班还会利用接待活动，进行综合服务训练。参观当天，我们培训班40多人的`自助午餐就是全部由该校中、西餐厅学员负责烹饪的，自助餐菜式样品色香味俱全，实在令人难以相信是由智障学员制作而成。
参观的第二所学校是北京市盲人学校，该校是首都北京唯一的一所视障教育学校，包括学前教育、义务教育、高中阶段教育和成人教育。校园环境洁净优雅、舒适，学校每个楼层布置不同的主题内容，主题课室丰富齐全。
参观的第三所特校是西城区培智中心学校。首先由教导主任详细介绍了该校编写的校本教材，该校编写的校本教材给学生用的是活页设计的,学生可以根据不用的课程调取活页上课。然后观摩了一节数学课，最后参观了学校及各主题课室。这所学校主题课室也是非常丰富，除了设置有超市、医院、银行这些主题教室外，还设有海洋馆、农家小院、中华文化室等室。整所学校彰显着特色的校园文化，学校的每个楼层按不同的主题布置，学校的每一条走廊、每一面墙壁都经过教师们的精心布置，包括走廊的橱窗设计、主题活动图片、学生作品展等无不体现出该校的.的文化氛围。每个教室的精心布置，体现出一种“爱”，教师们用爱心为特殊学生创造一切学习的机会。
北京市启喑实验学校,为了配备齐全功能室满足听障学生教学需要,在场地不足的情况下,挖掘潜力开发利用地下室建造训练功能室。
另外参观的两所普校,校园文化气息浓郁,对随班就读方面无论是资源教室资金投入方面,还是师资的挑选方面场十分重视，尤其是师资方面，两所学校均挑选了适合教育特殊孩子的骨干教师担任。
总之这次参观学校受益匪浅，感触很大，参观的每所学校均能从细节之处体现办学思想，观念，德育渗透，细微之处彰显特色教育。经过参观，对资源教室的建设、作用和发展有了更清晰的认识。从参观特殊学校的设施设备、普校的资源教室的资金投入，更体现出北京市对特殊教育的高度重视。
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20xx年4月10日我们“北京师范大学——广州市特殊教育学校校长高级研修班”一行40多人，在班主任赵老师、孙老师的带领下，前往“北京市宣武培智学校”参观学习。我们观看了由该校老师制作的介绍学校发展历程的短片，观摩了两节综合课、康复课及职业教育部学生专业训练，参观了学校的校史室、校园环境，聆听了学校校长康慨伶校长题为《以爱育爱共成长，有爱无碍促发展》的学校整体办学情况介绍。虽然只有短短的一天，但收获甚丰，感触良多。
一、鲜明的特殊教育的办学理念，形成独特的宣武培智文化品牌
北京市宣武培智学校创办于1982年，学校具有“学前康复、义务教育、职业教育、送教上门社区服务、特教中心”五种职能，招收3——18岁及以上智力障碍学生，目前170余名学生中90%以上为中、重度智力障碍，35%为自闭症学生，其余为脑瘫及多重障碍。在岗教师55人，平均年龄38岁。学校带领老师以对特殊学生生命负责的强烈使命感，始终站在特殊教育的最前沿，准确把握特殊教育的发展趋势，以“一切为了残疾学生的生存与发展”为办学宗旨，以“科研实践领航，特教文化育人”为办学理念，以“学生有效康复、教师幸福成长、学校持续发展”为办学目标，以“以爱育爱，有爱无碍”为核心理念，形成了“以大爱之心健全人格，以真诚之怀服务全程，以规范之举创生文明，以敬业之本奉献和谐”的独特宣武培智文化品牌。
二、“科研实践领航”，促教师专业化发展
课题研究是提升教师专业发展的.重要载体，该校定期邀请特教专家对教师进行科研专题培训，指导教师开展课题研究，以此落实“科研实践领航，特教文化育人”的办学理念，学校“人人有课题、人人做课题”，倡导全员参与、全方位投入、全过程管理，以课题研究促进校本教研的深入开展，以课题研究加强校本课程建设工作，以课题研究促进教师专业发展。学校通过“科研实践领航”培养了一大批热爱特殊教育事业、业务水平高、科研能力强的教师，以此作为学校发展的强大助推器。同时也培养了一批批学生回归家庭，走向社会，为北京乃至全国的特殊教育事业做出突出的贡献。
