- 相关推荐
高一语文新教材培训心得（精选16篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。到底应如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的高一语文新教材培训心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
高一语文新教材培训心得 1
我反复认真地观看吴老师的视频，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
在语文学习过程中，总目标是培养学生爱国主义，集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
其中我重点关注了学习单元，设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
在教学建议上吴教授强调
1、目标确定：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向
2、内容选择：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容
3、活动设计：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性
4、时代要求：关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。
“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的`教育不是——朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子——般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。
高一语文新教材培训心得 2
原先以为会与往常的培训一样，理论会多一些。没想到这次周老师教授的讲座听下来，竟然如此地真实和可操作，让我对新教材有了更一步地了解和认识。
讲座先是引用了温儒敏老师解读教材的观点，概括下来主要有几点：一是让语文学习真实发生，要多使用任务驱动促学生主动，要注重进行整合式教学，要创造真实情境；二是教案的设计方式要改一改，力求围绕自主学习的任务去设计；三是对学习任务的设计，最好还要能够重新研究和参照课标，要关注“如何体现”，为学生提供思考问题和解决问题的途径。
接下来周教授就按照17年《高中课程标准》的教学要求，具体展示了她在华师附中上课的情况，主要展现的是第一单元的上课情况。她强调高中语文任务群设计宗旨：让语文学习真正发生，并将这一点落实到实处。17年《高中课程标准》的教学要求：
1、主题：由学习资源+素养导向提炼；
2、整合：对学习内容要进行整体安排、群文学习；
3、情境：与生活联系，情景主管产生问题；
4、任务：解决问题的方案；
5、活动：解决问题的具体途径和策略；
6、评价：教、学、评一体化。
以第一单元为例，大体梳理一下周老师上课的思路：
主题方面，确立了“青春的价值”的主题，分析了第一单元的单元类别和特点。有诗歌题材，也有小说题材；有现代诗，也有外国诗；有教读部分，也有自读部分。确立了单元教学目标。
整合方面：先在上课前教授了思维导图的新知识，让学生学会整合资料的工具。还有表格。
情境方面：教读课的情境任务活动和单元综合任务的设计举例，让情境真实发生。本单元是举办一个毛泽东、郭沫若、闻一多三首诗歌比较研讨会。
任务方面：按照单元学习任务，分成八个小组的研讨会，每组负责一个小的学习研讨任务，
活动方面：自学了SQ3R阅读学习策略，提供相关论文支持学生探究，提供大致的整合思路的表格。
评价方面：老师点拨、学生评价，还有课外梳理和总结整个单元学习，实现单元学习效果的评价化。
讲座的后面还仔细地展示了每节课的安排，如何实现她的教学目标，一步骤一步骤的讲解，环环相扣，十分有耐心。再有展示八个学生小组的学习成果，非常认真和详细，让人不禁感慨“别人家的学生”。还有周老师上课的`教学实录，不过遗憾的是由于时间关系，未能看完上课的所有过程。
最大的感悟，周老师上课还很认真，每一步的策划，到每一步实施的设计，十分用心。按周老师的话来讲，以后的语文老师应是一名设计师。对新教材认识不够的我，还将要继续学习和实践，努力设计好每堂课。
