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学校中层干部成长心得(精选15篇)
我们得到了一些心得体会以后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编整理的学校中层干部成长心得,希望能够帮助到大家。
学校中层干部成长心得 1
4月24日——29日参加了呼伦贝尔市中小学中层干部培训班学习了六天。这短暂的六天学习生活很忙碌但也很充实。本次培训给我最大的震撼就是没有外请知名专家,九位主讲教师均来自呼伦贝尔市一线的校长和研修学院的领导。他们的讲座虽没有高深的理论,但都贴近实际,正是我们所急需的,帮助我找到了工作的方向,也解决了日常工作中的许多困惑。归纳起来共分三个方面的内容:
一是对学校中层干部专业发展的要求,主题是“学校中层干部领导力提升”、“学校环节干部的素养与专业发展”。
二是对学校教学管理的指导,主题是“课堂教学有效性分析”、“校本教研实施的策略与方法”、“中小学常规教学管理中的几个突出问题的探讨”。
三是对校园文化及师德标准的解读,主题是“校园文化建设介绍”、“学校德育建设与教师心理健康”、“教师专业化发展”“教育政策法规解读”。现将与学校教学实际密切相关的、与日常教学管理有指导意义的内容整理如下:
一、呼伦贝尔市研修学院史晓磊主讲的“教学常规管理中几个突出问题的探讨”。
主要观点:“关于改革与创新——就是把常规的教学做实、做好,做出非常规的效果来,这就是创新。”
(一)教学常规管理和教学研究中存在的问题
1、集体备课不够精细、实效性不强或者流于形式。
2、课堂教学方法陈旧、不适应学生身心发展要求,课堂教学效率较低。
3、质量检测没有充分发挥其诊断、激励和发展的功能。
4、课题研究没有从教学实际出发,去着力解决教学中的问题或困惑,而是为了课题的课题。
(二)对教学常规管理和课题研究工作的思考与建议
1、抓好团队建设(教研组、备课组),有效开展集体备课,提高教学效果。
2、以启发式教学思想为主导,灵活运用多种教学方法,充分培养学生能力,全面提高课堂教学效率。
3、全面发挥考试的诊断与激励功能,认真做好质量分析,促进教学发展。
4、指导教师进行课题研究,唤醒教师的问题意识,有效促进教师走出教学瓶颈,持续提高执教能力。
(三)合理实施课堂提问并能够进行必要的追问。
1、根据教学设计时构想的主问题,选择恰当的时机、以恰当的方式提问,必要时对主问题进行变通处理。
2、根据课堂变化的学情,临时提出一些散问题,以便引起学生注意或者促进学生掌握知识或者启发学生思考。
3、提问精当并有一定顺序,避免肤浅、杂乱的碎问。减少自问自答、集体回答、是非问答等情况。
“提——好问题”是教师在备课中要认真考虑的。“提好——问题”是教师在教学实施过程中,要善于把握的,教师要善于启发学生。
(四)有效追问需注意以下几点:
1、根据学生回答问题的情况,进行灵活有效的追问,对困难者起支架作用,对优秀者起深化和拓展作用。
2、掌握转引、提示、深化、转问、反问、回问等高级提问技术。鼓励学生提出问题,重视培养学生的问题意识。
二、呼伦贝尔市教育研修学院丁金亭主讲的“对教学常规的再思考”。
主要观点:教学常规管理就是要执行课程计划,落实课程标准。课程观支撑教育观,课程观引领教材观,课程观统率教学观,课程是教材的核心,教材是课程的载体。提高校长的课程观意识,基于课程标准的教学研究,不断提高教师的执教能力,使常规教学各环节扎实有效的落实到课改教学中。
(一)教学设计。教师要形成良好的备课习惯,克服对教学参考资料的过度依赖。要把重点备课与一般备课相结合、规范教案与特色教案相结合,使备课成为教师个性化的日常教学研究活动。集体备课要以教师独立备课为前提,重在提高每位教师的独立备课能力,杜绝抄教参和网上下载教案。
发挥学科教研团队的引领作用,备课在遵循课标把握教材、处理教材上下功夫。要按照学生身心发展特点和认识规律去设计课堂教学,备课要备到每一个学生,某某哪个动作跟他的年龄不相称,教育教学建议是什么,学生表现如何,就会有对应的教学方案。要注重每一个学生的个性,关注每一个学生的个性差异发展,研究每一位学生的学习特质。教师教学按照学生实际的最近发展区,进行教学环节的设计和处理,精心设计教案。备课要备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备引入、备设问、备训练、备小结、备板书、备教具、备作业。“基于课程标准的教学研究”,精心设计教案,深度交流研讨,用最优教案上课。