三、构建特殊学生职业教育模式，为学生成长服务
作为一名中职学校的管理者，我非常关注北京市宣武区培智学校职业教育部的建设工作。该校职业教育部于1996年成立，是北京第一个招收16岁以上智障学生的职业培训部。目前有118名学生，12个教学班，开设了烹饪、缝纫、编织、金木工等12个专业，建有中西餐厅模拟教室、熨烫车间、戏剧治疗室、心理咨询室等专业训练教室。20xx年学校开辟职业教育“岗位实习”区，开设客房服务、洗衣房、医院、超市、银行等校内实践场所，满足学生社区化学习需要。
特别值得我们学习、借鉴的是该校从九五期间至今十多年来一直坚持开展职业教育的课题研究，探索出了以技能形成、场化实施为代表的教育训练方法与策略。
该校主要做法是：
1、分析学生现状，明确就业岗位特点
从分析学生现状入手，总结出智障学生适宜的就业岗位的特点是：小规模的、手工操作的；简单工序的、重复性强的；合作完成的、辅助完成的；熟悉的工作环境的、熟悉的辅导人员的。
2、以学生能力为先，开发教学项目
市场空间无限，智障学生职业能力有限。开发教学项目首先进行学生能力分析，再调研分析市场项目，接着对可能选择开发的项目进行可行性论证，经过多次论证认为适合学生能力的，才能形成可行的教学项目。
3、合理设置课程，加大实习实践力度
为解决智障学生掌握职业技能，提高职业品质的问题，给学习对象提供适宜的教育训练内容，对原有课程进行调试，合理设置课程。分三个层次开展岗位实习实践，校内实习实践现场——社区实习实践现场——真实的工厂，利用学校、社区、生产企业的资源，提高职业实习的质量。
4、实施单元活动主题教学，提高职业适应能力
根据智障学生的特点，将职业语文、职业数学、计算机、体育活动、音乐休闲等的学习内容通整为“职业适应”领域，形成以学生生活经验、实用知识为中心的单元主题活动，围绕“单元活动主题”进行教学活动设计。使学生学会解决在职业生活中存在的问题，让学生在活动中提高职业适应能力。
5、优化课程实施，创新训练策略
设计出能指导、预设、调控教学过程的“职业训练样本”和“职业生涯手册”；建构并使用具有智障职业教育特色的多种教学策略：场化环境、生产调剂、问题教学、大批量密集性训练、辅助性支持、实习实践训练、多元康复等。
该校在对智障职业教育的深化研究中，以“满足学生需要、发展学生能力”的人本化理念为支撑，以“个别化”为核心，以“场化环境”为根本途径，“学校”不仅是“学生接收职前教育训练，为就业做准备的场所”，更是“学生职场工作生活的起点”，探索出“宽基础、活模块、多能力、个别化”的职业教育模式对我们有极高的指导作用。
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在北京师大学习将近一个月，在这次学习中，老师带我们参加了北京西城培智中心学校、北京盲人学校、北京宣武培智学校、北京启暗实验学校、农大附中、花园二小等，通过这些参观学习，我收获很多，眼界开阔了、思考问题更深了，许多疑问也在参加中得到了解决。进入参观的学校，给我的第一印象是都是感叹：一是校园环境非常美丽，校园文化氛围浓，好象有成长走廊、成功走廊、作品展示走廊等，发挥了环境育人的文化功能；二是校内功能室设置的非常齐全，有良品超市、中西餐厅、中西点厨房、银行、康复、、洗车、家政、美容、个训、计算机等几十种专技培训及康复训练，为学生的成长提供了良好的基础。通过参观西城培智中心学校、北京宣武培智学校等培智类的学校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分地利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练，实行个别化教育。对脑瘫的学生进行感统康复，还对智障儿童进行了情景模式教学，孩子非常喜欢这种课堂，气氛非常的好，每个孩子都能融入其中，学到了待人接物等生活礼貌常识，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。每个学生都有可能学到一技之长，如：缝纫、手工珠艺等等，为学生以后的人生路指明了方向。