高一语文新教材培训心得 3
今天聆听了新的课程标准，受益颇丰，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。强调了语文教育的奠基地位。作为一名一线的语文教师，要着重培养学生学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。引导学生钻研教材，掌握修辞和语法的应用。通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好的语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体的语言环境中进行有效的交流沟通，感受语言文字的丰富的内涵，只有这样才能对语言文字具有深厚的感情，才能得心应手的去运用语言文字，具体表现就是在写作方面，一篇习作的好与差，就能充分体现出了对汉语言文字理解和运用的高度。
因此在教学中还要继续坚持以学生自主读练为主，课堂上多读、多写、多积累，义务教育语文课程培养的核心素养就是让学生积极的语文实践活动中积累，建构，真实的语言运用中表现出来的，故而彻底转变以往的.教学观念，在教学中，我们也要结合改革，具有真实的学习情景，统整学习主题，做到真正的实践。要相信孩子能行，充分让孩子具有文化自信，切实有效的去运用语言文字，让他们的思维能力和审美创造能力得到进一步提高。语文是一个海阔天空的大世界，只有大量阅读才能接受高尚情感的浸润和启迪。
愿每个孩子都能自由并快乐的畅游在阅读的世界里。
高一语文新教材培训心得 4
晚上7点半，准时坐在电脑前学习温儒敏教授《遵循课标精神尊重教学实际用好统编教材》的讲座，温教授的讲座实实在在，直抵心灵。他从“课标的功能、课标提出了立德树人、课标明确提出语文核心素养、学习任务群、整本书阅读、新课标与新教材”六个方面展开，缓缓解读着新课标，让我收获颇丰：新版课标并不是旧版课标的颠覆，它们之间有衔接，有创新，教师要用好课标，用好教材，在尊重学情的基础上，向新课标所提倡的.理念靠近；在一线教学中，教师要提高站位，树立“立德树人以文化人”的意识。
在语文课中做到润物无声；明确关于语文核心素养的四个方面，三个层次，它们是一个整体，不可割裂；六个学习任务群呈现了六个教学内容，这样的呈现方式更加清晰，在教学中，教师要根据学段特点，有所侧重地安排六个学习任务群；教师不要过分的把整本书阅读课程化，要让学生自由轻松的读；教师要立足教学实践，提升专业素养……不到一个小时的学习，满满的收获，接下来我将不断学习、内化新课标，并以此去推进语文教学水平的提升。
高一语文新教材培训心得 5
经过高中语文新课标培训，使我对高中语文教学有了一些新的认识。同时，我也深深感受到新高考对语文教师有了更高的要求。教师必须不断学习，优化知识结构，改进教学方式，提升教学能力。
一、语文教学必须牢牢把握学科核心素养。
语文教学目标是要为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。因此在教学过程中就必须把握语文学科核心素养，注重培养学生的语言建构与应用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力、文化传承和理解能力。这要求，语文教师在授课中要注重学生主体性，创设真实的语言运用情境，开展积极的语言实践活动，培养学生自觉的审美意识，注重语言的应用和表达，还要善用现代教育技术，与语文教学融合，把图文并茂、动静结合的三维空间呈现在学生面前，拉近课堂与实际生活的距离，让学生主动、开放、自由的学习，体会语文学科的魅力。
二、语文教学组织形式要更丰富性，教学方式要多元化，注重学生的主体性地位。
传统的教学方式学习目的应试化、学习内容狭隘化、学习过程模式化、学习方式被动化，学生不可能真正爱语文。新高考背景下的语文教学，语文教师要引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，适应新时代新时期社会对人才的要求。在实际教学过程中，要充分关注学生的学习经历（包括课前预习准备、课中学习交流、课后总结拓展），注重学生的思维发展和思考表达过程。同时还要注重知识积累、情感体验、语言开发和能力迁移能力的培养。也要倡导多元的评价方式，包括口头表扬和书面赞美，物质奖励和精神鼓励，尽量让学生展示自我、发现自我、激励自我。