(二)聚焦课堂。课堂教学蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命活力在课堂上得以有效发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师成长。课程改革在国家层面上,关注的是课程的重新设置与调整,而在基层学校,关注的是如何把课程校本化并有效落实在课堂上。科学落实“三点”,体现“三维目标”,推进“三个坚持”,上好规范课。遵循“六三一”规律,以“三不讲”为抓手,提高课堂教学有效性。教学全过程要坚持“问题由学生提出,规律由学生寻找,结论由学生归纳”的新型教学理念。把课堂还给学生,课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”,围绕这个灵魂重构两个关系,即变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”,变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”,课堂最宝贵的教学资源是“学生”,“两惟”的核心是“学和学生”,主张“让学习发生在学生身上”。让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来,而核心是一个“动”字,围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。在教学中要注重学生的身心发展规律,运用好教育规律,根据学生的原认知结构和实际生活情景调整教学目标、教学进度和教学内容,要强化备课、优化上课和淡化补课,教学中要多探索,少模仿,多鼓励,严要求,使学生建立自信,在教育实践中,我们不能选择适合教育的学生,而是要选择适合学生的教育。
讲课安排要实施低起点、小步子,处理好各层次、各环节之间的衔接和过渡,做到分解难点、降低坡度;教学过程要多活动、快反馈,活动的主要形式是猜一猜、想一想、试一试、议一议、做一做等,保证学生动手、思考练习的时间和质量;练习中发现问题,及时反馈,及时矫正;教学方法要以启发式与探究式教学为主,注重多种教学方法的整合应用,减少模仿,增加尝试;教学手段要不断改进,通过充分利用现有的教具、学具、仪器设备,增加教学容量,加快教学节奏,突出核心知识,提高课堂教学效率。课堂教学教师要有激情,学生才能有热情,教师要能做到在学生心求通而不得、口欲言而不能时及时点拨,经常有顿悟,使学生感到新课不新、旧课不旧。
新课程倡导主动、探究、合作的“互动型教学”。自主、合作和探究首先是一种精神。自主就是一种主动承担学习责任的态度,是一种积极钻研、主动求教的精神;合作就是发现他人的优点,学会欣赏他人,学会用开放的心态接纳他人,同时学会尊重、谦让,这就是合作的`灵魂;探究也是一种精神,一种气质,一种好奇心,什么东西都去琢磨,刨根问底。我们追求“独立思考,合作交流”的课堂教学模式。深水无声,大爱无言,上好课,不仅要研究课标、教材、教法、学法,更要研究教育思想。积极探索“小班化”教学的有效途径,教育教学“不可复制”,“不可替代”,只有继承创新。
(三)规范批注。根据教学目标与学生实际布置作业,注意作业的适切性和层次性。作业难度和题量要适当,意图要明确,形式宜多样。小学阶段提倡课内完成作业。鼓励教师精选和创编作业,随着年级的上升,逐步增加提高学生自学能力的作业比例。重视作业批改的及时性和准确性。使用明确、实用的批改符号,增加激励性批语,保证批改的正确率。根据作业性质及学生实际,灵活使用各种批改形式,做到有作必改,有改必评,引导学生养成良好的作业习惯。分析学生作业错误原因的能力,养成以作业分析结果为依据改进教学的良好习惯。
及时反馈作业批阅结果。对学生作业中反映的问题要进行记录、分析,共性问题及时在课堂上讲评,个别问题单独交流。讲评作业时,练习本和测试卷必须发回到学生手中。引导学生从作业中分析学习得失的原因,以便学生更好地开展后续学习。重视学习方法的指导和学习习惯的培养。尊重学生的学习特点,尊重学科教学的特有规律,面向全体学生,实施因材施教,重视学习困难学生的研究和辅导。
(四)热心辅导。深水无声,大爱无言,坚持因材施教、循序渐进的教学原则,及时诊断学生学习情况,开展有针对性的指导。关注学生独立思考的质量,营造积极互动、平等对话的课堂文化。
重视学习方法的指导和学习习惯的培养。尊重学生的学习特点,尊重学科教学的特有规律,面向全体学生,实施因材施教,重视学习困难学生的研究和辅导。高度关注课堂教学环节中的及时反馈与巩固,上课与作业、作业与辅导、评价与教学之间的环节。摒弃对阶段考试的依赖,大力提倡课堂提问、课堂练习、课堂小测验、作业等有效诊断教学的环节。学生的差异是客观存在的,而这种差异不仅仅是智力水平高低,优劣上的区别,而是有各具特色和风格上的差异。正是由于人的心理的差异性,每个人才成为真正的“主体”,才能作为一个真正的个体而存在。也正是由于人的心理的差异,才形成了个人心理生活独特性和多样性。也正是由于这差异越来越大,学生学习的分化现象是不可避免的。现在我们承认这种差异,正是为了因材施教,培养学生特长,发展学生的个性。所以,教育要求“下要保底,上不封顶”,“鼓励冒尖,允许落后”。