通过参观北京盲人学校，我更感叹老师专业技能和敬业精神，更为学生的学习潜力感到震感，他们的学习能力不比正常人差，有些甚至比正常人学得快、学得好，如我看到一个盲人学生，他用计算机打盲文的`速度、阅读盲文的速度比正常人还要快，快得象平时说一样。参加北京启暗实验学校，陶艺专业、珠艺专业、美术专业的学生作品非常漂亮，他们非常自信。我相信，他们走向社会一定能成长对社会有用的人，同时从他们成长的过程，也体现了做一名特殊学校的老师需要勇气，更需要的是耐心和爱心。
作为一名行政管理人员，需要思考和谋划学校的发展、教师发展、学生的发展，为特教事业作出自己的贡献。通过参观学习，给了我二点启示：
1、学校要走职业化教育才能为学生提供良好的就业基础，只有学生能走出学校，走进社会，适应社会，教育才能算有成功。
2、残疾儿童，既是儿童中最脆弱的群体，也是残疾人当中学校最弱小的群体，但他们同时也是我们祖国的未来，能够帮助这些不幸的孩子让他们一点点的改变是一件很有意义的事情，作为特殊学校的老师，要树立终身为特教事业奋斗的思想，应当最大限度地满足特殊儿童的教育需求，发展他们的潜能，使他们增长知识，获得技能，完善人格，增强社会适应能力，成为社会的有用之才。
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20xx年4月10日，一行43人在赵静老师的带领下来到北京市宣武培智中心学校进行听课参观。
首先，听取了宣武培智中心学校校长康慨伶关于展能课设置情况的相关介绍，及针对学校关于学生的入学、康复、评估，教师的专业培训等问题，然后校长为我们安排参与了一节综合课和一节康复课。听课结束后，校长们还参观了学校的各类主题活动教室。
在整个参观过程中，宣武培智中心学校实实在在、颇具特色的办学风格，教师的专业精神，学生的健康快乐给各位校长们留下了深刻的`印象。在观看展能活动课时，校长们更是看得津津有味。
我们了解了他们的校园文化建设、各功能教室的布置，以及在校学生的学习情况。令我们感受最深的就是学生们的作品，看着一件件漂亮的工艺品，参观的校长们表示可以想象到学生们初学时的艰辛以及学成后的喜悦，虽然这些学生不能像我们一样读大学，但他们也在不断地学习，他们更在享受生活。
在学校食堂，几位爱好厨艺的学生在进行烹饪技能展示，醋溜白菜、尖椒肉丝等，每个学生都能做出几道拿手菜肴。“因为智力有残疾，智障儿童不可能学会很丰富的文化知识和逻辑性很强的数学推理。但主要是让他们学会生活的能力，让生活走进教育，让教育改变学生生活。”培智学校康校长对校长们说。校长们也发现，培智学校开设的课程前都加上“生活”二字，比如，生活语文主要教智障孩子说话和语言表述，生活数学则教他们认识数字和简单的算数。
学校还专门建立了模拟客房、模拟超市，让智障儿童学会穿衣服、打扫卫生、整理房间、买东西等基本的生活技能。
在展能活动中，孩子们出色的表现令校长们赞不绝口。在美术教室，孩子们正在用绚丽的色彩表现自己的内心世界。在人物绘画作品中，学生对人物神态的敏锐捕捉、各部分比例的准确把握以及流畅的线条，均让我们感到吃惊，一幅幅独特的作品让大家流连忘返。一路走，一路看，一路问，宣武培智学校丰富的特教内涵为这些的我们提供了宝贵的来自于一线实践的第一手资料。当然，在考察过程中，我们所表现出的细腻、严谨、深入的工作作风也切实让宣武培智的教师感到敬佩！原定1个小时的参观活动持续了两个半小时才意犹未尽地宣告结束。
这次参观学习活动既丰富了我们的教学经验，又拓宽了我们的视野，收获良多，感触深刻。