三、语文教师要积极参与校本课程资源开发与利用，丰富教学内容，完善课程教学体系。
为了培养学生的语文素养、助推学生全面发展和落实“中国学生发展核心素养”，课程的实施就非常关键。学校尽可能的提供学生多远语文课程的选择，就必然需要语文教师的积极作为。在上好基础型课程外，有意识地开发和建设校本课程。具体来说，教师要认真分析本校已有的课程资源特点，立足地域特点、历史文化资源以及时代背景，加强团队合力，展示特长教学。开发活动体验性课程，诸如《实用调查报告》、《演讲与口才》、《朗诵艺术》、《影视欣赏》、等。也可以邀请专家和学者开设各种人文主题的讲座。让学生通过体验，从教材和课本走向生活，走向社会，并且自觉在生活中学语文用语文。
四、语文作业设计和评价访视多样化，并且积极进行考试命题研究和实践。
课程设置的变化，使得语文课程学习的内容更具丰富性和开放性，这就要求语文作业设计也要因课制宜。学生的学习能力、兴趣爱好更有不同，因此语文作业设计要保证目标清晰、数量适宜、层级分明，形式灵活。评价标准要具备全面性、鼓励性和差异性。
考试命题和评价在整个课程建设实施和课堂教学过程中也是至关重要的一环，它是一种教学检测和激励导向，对改进教学方式方法，提升教学质量具有重大作用。作为高中语文教师，积极进行考试命题评价研究也尤为重要。我们可以以个体或备课组形式学习和研究历年的高考语文试卷，摸索其命题的思路和规律，探究其命题的方式和方法，反思和改进自己命题的问题和不足。命题要依据教学目标和教材课文，同时还要贴近学生实际，贴近生活时代，兼顾文本的`经典性和时效性。
五、新高考背景下，语文教师更要注重学生阅读，尤其是经典文学作品原著阅读。
阅读要注意课内与课外相结合，大大扩宽学生的知识面，注重知识的积累与应用。因此，语文教师必须对学生的阅读效果加以检测，在班上可以进行好书分享会等活动，这可以大大加深学生对阅读的兴趣。在条件允许的前提下，也可以建立班级图书馆，每周安排专门的阅读时间，同时鼓励学生读写结合，这样既可以增长知识，还可以为语文作文积累大量的素材，这样就不怕学生无话可写。更重要的是加强学生的文学素养。
总而言之，新高考为语文课程改革提供了一些机遇，也对语文教师提出了更高的要求。作为语文教师来说，必须严格把握语文学科核心素养，转变教学理念，同时采用多样化的教学组织形式，还要注重语文课程资源的开发与利用，更要关注高中语文学科命题研究。不断学习，提高自身的综合能力和素养，努力营造高效语文教学的和谐环境，体现语文学科“化人以语、育人以文”的优势功能，助推学生文化生命体的长远发展，培养和发展学生的综合能力和素养。
高一语文新教材培训心得 6
2月14日—21日，四川省高中语文省级骨干教师四川师范大学培训班104名学员参加了我校举行的培训。短短8天时间，他们聆听了10余位学者专家的专题讲座，我校孙雪梅老师和另外两位外校老师就《奥斯维辛没有什么新闻》这一课进行了精彩的同课异构。以下是黄燕老师的听课感受。
12月20日上午，七中嘉祥外国语学校的大阶梯教室里济济一堂，四川省高中语文骨干教师培训在我校热情绽放。今天培训课题是对语文教学的同课异构，即用不同的教学设计去构造同一堂语文课。
冬日的晨雾并没有遮挡住语文课堂的阳光，湿冷的空气中弥散着语文课堂的热情。本次同台献课的有来自绵阳中学实验学校的.任文川老师，成都七中刘源老师和我校孙雪梅老师。三位老师以其敏捷的才思和深邃的才情给在座的老师献上了三堂精彩纷呈的语文课——曾荣获普利策新闻奖的《奥斯维辛没有什么新闻》。他们所教授的内容虽然相同，但是三位老师所传递的语文教学之美却是截然不同的：绵阳中学任汶川老师对文本的深沉探索，七中刘源老师真诚地和学生一起溯游文本，我校孙雪梅老师怀着对历史的深情祭奠让人动容，他们的语文课堂无一不让在场的每一个人都感受到了他们身上所绽放的思维之光。
课堂上，《奥斯维辛没有什么新闻》让学生怀着沉重的心情去缅怀那段不忍回顾的历史，让孩子们在拥有美好的世界里去追问历史留给我们的思考，让在座的所有老师也随着三位老师的讲述找寻那种油然而生的使命感。语文课堂不仅是传授之乎者也的花园，更多的应该是让学生们在老师的精神感召之下有一种责任感和反思精神的阵地。
这次培训时间很短，三堂课留给我们更多的思索应是如何在语文课堂里营造更多的美，思想之美和语言之美，人文之美和人性之美。这次的培训不仅仅是一堂堂语文课，更让我们感受到是一场场精神盛宴，让我们向语文教学更深处漫溯吧!