(五)科学检测。规范命题,发挥检测的“诊断”和激励作用,以课程标准和“双向细目表”(附表一)为依据,科学命题,教什么,练什么,考什么。命题的过程就是教学研究的过程,检测的过程就是“诊断”和激励的过程。检测和教学紧密结合,引导教师在研究命题的过程中提高教学能力。小学高段期末测验的难度系数须在0.8—0.9。严格控制测验的次数,每学期只组织一次综合性测试。小学一、二年级不进行校级以上的书面统一测试,随堂检测,及时反馈。
义务教育教师对日常学业成绩报告必须采用等级加评语,淡化相对评价。阶段性的学业评价重在获取改进教学的信息和证据,诊断学生的学习困难。提高教师的答题情况分析能力,使教师能根据考试结果分析,了解学生的思维过程以及出现思维障碍的原因,提出后续教学的改进措施,对不同学生提出有效的学习建议,减轻过重学业负担。
(六)量化教研。教研可以提供对教育规律性认识,使教师增添工作的胜任感;教研可以提高对改革的适应性,使教师获得工作的成就感;教研可以提升职业德行,使教师成为更具人格魅力的人。
以“课堂教学观察量表”为手段,量化教师的“教”,学生的“学”。真实感受教研活动,研修活动重视教师理解和掌握学科教学规范,提高课堂教学的设计与实施能力。研修的内容包括解读课标和教材、教学设计、课堂教学、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等,促进教师教学反思,提升教师的执教力,提高课堂教学的有效性。
让教师有职业认同感,充分认识到教学常规管理,是一项长期系统稳定常态化的工程,常规教学备、讲、批、辅、考、研等各环节基本功,是一名教师从事教育事业必须具备的基本储备,随着教育事业的发展和教师队伍素质的提高,教学常规基本功的内容和要求也不断拓宽和提高。教师要做到更新理念、解放思想,强化备课、面向全体,优化上课、突出核心,淡化补课、宽容落后,提高教育教学的执教力。营造浓厚的教学常规基本功练兵氛围,提升学校的校园文化,提高教研员的教研力。推进校际联盟、区域教研,深度交流,创新教学常规管理的新模式,全面提升区域教学质量,开创呼伦贝尔教育教学常规管理的新局面。
学校中层干部成长心得 2
通过近一段时间的“20xx淄博市学校中层管理干部能力”远程网络专题研修,收看了几位专家、教授的视频讲座,通过几个学校的老师的切身经历的讲座使我学到了更好的管理经验和方法。就对本次中小学中层干部培训总结如下:
一、进一步增强了对学校中层干部的认识。
中层干部的“中”字,说明他在中间,既是领导,又是教师,兼有领导者和下属的双重身份。中层干部除了具有管理职责、岗位职责以外,还起到上传下达的作用,如果不能发挥其应有作用,则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。中层干部是学校管理团队中的重要层次,是领导教师、学生按照学校的规划和部署,创造性地开展日常工作的组织者和实施者,也是学校教育教学管理、实现社会价值、承担社会责任的推动者和实践者。
二、充分认识到了要不断加强素质、能力的培养和锻炼。
一是要不断强化大局意识和责任意识。要树立教育第一位的意识,局部服从整体,个人服从团体,不越位、不拆台、及时补位,始终保持健康向上、奋发有为的精神状态,增强勇于攻克难关的进取意识,敢于负责、勇挑重担,锲而不舍地突击学校教育持续健康发展。
二是要加强沟通、勇于协调。要学会沟通与协调,要善于与领导、其他中层、教师、家长和社会各部门进行沟通,要学会尊重别人,放下架子,不利于团结的话不说,不利于团结的事不做。要当好校长的得力助手,积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活,把反思当作一种文化,通过反思,及时发现自身存在的问题。要拥有博爱的心,博大的胸襟,还要有一份坦荡、一种气概,与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让,做到心理相容。
三是要敢于吃亏、吃苦、吃气。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神,是社会的主流风气。为人处世要心胸开阔,宽以待人。要多体谅他人,遇事多为他人照相,即使别人犯了错误,或者冒犯了自己,也不要斤斤计较,以免因小失大,伤害了相互之间的感情。要树立奉献精神,树立“吃亏、吃苦、吃气”的思想,吃别人吃不了的亏,吃别人吃不了的苦,做别人做不了的事,忍别人忍不了的气,严格要求自己。