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20xx年4月10日，一行43人在赵静老师的带领下来到北京市宣武培智中心学校进行听课参观首先，听取了宣武培智中心学校校长康慨伶关于展能课设置情况的相关介绍，及针对学校关于学生的入学、康复、评估，教师的专业培训等问题，然后校长为我们安排参与了一节综合课和一节康复课听课结束后，校长们还参观了学校的各类主题活动教室在整个参观过程中，宣武培智中心学校实实在在、颇具特色的办学风格，教师的专业精神，学生的健康快乐给各位校长们留下了深刻的印象在观看展能活动课时，校长们更是看得津津有味我们了解了他们的校园文化建设、各功能教室的布置，以及在校学生的学习情况令我们感受最深的就是学生们的作品，看着一件件漂亮的工艺品，参观的.校长们表示可以想象到学生们初学时的艰辛以及学成后的喜悦，虽然这些学生不能像我们一样读大学，但他们也在不断地学习，他们更在享受生活在学校食堂，几位爱好厨艺的学生在进行烹饪技能展示，醋溜白菜、尖椒肉丝等，每个学生都能做出几道拿手菜肴“因为智力有残疾，智障儿童不可能学会很丰富的文化知识和逻辑性很强的数学推理但主要是让他们学会生活的.能力，让生活走进教育，让教育改变学生生活”培智学校康校长对校长们说校长们也发现，培智学校开设的课程前都加上“生活”二字，比如，生活语文主要教智障孩子。
4月15日上午，广州市特殊教育学校校长高级研修班全体校长在赵静老师的带领下，到北京西城培智中心学校参观学习北京西城培智中心学校隶属于北京西城教育委员会，于1981年招收弱智儿童入学，已经有20多年的历史，是全国最早为弱智儿童提供特殊教育的学校校园为了使弱智孩子锻炼体能和运动技能，防止摔伤，学校铺设了质地比较柔软的塑胶操场学生们可以打篮球、玩游戏等有意义的活动北教学楼、行政办公楼、东教学楼等多功能厅让孩子们在这里集会，展现自己学到的本领荣誉室把学校20多年发展的历程都展示出来，走进这里也就看到了学校发展的足迹办学思想：让每个人都有尊严地生活；教育理念：挖掘潜能、差异发展、服务生活、着眼未来；共同愿景：建设和谐校园、新特殊教育、争做全能教师、尽展精彩人生北京西城培智中心学校的程校长毫无保留地介绍了西城培智学校教学实践简介，学校结合实际开设了认识自己、我们的学校、食品与营养、快乐家庭、自然探索、节日、交通、健康生活、社区、特奥运动10门校本课程，作完报告接下来进行了工作交流西城培智中心学校还为我们安排的课程：《绘画》，授课老师巧妙的设计、高超的教学技能、耐心的态度令大家啧啧赞叹随后带校长们参观了教学综合楼、师生食堂、宿舍、运动场、市政配套等设施在教学综合楼里，看到了许多功能各异的主题教室有：农家院、交通、家居、社区医院、超市、自然长廊、特奥长廊、西餐厅等，学校各行政仔细地为特殊学校的校长讲解各个教室的功用及治疗原理、效果，有些还进行动作示范，并耐心地解答了特殊学校的一些疑惑通过参观让我感到“大爱无痕”，在这片特殊的土地上，教师们默默地在用自己平凡而又不寻常的师爱，浇灌着这些随时都有可能枯萎的花苗，让人性的光芒普照他们无微不至的呵护，长年累月地引导，哪怕一个数字的教学，有时也要长达一年之久，这是常人所无法接受的现实，而我们这些老师，却从不言弃，爱与责任是她们人生的信言相比而言，我们是多么幸运，在普通学校面对的是一群健全的孩子，他们拥有健全的人格，健全的心灵。但我们不能忽视随班就读的孩子，我们像君临上帝一样去珍爱每个生命，“蹲下身来看学生，调整标准对学生，沉下心来做工作！”有爱，才会有奇迹！从参观北京西城培智中心学校让我感到校长付出很多心血，真正做到对学生的学习能力、劳动能力、社会交往能力的培养，使他们成为自食其力的劳动者
培智听课心得 19