高一语文新教材培训心得 7
今天给我们讲课的是赣榆高级中学的寇勇老师，想当年，我们直接去上了师范，没有上高中，今天，竟然能聆听到赣榆高级中学的老师讲课，有一种圆梦的感觉。
老师给人一种博学多才的震撼力，他对古文的理解对我们娓娓道来，让我们对难懂的古文也有了兴致。老师首先让我们读一些简单的五言诗和七言诗，作为小学老师的我们，学生平时都进行课外古诗的朗读，教师在耳濡目染中又温习了一回，所以读起来很容易，会背诵的也很多，读书百遍，其意自现，对其中的意思，也是明白的。但是读到“……蜀道难，难于上青天……”的古文时，就有些吃力了，其中很多的古文字是不认识的，老师逐字读给我们听，我也记了一些，没记住的.就看别人的注音。然后老师让我们上台读，很多人不敢尝试，我看了一下，觉得还可以，就上台读了。
无论如何是读出来了，虽然感情不是很到位。
老师又给我们讲解了古文的意思，总算明白了一些。然后能读得更流利了。
老师又给我们讲了“同势呼应”，指当前一个诗句结束时，后一个诗句以大致相当的音高来承接，使前后语句连贯畅达。“同势呼应”的主要类型有高停高起和低停低起两种。“同势呼应”的关键是诗句承接要自然流畅，不饰雕琢，以杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的两句为例“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。上一句采用上山的语势，“无穷碧”三字语势上扬，“碧”字的音高夸张地提高，字腹拉开，字尾时值延长，以引领下文。“映日荷花别样红”一句采用下山类语势，“映”字叼字较紧，以突出荷花和太阳交相辉映的情态。前一句采用上山类语势，句尾高停，而后一句采取下山类语势，句首高起，于是完成了高停高起的同势呼应。
朗诵是有技巧的，当你掌握了这些技巧，你的朗诵将更加大放光彩。语意的理解也很重要，只有理解了，才能掌握合适的感情，充分表达作品的内涵。
高一语文新教材培训心得 8
20xx年12月22日，xx市高中语文教师的继续教育培训活动在我校举行。我听了两节优秀的课堂和邹国金教授的精彩讲座后，感慨颇多，受益匪浅，现将我此次学习的心得体会总结如下。
一、要注重提高语文教师的素质。
邹国金教授向我们强调了提高语文教师素质的重要性。对此我也深有同感：提高语文教师素质是提高语文教育质量的关键。
在语文教学中，课堂教学的效果往往与语文教师的个人魅力、个人业务素质有很大关系。丰富自己的知识储备，提高语文教师的自身素质是素质教育和新课程改革的必然要求。
对于语文教师的专业素质，我个人认为，应该包括良好的思想道德素质、丰富的知识储备、高超的教学艺术等多方面。而要提高自己的语文专业素质，就要不断充实知识、锻炼技能，并在不断实践和总结。提高语文教师素质，能够提升语文教师的个人魅力，提高课堂的有效性，从而促进语文教学质量的提高。
二、要注重对文本的解读。
邹国金教授品杜甫和王维的诗，重在回归文本解读。无论是内容还是风格，都可以在文本找到相关的痕迹。一度被大家所忽视的王维“空”的佛家思想，在邹国金教授的点拨下，我们恍然大悟。对着文本品味，我们在字里行间，会有惊喜的发现。这些发现，也许不同于教参，甚至和教参相背驰。但这些“发现”，是否也是在新课改下关于“探索”的体现呢？
重视回归文本，重视对关键字句的品味和揣摩，这是“深读”文本，“深思”文本，“品味”文本的'体现，也是理解作者思想感情的重要重要的学习方法。赏析诗歌，除了从整体把握诗人的感情外，还要具体分析诗歌的意象和品味这些意象所创设的意境，从而感悟在这些意境下诗人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的发现和感悟，无不是立足于文本。
语文教师应在平时的教学中，就要引导他们在品味好词语，好句子中去发现美，鉴赏美，培养学生的审美素质。这也是培养学生审美鉴赏能力的要求。
通过这次培训，我重新反思自己的教学行为，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我将继续努力提升自己，让自己取得更大进步。
高一语文新教材培训心得 9
非常荣幸能有机会参加这次的培训，这短短几天的培训让我收获到了许多平常注意不到的东西，我会把收获到的这一切慢慢加入到我的课堂里，相信会对那些学生有很大的帮助。
通过这次的培训，我意识到我的原先的教育太过于死板，以致于学生们在上课时都没什么干劲，回答问题时不积极，偌大的教师只有我一个人讲课的声音在回荡。这次培训我见识了一下其他老师的讲课，我发现他们总是能够轻易的带动学生们的积极性，学生们的声音里也总是充满着激情。
而且我发现很多优秀的老师，他们讲课的时候总是脱离了书本的，不需要向我一样时时刻刻看着书，他们对于书里的那些知识点了然于心，这让我十分的羡慕。当然我也清楚的知道这样的行为不是现在的我可以做到的.，需要时间的积累和沉淀，再加上自己刻苦的钻研。这次的培训只有短短几天，带给我的收益却是我平日里几年的收获，因为在教书的时候，我们是无法正确的判断自己是否教的好。也不会时时刻刻都有老师看在你的授课给你评价，大多的时候，我们都是在盲目的教学。
作为一名语文老师，我很清楚这门学科的不易，相对于其他的科目来说，语文的确是一门比较轻松一点的课程，班里的学生随便一考，成绩也不会太差。可这门功课难就难在成绩很难得到高分，语文成绩的提升只能靠着平日里的积累和死记硬背。众所周知，靠死记硬背是读书效率最低的，因此我作为一名语文老师，要多想想能够让学生们如何提起对这门功课的兴趣。