四是要能承受曲折和打击。命运多曲折,人一生不可能事事顺利,你要成就事业,就要在顺境中保持清醒,在逆境中毫不气馁,有过硬的的心理素质,能屈能伸方为大丈夫。要抵得住诱惑,耐得住寂寞,禁得起失败。在逆境中谋发展,在困难中不放弃,面对失败能泰然处之,总结教训后重头再来,坚信“没有比脚更长的路,没有比人更高的山”。
五是要注重文明礼仪,增强综合素质。我们每一个人都应该具备文明素质,做一个堂堂正正的人,做一个懂文明、有礼貌的谦谦君子,文明就是我们素质的前沿,拥有文明,就拥有了世界上最为宝贵的'精神财富。我们要从自我做起,从每一件小事做起,做文明事,说文明话,让文明礼仪成为社会发展的主流,让我们的校园成为文明校园。
六是要廉洁自律,加强思想道德修养。要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项制度和规定,不断提高拒腐防变的能力,堂堂正正做人,踏踏实实做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人,始终做到自重、自省、自警、自励,在职工中树立廉洁从政、勤政为民的良好形象。
七是加强作风建设,强化“三个意识”。“三个意识”是指忧患意识、宗旨意识、节俭意识。忧患意识、公仆意识、节俭意识是有机联系的统一整体,表现在政治上是一种高度的觉悟,表现在思想上是一种崇高的境界,表现在工作上是一种良好的姿态。忧患意识、公仆意识、节俭意识三者既有明晰的边界,又是一个有机的整体。其中,忧患意识是公仆意识、节俭意识的重要基础,公仆意识是忧患意识、节俭意识的重要条件,而节俭意识则是忧患意识、公仆意识的体现和反映。我们中层干部要不断增强使命感和责任感,提高自身能力素质和调整好精神状态,为学校的发展献计献策,贡献力量。
总之,这次培训让我受益匪浅,既增长知识,又拓展了工作视野,还学会了诸多工作方法,明确了今后的工作重心和工作思路。我将充分运用所学指导今后的工作,不断加强政治理论和业务技能的学习,不断提高自身素质,努力工作,开拓创新,务求实效,尽心尽力做好本职工作,为学校的发展做出自己应有的贡献,相信“努力就有收获”。
学校中层干部成长心得 3
3月开始,我校组织开展了为时一学期的中层以上领导培训,通过培训使我学到了很多管理方面的知识和经验,找到了提高自己管理水平的有效途径。
一、明确了自己的角色定位。
培训中使我更清楚的认识到,学校的正职(一把手)是学校领导班子中的主要角色,是学校的法人代表,更是学校和学校领导班子的主帅、灵魂和代表。作为学校一把手,其自身素质和修养的要求是很高的,在某种意义上讲,有一个怎样的一把手,就有一个怎样的学校和怎样的领导班子。作为学校的一把手,要做到既管好自己又带好班子,就要注意做好以下几个方面。
二、确定了校长的职责范围。
1、首先要搞好团结,要善于将班子成员凝聚起来,形成一个强有力的战斗集体。
从全局看,团结是党的生命、事业发展的决定性环节和基本保证。
从局部看,班子团结和谐,大家齐心协力、扬长避短、优势互补、无往不胜。
2、工作中的矛盾是难免的',关健是我们要正视矛盾,矛盾贯穿于一切事物的始终。班子成员的个体差异是矛盾,认知不同也是矛盾。
要抓住解决矛盾的关键点,要承认矛盾,认识矛盾;对症下药,化解矛盾;谨言慎行,防微杜渐。
3、要民主集中,充分发挥班子成员的主观能动性。
民主集中制是领导班子建设的灵魂和生命线。因此我们要坚持“集体领导,民主集中;个别酝酿,会议决定”这一基本原则。
4、在对属下评价时要做到一视同仁。作为学校正职对班子成员及其下属要做到“一碗水端平”,要做到,一视同仁,公道公正。忌远近亲疏,防分帮成伙。
5、在对立面面前要大度容人。
作为学校的正职在遇到他人冒犯时一定要做到:冷静制怒,一笑了之,不能记仇,更忌报复。要做到求同存异(工作中);一丝不苟(原则上);难得糊涂(小事前)。让步、忍耐在某种意义上说并不是软弱无能,而是一种坚强、智慧、豁达,是顾全大局。
6、是非面前勿信传言。
听信传言往往会破坏同志间的关系。作为一把手更要谨慎对待传言,做到不听信传言,不人云亦云,因为所有传言,未必真实,妄下结论,必错无疑。
7、关怀同志
作为学校的一把手对班子成员及其下属要做到既关心爱护又严格要求;既表扬鼓励又批评教育。忌只使用不培养,只压担子不管提高。忌武大郎开店,不许别人超过你。忌推过揽功,好事都是你的,责任和过错都是别人的。忌只干工作不管生活、特别是对生活遇到困难的同志要多关心。
8、用好干部
主要是用好副职:因才适用(人的优点和长处),要多看优点、善用长处(被用之人得心应手,心情舒畅。班子优势互补,整体协调)。看清摸准、用人勿疑(放心放手放权)。胸怀宽阔、气度容人(敢说真话是负责,敢于直言是诤友)。
三、找到了领导队伍建设的重点。
通过培训并结合我校领导队伍的实际情况,我们找到了学校管理队伍建设的重点所在,那就是加强中层领导队伍的培训与提高,实际了这也是我们这次培训所突出的重点之一。