任课老师更多地与培智生生活在一起，培智生也就更多地接受班主任老师的影响，培智教师成长的自我反思。所以班主任一定要注意自己的生活细节，例如：如果班主任老师随地吐痰，随手乱抛纸屑，还缺乏是非辨别能力的低年级学生便随看随学，一样随地吐痰，随手乱抛纸屑。如果班主任老师不注意自己的言行举止，无论你怎样地劳神费力去管理学生，只能收到事倍功半的效果。俗话说：“己不正怎样正人”因此，班主任老师一定要严格要求自己，起到表率绿灯作用。
美国心理缺陷学会在谈智力低下儿童所下的定义中指出：智力低下儿童除了智力机能明显低于平均以外，还必须存在适应行为方面的缺陷，即社会责任能力和独立性与年龄以及文化教养的要求不相适应。在十几年的教育教学中，我们对此感受颇深。社会的飞速发展，要求人们所适应越来越复杂的生存环境，而我们的教育对象智力低下儿童缺乏的正是这一方面的能力。如果为了暂时的安全，而把他们的`活动范围限制在校园里、单元楼里，这种做法治标而不泽本。因为他们终究要走上社会，面对闪烁的红绿灯、繁华的`大街小巷、拥挤的快餐店，琳琅满目的商品，他们能靠自己去逐一应付吗？而由于各种原因，极大多数智力低下儿童的家长又没有时间，精力或者不愿意带他们走进社区，给他们创造锻炼的机会。于是，开展智力低下儿童社区实践活动的任务，就落在了我们学校教育这一头。我们认为有必要让他们尽早接触社会，锻炼能力，增长见识，为以后顺利适应社区生活奠定基础。要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
总之，我将不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，时刻以一名人民教师的要求来规范自己的言行，呵护自己的残缺花蕾，相信，特殊孩子们定会奏出动人心弦的特殊乐章！
培智听课心得 20
在今天的探索之旅中，我有幸参观了一所特殊教育学校。特殊教育学校，对我来说，是一个充满挑战和启发的地方，让我对教育和特殊需求有了更深的理解。
学校的设施和环境给我留下了深刻的印象。学校的'教学楼、图书馆、体育设施等都被精心设计，旨在为孩子们提供充足的的学习和活动空间。每个角落都洋溢着对孩子们的关心和爱护，这让我深感温馨。
我也对教师团队的专业性和热情深感敬佩。他们不仅具备深厚的学科知识，还具有处理复杂情况的技巧。在和孩子们的.互动中，他们始终保持耐心和理解，用独特的方式引导孩子们，激发他们的潜能。
参观过程中，我有机会和学生们互动。他们热情、积极，尽管面临着一些挑战，但他们展现出的乐观和坚韧让我深受感动。他们的故事让我更加坚信，特殊教育学校的存在是必要的，也是重要的。
这次参观让我意识到，特殊教育学校的存在是为了那些有特殊需求的孩子们，他们需要更多的关注和支持，以帮助他们克服生活中的困难，实现他们的潜力。我深感骄傲和庆幸，能有机会亲眼见证并参与到这个重要的领域中来。
参观结束后，我带着深深的敬意和感激之情离开。我期待未来有更多的机会去理解和支持特殊教育，为那些需要我们帮助的孩子们，贡献自己的一份力量。
培智听课心得 21
今天，我有幸参观了一所特殊教育学校，此行让我更深入地理解了特殊教育的重要性。在此，我将分享我的参观经历以及我所遇到的启示。
这次参观的对象是名为“明日之星”的特殊教育学校。这所学校为各种类型的特殊学生提供支持，包括身体或智力障碍、视觉和听觉障碍等。学校设施完善，课程涵盖了学术、技能和社交训练等方面。
在参观过程中，我深深感受到学校为孩子们的全面发展所做的努力。在学术方面，学校采用个性化的教育方法，确保每个学生都能理解并掌握基础知识和技能。在技能方面，学校结合学生的特殊需求，为他们量身定制了实用的技能训练，如手工制作、计算机编程等。而在社交训练方面，学校则通过角色扮演、模拟情景等方式，帮助孩子们建立良好的社交技能。
参观过程中，我也注意到了几个令人深思的细节。比如，学校注重多元化教学，结合视觉、听觉和触觉等多种感官方式，帮助孩子们更好地学习。此外，学校还提供心理辅导，帮助特殊学生克服心理障碍，更好地融入社会。