培训我看着上面讲课的老师，有几个甚至比我还年轻，但他们讲起课来却让人感到很舒服，而我的讲课大概只会让人感到枯燥。两者之间巨大的差距引发了我的思考，这样的差距是什么原因造成的呢？学生们考试成绩没考好固然有一份他们自己的原因，但老师也有着不可推卸的责任。
通过这次的培训，对于老师这个岗位，我有了更深的体会，授人以鱼不如授人以渔，与其一个劲的给他们塞知识，还不如教会他们如何去学习，让他们对学习产生兴趣。这次我清晰的看到了自己的不足，之后我会向那些有经验的老师虚心请教，看到了自己的努力方向，在接下来的时间里我会继续努力的。
高一语文新教材培训心得 10
参加高中语文教师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流，有如下几点体会：
一、新课程下的语文教学
语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳老师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进行教学的'重要依据。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的密切关系。《语文课程标准》把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个非常有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人。
语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生掌握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会，自己去获得语文交际能力。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式灵活多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学，但不是说教师在课堂中不教这些知识，而是教学生在具体语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。
二、新课程下的师生关系
语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说：“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习。”“老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生;教师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的平等对话。
教师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都必须参与到教学活动中。另外教师在教学反馈中，要善于评价学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。
三、新课程下的语文教师
教学，是实施“课程标准”的主渠道;课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。步根海老师说：“在语文教学中，教师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。”
语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文教学中，教师要积极利用课程资源，开发课程资源。基础教育改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，体现教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。我们教师不仅要承担起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念。
因此，我们语文教师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻;语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真;语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。”
高一语文新教材培训心得 11
参加此次高一语文新教材培训，我如同踏入了一片充满生机与活力的文学新大陆，心中满载着激动与收获。新教材的编排设计，不仅体现了时代的脉搏，更融入了对学生核心素养的深刻思考，让我深刻感受到语文教学的新方向和新挑战。
一、文化自信的强化
新教材在内容选择上，更加注重中华优秀传统文化的传承与创新，从古诗词的精选到现代文的深度剖析，每一篇课文都是对中华文化的精彩诠释。培训中，专家们通过生动的案例，展示了如何在教学中渗透文化自信，让学生在学习语文的过程中，自然而然地感受到中华文化的博大精深，从而激发他们的民族自豪感和文化认同感。
二、思辨能力的培养