培训中使我更加深刻的认识到,学校的中层领导既是学校工作“群体智囊团”的成员,也是学校教务、政务和后勤管理等工作的负责人,他们的工作态度和工作质量直接决定着学校整体工作的质量,因此校长应尽力为他们创造发展提高的机会和条件。
1、校长应赋予中层干部相对宽松的管理权,放权而不是纵权,控权而不是收权,在使用中锻炼,在锻炼中提高。
2、要加强中层干部权力道德建设。导致学校中层干部和教师关系紧张的原因:一是中层干部自身能力和素养问题;二是中层干部管理失衡;三是中层干部对上唯唯诺诺、对下发号施令。
3、要开展经常性的中层干部培训,使他们成为教师生活和学习上的带领者和示范者,自觉遵守工作纪律,注意个人形象,提升工作能力,努力成为教师生活上的楷模,学习上的榜样,工作上的示范。
学校中层干部成长心得 4
说起教育教学管理,那么首先我们就得弄清何为教育?孔子云:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”在权威性的《辞海》中这样写道:所谓教育,广义指以影响人身心发展为直接目的的社会活动。狭义指由专职人员和专门机构进行的学校教育。教育是作为个体的人与社会发展必不可少的手段,受社会政治、经济、文化等方面的制约,也对社会整体及其诸多方面产生影响。教育还受制于个体的身心发展规律。社会主义社会的教育是建设社会主义和促进个人全面发展强有力的工具。
作为教育工作者,弄清楚什么是教育这个问题,对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责,找准前进的方向是大有好处的,并非什么是咬文嚼字、钻牛角尖。没有理性的自觉,是不可能在实践上做个自觉而清醒的教育者的。今年暑期,我有幸参加了全椒县教育局组织的教育教学管理高级研修班,倍感幸福和满足,作为一位教育人,一位中层管理者,这是一次与专家学者面对面的交流,这是一次内在的修葺和理论的提升。专家学者们一场场精彩纷呈的报告,一段段深刻绝妙的阐述,让我的心灵一次次震撼和洗涤。结合此次培训专家和名师的引领和实际工作中的所思所想,我更加清醒地认识到教育教学管理必须有其深度,有其广度,下面将从以下三个方面阐述我的教育教学管理的想法。
一、用爱心培育“千瓣莲”——学生
学生是我们教育的受益者,直接面对的对象。学生是祖国的花朵,是民族的希望。学生的成长和发展是我们学校和教育管理者的最终目的,也是最高目标。学生是活体,有个性差异,因此在教育教学过程中就会“百花齐放,百生争鸣”。这对我们教育人来说,就要不断提升自己的内在素养,不断提高自己的专业技能,以适应社会和学生发展的需要。当然,学生的自我需要最重要,强加式、填鸭式,都不能很好地吸引每一个孩子,要想办法变“要你学”为“我要学”,这才是学生学习的最高境界,也是我们教育所要追求的最高境界。而且现代教育一定要体现团队精神,就像张艺谋所导演的一部影片——《一个不能少》,我想我们的教育教学也一样,要真正做到:一个都不能少,把教育平等让给每一个孩子。怎样做到这些呢?一个字:爱。
教育人要用一颗爱心去对待每一个孩子,用欣赏的眼光去发现每一个孩子。要让每一个孩子都能像莲花中的极品——“千瓣莲”一样,(“千瓣莲”虽是莲之极品,但其花期长,开放迟,总有千年一现、技压群花之势。)绽放的千姿百态、娇艳欲滴,含苞欲放的饱满丰盈、后激勃发,不开放的充满期待、充满神秘,那我们的教育就会平添了几分艺术性和欣赏性。记得我所教过的班上就有过这样的一个孩子,他天资聪盈,但对学习缺乏兴趣。
其实,我知道他就是一个还未开放的“千瓣莲”,一旦我激发了开放的欲望,他就会活力四射、光彩照人。于是,我给予他更多的关心和细心,每天小之以理,动之以情,没想到他就是因为缺乏老师的关爱而自暴自弃,这样一来他沉睡的心被唤醒,成绩不断上升,期末时竟进入了班级前十名。一位哲人说:爱是最好的老师,爱是最好的教育。
二、用真心引领园丁——教师;
教育教学不是孤立存在的,它除了有学生之外,也不能缺少一个至关重要的角色那就是我们辛勤的园丁——教师。学生是花朵,是花中极品,肯定少不了园丁的培育和浇灌呀!因此,教师在整个教育中所起的作用也是非常显著的.。这也就对我们的管理者提出了一个更加重要的问题——如何引领教师成长。有人会疑问,教书育人就是你教师的天职,何必要其他人去说呢?你要知道,面对如今经济飞速发展、物事横流的状况,很多教育人出现了彷徨、出现了萎靡、出现了倦怠。教师也是活体,和学生一样都会表现出个性差异。我们的管理者就要学会发现问题和解决问题,走进每一位教师的心灵,与他们进行心与心的交流和碰撞,用自己的真诚去打动和感染每一位教师,从工作出发,从生活出发,去关心、去帮助,用我们的真心去打消他们的后顾之忧。