参观结束后，我深感震撼。特殊教育学校的孩子们在老师的耐心和关怀下，正努力追求着属于自己的梦想。他们的坚韧和毅力让我深受感动，也让我更加敬佩特殊教育的工作者们。
这次参观让我认识到，特殊教育不仅是一项职业，更是一种使命。它需要我们用爱心、耐心和智慧去帮助那些特殊的孩子们，让他们也能享受到普通教育的美好。我深信，只要我们付出足够的努力，特殊孩子们也能在阳光下熠熠生辉，成为社会的骄傲。
此次参观让我看到了特殊教育的前景和可能性。我相信，只要我们始终坚持个性化教育，关注学生的全面发展和兴趣培养，特殊教育学校就能为更多特殊学生提供优质的教育资源，帮助他们融入社会，实现自己价值。
我期待未来能有更多的人关注特殊教育，了解并支持这一领域的工作。我们每个人都可能在生活中遇到困难，而特殊教育学校的'孩子们更需要我们的关注和帮助。让我们一起努力，为他们创造一个充满爱和希望的世界。
总之，这次参观特殊教育学校的经历让我收获颇丰。我深刻地感受到了特殊教育的伟大和崇高，同时也看到了特殊教育学校为改善特殊学生的教育环境所做的努力。我期待未来能有更多的交流和合作，共同推动特殊教育事业的发展，为特殊学生提供更好的教育和服务。
培智听课心得 22
在今天，我有幸参观了特殊教育学校，这次参观给我留下了深刻的印象。
一走进学校，我被学校的环境所吸引。学校的建筑设计独特，充满了创意和人性化的元素。孩子们的教室，活动室和实验室都设计得既有趣又实用，让我对特殊教育有了更深入的了解。
与孩子们交流的过程中，我感受到了他们的热情和活力。尽管他们可能面临着一些挑战，但他们依然积极乐观，充满自信。他们的才华和潜力让我深受启发。在艺术、音乐、科学和其他课程中，孩子们展现出的热情和才能，让我对他们的未来充满了期待。
参观过程中，我也深刻理解到了特殊教育的挑战和重要性。这些孩子们需要的不仅仅是知识的`传授，更需要的是社会的接纳和理解。特殊教育学校的老师们，通过耐心和智慧，帮助孩子们发掘自己的潜力，实现了自己价值的最大化。
最后，我深深感谢学校工作人员的热情接待和详细讲解。这次参观让我重新认识了特殊教育的重要性，也让我对自己的`人生有了更深的思考。我深信，无论面对什么样的挑战，我们都有能力去克服，只要我们拥有爱心，耐心和智慧。
总的来说，这次参观特殊教育学校是一次意义重大的经历。它让我更加深入地理解了特殊教育的重要性，也让我对孩子们充满了敬意和感激。我希望更多的人能够了解和关注特殊教育，一起为这些孩子们的未来贡献我们的力量。
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近日，我有幸参观了一所特殊教育学校，这次参观让我深感触动。以下是我对此次参观的详细反思和心得体会：
首先，我对此次参观的背景和目的有了更深的理解。特殊教育学校是为了那些有学习障碍或发展困难的学生提供专门的教育和支持。这些学生可能在常规学校中面临挑战，因此特殊教育学校为他们提供了一个更适合的环境。
在参观过程中，我看到了特殊教育学校教师们的.专业素养和热情。他们耐心、细心地指导学生学习，帮助他们克服学习困难。他们的专业精神和热情给我留下了深刻的印象。
此外，我也对特殊教育学校的学生们有了更深的理解。尽管他们面临各种挑战，但他们仍然积极乐观，充满活力。他们的坚韧和毅力让我深受感动。
参观结束后，我对特殊教育的重要性有了更深的.认识。特殊教育不仅帮助有学习困难的学生获得更好的教育，也让他们能够更好地融入社会，实现自身价值。
总的来说，这次参观特殊教育学校的经历让我深受启发。我认识到了特殊教育的重要性，也理解了特殊教育学校教师和学生的坚韧和毅力。我希望更多的人能够了解特殊教育，并认识到它对社会的重要性。
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