新教材鼓励学生跳出传统思维的框架，勇于质疑，敢于创新。通过设置问题情境、组织讨论辩论等方式，引导学生在阅读、分析、评价中提升思辨能力。我认识到，作为语文教师，不仅要传授知识，更要成为学生思维的引路人，引导他们学会独立思考，形成自己的见解和判断。
三、跨学科融合的'尝试
新教材还体现了跨学科融合的理念，将语文与历史、哲学、艺术等多个领域紧密相连。这要求我们在教学过程中，不仅要精通语文学科本身，还要具备广博的知识面和跨学科的教学能力。通过跨学科的学习，学生能够更加全面地理解文本，拓宽视野，增强综合素养。
四、实践能力的提升
新教材注重学生的实践能力培养，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。无论是写作训练还是口语表达，都力求贴近学生生活实际，让学生在实践中学习，在学习中实践。这不仅提高了学生的语文应用能力，也增强了他们解决实际问题的能力。
总之，此次高一语文新教材培训让我受益匪浅。我将把所学到的理念和方法运用到教学实践中，努力成为学生成长的引路人和伙伴，陪伴他们在文学的海洋中遨游，探索更广阔的天地。
高一语文新教材培训心得 12
随着高一语文新教材的正式启用，我有幸参加了为期几天的新教材培训。这次培训不仅让我对新教材有了全面而深入的了解，更激发了我对语文教学的新思考和新期待。
一、理念先行，引领变革
新教材以立德树人为根本任务，强调培养学生的核心素养。这一理念贯穿始终，让我深刻认识到语文教学不仅是知识的传授，更是人格的塑造和精神的引领。在教学过程中，我将更加注重学生的情感体验和价值认同，努力让语文课堂成为滋养学生心灵、启迪学生智慧的殿堂。
二、内容创新，激发兴趣
新教材内容丰富多样，既有经典篇目的传承，也有时代新作的'引入。这些课文不仅语言优美、意境深远，而且贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。我计划在教学中充分利用这些资源，通过创设情境、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和参与热情，让语文课堂充满生机与活力。
三、方法多样，注重实效
新教材倡导多样化的教学方法和手段，如项目式学习、合作学习、探究学习等。这些方法旨在培养学生的自主学习能力、合作精神和探究能力。我将在教学中灵活运用这些方法，根据课文内容和学生的实际情况选择合适的教学策略，确保教学效果的最大化。
四、评价多元，促进发展
新教材注重评价方式的多元化和过程性，强调评价的诊断、激励和发展功能。我将关注学生的个体差异和成长过程，采用多种评价方式（如课堂观察、作业评价、口头评价等）全面了解学生的学习状况和发展需求，为他们的个性化成长提供有力支持。
总之，高一语文新教材为我提供了新的教学理念和思路。我将以这次培训为契机，不断学习、实践、反思和提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
高一语文新教材培训心得 13
近日，我有幸参加了高一语文新教材的教师培训活动，这次培训不仅是一次知识的充电，更是一场心灵的洗礼，让我对语文教学有了全新的认识和深刻的感悟。
一、新教材，新理念
新教材的编写紧扣时代脉搏，融入了更多元的文化元素和现代化的教学理念。它不再仅仅局限于传统的篇章解读和字词教学，而是更加注重学生核心素养的培养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。这一转变，让我深刻意识到，作为语文教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。
二、教学方式的创新
培训中，专家们通过生动的案例和互动环节，展示了多种创新的教学方法。比如，采用“项目式学习”模式，让学生在完成具体任务的过程中，主动探索、合作学习，从而深化对文本的理解和感悟；又如，运用多媒体技术，将文字、图像、声音等多种元素融合，为学生营造一个更加直观、生动的学习环境。这些新颖的教学方式，不仅激发了学生的'学习兴趣，也提高了课堂教学的效率和效果。
三、自我反思与成长
通过培训，我深刻反思了自己的教学实践。过去，我可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力和审美情趣的培养。未来，我将努力转变教学理念，注重学生的主体地位，引导学生在探究和实践中学会学习、学会思考、学会创造。同时，我也会不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养和教学能力，以更好地适应新时代语文教学的要求。
总之，这次高一语文新教材培训活动让我受益匪浅。它不仅让我对新教材有了更深入的了解，也让我对语文教学有了更清晰的定位和更明确的方向。我相信，在未来的教学实践中，我会将所学所得运用到实际工作中去，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
高一语文新教材培训心得 14
参加完高一语文新教材的培训后，我的内心充满了激动与期待。这次培训不仅为我打开了一扇通往文学新世界的大门，也让我对语文教学的未来充满了信心。
一、感受新教材的魅力
新教材在内容的选择上更加广泛和深入，既有古典文学的精华，也有现代文学的'瑰宝；既有中国文化的传承，也有世界文学的交流。这种多元化的设计，不仅拓宽了学生的视野，也让他们能够更全面地了解人类文化的多样性和丰富性。我深刻感受到，新教材不仅仅是一本教科书，更是一本引导学生探索未知、启迪智慧的宝典。