大到孩子上学,小到电动车充电,全面细致地关心。让他们充分感受到集体的温暖和自己的价值。你比如,那些刚毕业的大学生,他们对工作和生活都充满无限的期待和希望,等到真正走到工作岗位时发现与自己所想的有差距,那就会严重影响到他们工作的热情。这时我们的教育管理者就要是发挥作用的时候了,就像对待学生一样要从多角度去开导和引领他们,转变他们对生活的认识,激发他们对教育的感情和热情。
要让他们有归属感,也要有成就感和价值感,这样就会促使他们安心教育、一心从教。当然,我们说起来容易,做起来难呐!这就要管理者无论从什么方面都应营造和谐的氛围给所有的教师提供一个发展和成长的平台,要真正做到“为了每一位教师”,让每一位教师都感受到幸福!要知道,幸福是最大的动力、最好的管理和最高的追求。
三、用热心管理乐园——学校。
学校是学生和教师的“第二个家”,家是心灵的港湾,家要温馨,家要快乐。我们把一所学校打造和建设成一个温馨、和谐、快乐的家,我想这个家庭中的每一个成员——教师和学生,都会乐而为之。这就对我们的管理者提出更高的要求,要用我们全部的热情去打造我们的第二个家园,用全部的热情去营造快乐的氛围,用全部的热情去关心和呵护每一位家庭成员——学生和老师。
因此,一、管理者要转变观念,你不是统治者,不是压迫者,你是服务者,是给所有老师和学生提供最优质的服务,让他们感受到集体的温暖,感受到“家”的温馨。二、管理者要不断学习和提升,提高自己“服务”的品质,提升自己内在的素养,要求教师和学生做到的,我们就应该带头做到,并且要做得更有风度和高度。三、管理者要真正走近教师和学生的心灵,分片包干,做他们的知心朋友,“先全校人之忧而忧,后全校人之乐而乐”。只有我们全校师生找到了共鸣,找到了一致,我们的校园一定会发展为一个乐园,促进每一个成员的不断发展、不断腾飞。
“爱心”解决深度问题;“真心”解决难度问题;“热心”解决广度问题。有了这些还不够,那就是要贵在坚持,坚持是硬道理,坚持就能形成真理。这也是对学校的管理者,尤其是校长就提出了更高的要求。正所谓,一个好校长就是一所好学校,校长决定了学校的发展、教师的发展、学生的发展。如今出台的校长逐步推行职级制,将打消以往校长的功利心,也把校长从很多与教育教学工作无关或关系不大的繁杂的事务中解放出来,让他们有更多的时间和精力全身心地投入到教育教学工作中来。对待教育事业就要做到“一心无二用”,这样才能把教育搞好。“春风潜入夜,润物细无声”,这是对我们教育人的最好写照。我想只要我们用我们的“爱心”、“真心”和“热心”,我们的孩子就会感到无比的幸福,我们的教师就会感到万分的高兴,我们的学校就会变成百分之百的人间乐园!
学校中层干部成长心得 5
诚恐的。感谢教委办的信任,让我这个“菜鸟”有机会在此与大家一起分享我的成长。担任中层干部近一年来,我一直都在学习,在摸索中,谈不上什么经验,只能是点滴体会。作为一名中层干部,我们所处的位置是“夹心饼干”,上有领导的压力,下有基层的阻力,扮演着既是管理者又是被管理者的双重角色,近一年的工作,让我更切身地体会着这个角色的酸甜苦辣,下面我就这近一年来的工作谈几点粗浅体会。
一、低调做人高调做事
教导主任,也许在很多老师眼中,也是一个小小的“官”了。但在这个位置一年来,我给自己的定位是只“做事”不“做官”。一直以来,我都认为中层干部和基层老师也就是分工的不同,基层老师更侧重于日常教学,而中层干部则是从日常教学工作中匀出一部分时间来做一些管理工作,所以我从不把自己当“官”看。在为人处事中学会低调做人,在工作中学会换位思考。有时处在领导的位置想想,他们也有难处,一个学校的发展需要社会各方面的支持。学校有那么多所,领导、社会凭什么就支持我们学校呢?当然得有一定的成绩支撑,成绩就需要老师们的辛苦。所以有时也要站在基层的位置,想想老师们的难处。他们站在最基层,承受着来自各个部口的压力,每一项工作的落实最后都落到了基层老师的身上。我虽然是一名中层干部,但同时也是一名基层教师,和所有老师一样得面对学生,面对家长,一样得批改作业,一样得承担平行班教学,一样得落实学校布置的工作,我深深体会着基层教师的苦和难,所以在布置一些工作时,我能做的都尽量自己去做。比如在学校少年宫兴趣班中,我亲自担任了灯谜班和机器人两个兴趣班的辅导工作。很多学生比赛我也都是亲自去选拔,带队参赛的,有时遇到各类比赛接踵而来时,就得连续好几周的双休日都得外出带队比赛了。再比如安海镇校园灯谜赛在我校举行,所有的会务布置,从四百个座位号的编排打印,报到材料的准备,到会场的布置,考场的安排,基本上都是我自己做。其实作为一名教导主任,这些事我也都能安排其他老师去做的,但这是只“做官”不“做事”的做法。也正因为我的亲历亲为,榜样示范,所以当我安排工作给老师们做时,他们也都能积极主动完成,从不推诿,从不计较。低调做人,将锐气藏于胸,和气浮于面。高调做事,让才气见于事,义气施于人。把才华用于做事,而不是算计,不是玩弄权术心机。作为一名中层干部,一定不能做一个“绝对的、精致的利已主义者”,就如《弟子规》里所说的“已有能,勿自私,人所能,勿轻訾”。如果利用中层干部这个管理位置,所作的一切事情都只为自己谋利益,“一已的利益成为一切言行的唯一推动力”,那么时间一久,大家就会看出你的私心,就不会心悦诚服于你。做任何事情都要以德服人,以能报众。低调做人,会让我们一次比一次稳健;高调做事,会让我们一次比一次优秀。
二、善于记忆善于忘记
作为一名中层干部,一边是教学任务的繁杂,一边是学校工作的琐碎,所以要善于记忆,脑中有责任、心中有担当,做到事无巨细,有条不紊,统筹在胸,安排好每天,每周要做的事。但在工作中又要善于忘记,忘记工作中的不愉快,忘记工作时的冷言冷语。善于记忆是种本领,善于忘记是种境界。人只有善于忘记,才能使自己活的轻松,活的开心,活的有价值;只有善于忘记,才能从纷繁复杂的事务中解脱出来,才能集中自己的精力,去做那些最重要的事情,去完成自己认为最有意义的事;只有善于忘记,才能使自己的心胸开阔,正所谓“心小事大,心大事小”就是这个道理。善于记忆让自己脚踏实地,站得高;善于忘记可以交心通气,促进和谐,增强凝聚力。
三、敢于尝试乐于分享
作为一名中层干部,不能只是工作的执行者,还应是工作的设计者。不能只会按部就班地完成工作,而要有自己的思路,敢于承担,勇于创新,能够独挡一面。上学期,我校严格执行了国家课程标准,一、二年级每周二十六节课,但一、二年级下午的提前放学也给家长们带来了困扰,比如有不同年级就读孩子的家长就得分两次接送,双职工家长的孩子在接送时间上也有很大的不便。这学期,我们就大胆改革,充分利用一、二年段提前放学的这段时间,开展了少年宫活动。共开设了象棋、书法、彩泥、直映作文、动漫数学、小科学家、围棋、跆拳道、英语等16个免费特色培训班,让学生根据自己的爱好,自愿选择参加。这五、六百人次的大规模少年宫活动,从师资的联系,各个班的.报名,上课地点、人数的安排,规范的管理等等,每一项都必须考虑具体细致。在执行过程中,也遇到了些阻力,有的老师不想增添麻烦,但是这样的活动既能解决家长的后顾之虑,又能促进学生的全面发展,同时又能为学校发现培养人才,对学生有利,对家长有利,对学校有利的事,再难都要去做。
在敢于尝试,独挡一面的同时,还要学会乐于分享。其实分享是另一种管理的智慧,把我们的所学所会与老师们分享学习,和老师们共同成长,老师们成长了,这个团队就强大了,一个强大团队就无坚不摧,无所不能。就如去年十一月份,我去北京参加晋江市数学教研员培训,这是个很难得的机会,感谢学校给了我这个学习的机会,感恩就要有回报。回来后,我新建了一个数学组的公共邮箱,把在我北京培训时,我们导师给我们的所有资料悉数上传,包括一百多篇分类整理后的正规论文,十二堂导师精心挑选的全国优秀课例,数学绘本材料,所有专家教授上课讲座的PPT等,就恨自己不能象那些专家教授们那样系统的讲座,只能选择其中几点简单地讲解,带着全校的数学老师一起学习一些先进的教学理念。赠人玫瑰,手留余香。帮助别人的同时也是在帮助自己,就像盲人点灯,照亮的是别人,带给自己的是方便。
这一路走来,有汗水,有泪水,有笑声,有牢骚,有赞扬,有冷嘲,有欣慰,有感动。这一路走来,我不问收获,不问评价,不问前路,只愿求真求实,用心用情。
学校中层干部成长心得 6
为了打造一支强而富有生命力的学校干部队伍,按照龙湖区教育局的统一部署安排,20xx年7月14日至20日,有幸参加了为期7天的中层干部培训。此次培训采用封闭式管理,教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,领导们的言传身教,无一不体现出教育局党委对中层干部队伍建设的的高度重视。学海无涯,通过参加此次中层干部培训的学习,使我感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐,是因为聆听了学校领导和专家的讲座,丰富了我们的知识,开阔了视野,拓展了思路。使自己的理论基础,党性修养、领导艺术等方面的知识水平有了一定程度的提高;感到遗憾,学习的时间有限,要学的东西太多。
通过此次培训,感到对以后的工作具有非常重要的指导作用,并且体会很深。这次培训我们积极主动地参与学习,听过主题报告,做过专题交流,素质能力拓展,这些着实让我们听了很多,看了很多,也想了很多,今天很荣幸有机会与大家交流一些体会,或许还很肤浅。
首先,我是一名普通的中层干部,我想中层首先应该是“忠诚”的,一个优秀的干部,首先应该是一个优秀的'人。我们处于承上启下的位置,肩负着深化校领导工作正常有序运转的重任,只有我们作风切实,讲实话,求实效,落实到每一项工作上,乐于奉献,爱岗敬业,才能体现一个高品质团队的风貌,才能发挥中层干部的非权力影响力。