二、领悟教学的新要求
培训中，专家们反复强调，在新教材的实施过程中，我们要注重培养学生的批判性思维和创新能力。这意味着，我们不能再像过去那样，简单地灌输知识、讲解文本，而是要引导学生主动思考、积极探究，让他们在发现问题、解决问题的过程中，不断提升自己的思维能力和创造力。这一要求对我来说既是一种挑战，也是一种机遇，它促使我不断反思自己的教学方式，努力寻找更加高效、更加符合学生需求的教学方法。
三、展望教学的未来
展望未来，我坚信高一语文新教材将引领我们走向一个更加美好、更加富有活力的教学时代。在这个时代里，学生将成为学习的主体，他们将在教师的引导下，自由地遨游在文学的海洋中，探索未知的世界；教师将成为学生的引路人和伙伴，与他们一起分享学习的快乐、成长的喜悦。同时，我也期待着自己能够在这个过程中不断成长、不断进步，成为一名更加优秀、更加受学生喜爱的语文教师。
总之，这次高一语文新教材培训活动对我来说是一次难得的学习机会和成长经历。我将珍惜这次机会，将所学所得应用到教学实践中去，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
高一语文新教材培训心得 15
近日，我有幸参加了高一语文新教材的教师培训，这次培训不仅是一次知识的充电，更是一场心灵的洗礼。新教材以其独特的编排理念、丰富多元的教学内容，让我深刻感受到了语文教育的无限魅力与深远意义。
一、新教材的新理念
培训中，专家们反复强调了新教材“立德树人”、“以文化人”的核心教育理念。这让我认识到，语文教学不仅仅是语言文字的学习，更是对学生思想品德、文化素养的全方位培养。新教材通过精选的经典篇目、时代佳作，以及丰富的实践活动，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容的创新
新教材在内容的选择上，既保留了传统经典，又融入了现代元素，体现了时代性与经典性的完美结合。例如，古诗词单元不仅涵盖了历代名家名篇，还增加了对诗词创作背景、文化意蕴的深入解析，让学生在学习中既能领略到古典文学的魅力，又能感受到中华文化的博大精深。同时，新教材还增设了“整本书阅读”和“跨媒介阅读与交流”等板块，鼓励学生走出课堂，通过阅读经典著作、参与社会实践等方式，拓宽视野，提升综合素养。
三、教学方法的变革
培训中，专家们还分享了多种适应新教材的教学方法，如情境教学法、任务驱动法、合作学习法等。这些方法强调学生的主体地位，鼓励学生主动探索、合作交流，使语文课堂更加生动有趣。我深刻体会到，作为教师，我们应该成为学生学习的'引导者和伙伴，通过灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
四、个人感悟与展望
通过此次培训，我更加坚定了自己作为一名语文教师的责任感和使命感。我认识到，要教好语文，不仅要具备扎实的专业知识，还要不断学习新的教学理念和方法，紧跟时代步伐。未来，我将以新教材为蓝本，积极探索适合学生的教学模式，努力提高学生的语文素养和综合能力，为他们的人生道路奠定坚实的基础。
高一语文新教材培训心得 16
随着高一语文新教材的全面铺开，我有幸参与了这场教育改革的浪潮，参加了新教材的教师培训。这次培训不仅让我对新教材有了全面的认识，更激发了我对语文教学的新思考和新期待。
一、新教材的亮点与特色
新教材的`亮点在于其鲜明的时代性和创新性。它紧跟时代步伐，融入了许多反映社会现实、贴近学生生活的篇目，使语文教学更加贴近实际、贴近生活。同时，新教材还注重培养学生的创新思维和实践能力，通过多样化的学习任务和实践活动，引导学生在学习中思考、在思考中创新、在创新中成长。
二、教学理念的转变
培训中，我深刻感受到教学理念的转变对于语文教学的重要性。新教材强调以学生为中心，注重学生的全面发展。这要求我们在教学过程中要更加关注学生的个体差异和兴趣需求，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我们还要注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学方法的探索
针对新教材的特点和要求，我积极探索适合的教学方法。我尝试将情境教学、项目式学习等现代教学方法融入语文课堂，通过创设真实的学习情境、设计具有挑战性的学习任务等方式，引导学生在实践中学习、在合作中成长。同时，我还注重利用现代信息技术手段辅助教学，如利用多媒体展示教学内容、利用网络平台进行师生互动等，使语文课堂更加生动有趣、高效便捷。
四、个人成长与收获
通过此次培训，我不仅对新教材有了深入的了解和认识，还在教学实践中不断探索和创新。我深刻体会到作为一名语文教师的责任和使命。我认识到要不断提高自己的专业素养和教学能力才能适应教育改革的需要和学生发展的需求。未来我将继续努力学习、不断进取为培养更多优秀的语文人才贡献自己的力量。
【高一语文新教材培训心得】相关文章：
语文新教材培训心得02-24
小学语文新教材培训心得11-06
语文新教材培训的心得体会04-14
语文新教材培训心得体会02-12
新教材培训的心得04-05
小学语文新教材培训心得体会06-01
语文新教材培训心得体会范文06-12
英语新教材培训心得02-15
小学新教材培训心得04-21