其次,通过学习,我觉得干部还要有些精神。我会记得鲁澄南鲁副局长给我们上“学校管理与改革”,从中我们汲取了一名干部应该有的敬业精神、钻研精神、创新精神。谋学校事业发展我们乐意敬业,谋自身素质提高,谋教育改革深化,谋学校发展合力,善谋就是敬业精神的具体体现;本学期谢红副局长的“如何当好一名中层干部”让我们受益匪浅,好学习才能有发展,才能成为学校发展的领头羊排头兵。而创新精神更是与学校的内涵建设息息相关。因为思想的高度决定了眼界、行为的力度、行为的有效性和战略性。因为创新所以我们才有了办学理念的不断完善,跟单培养模式的不断推进,特别是聆听了蔡晓阳主任的“虚功实作,搞好校本教研工作”,校本课程与教材的继续深化,我想自己还应该不断在创新上多思考、多实践。
最后,我想要追求一名干部的最佳生命状态。我想把学生的意愿作为第一信号,把优质教育作为第一追求,把师生满意作为第一目标,这或许还不够最佳,我又想拥有科学的教育理念,真诚的情感品质、广博的知识积累、丰富的管理智慧,或许也不够最佳,但这些都是我要追求的,只有不断完善,才能达到最佳。其实,学校组织的每一次学习,都是在引领我们进入最佳状态。
我还想说,我们既是领导的副手,但也是舵手,只有提升主体主动性,才能提高水平,所以,我会居位而不虚位,努力实践,不断进步,也请校领导继续关注我们的成长。
学校中层干部成长心得 7
很荣幸,我能参加这次难得的学校校长及中层管理干部培训机会。培训的感觉是幸福而又充实的,我认真聆听了兰祖军、韩玲、张静浩等专家的精彩讲座。专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,作为学校的管理人员,我深感自己责任重大,担子比以前更加重了。通过培训,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。借此机会现将我的培训感言小结如下:
一、学习管理艺术,认识中层执行力的重要性
在培训学习中,我们聆听了韩玲老师的报告,这些报告内容高屋建瓴、博大精深而又深入浅出,对于解决我们在教育中的一些困惑,引导我们在今后的教育理论学习中理清思路,在工作中确定正确的办学理念,提高工作水平和管理层次,起到了重要的作用,对我们今后的教育实践也将产生重大深远的影响。学校中层干部既是执行者,又是领导者,既是决策层与全体教职工的纽带,又是执行正确决策的带头人和“检察官”。中层干部所发出的任何一道指令,从某种意义上说,它就代表学校,代表决策层。
由此看来,中层干部的执行力至关重要,它是学校管理中的核心元素之一。如果说决策是“做正确的事”,那么中层干部执行力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事”,这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。中层干部不在“做不做”,而在“怎样做”。只有这样,中层干部才会在师生员工中具有影响力和号召力,教师队伍的力量拧成一股绳,“力儿往一处出,劲儿往一处使”,团结的力量是巨大的。
二、道德修养、业务能力提高、反思是关键
听了兰祖军专家的报告了解到,无论是教师还是领导,都应有良好的道德修养,特别是领导,如果没有一个好品质,那么他所领导的班子也会受到影响,群众也不相信你,你就没有凝聚力,没有亲和力,脱离群众,工作也就难以开展。“得人心者得天下”,作为领导要“以儒家思想来涵养自己;已道家的思想来冲谈自己。”
三、能力提高、反思是关键
要把学校的工作抓好,把学生教育好,提高教育教学质量,领导首先要提高自身综合素质,要有前卫的教育教学理念,要有高超灵活的管理手段,要有高尚的灵魂,要有不断学习进取的习惯,有渊博的知识,独到的制校方略。作为业务干部,除了要有良好的品质外,还应有过硬的业务能力,如果自己的业务水平太低,就不可能带领教师钻研业务,搞好教学和研究工作。要引导教师勤于反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素经验反思成长。华东师大叶澜教授指出一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。没有反思的经验只能是狭隘、片面、肤浅的经验,不会反思的教师他的教学能力和水平至多只是经验的累积,能够不断反思的'教师他的教育智慧就会随之不断增长,教然后而知困,用智慧启迪智慧。用张景浩教授的话就是“勤于课前,引于课上,思于课后”。
四、改变工作方式,寻求在合作中谋教育发展
新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好地完成对学生课题的指导工作。这就要求教师善于了解其他学科,不要把自己任教的学科看作孤立的整体。要改变彼此孤立的局面,学会与其他教师合作,与不同学科,不同年级的教师打交道。要互助配合,齐心协力培养学生。同样学校的发展也不能自己搞自己的,也要与大学校多交流、合作,看清时代形式抓住与先进教育接轨的机遇,让学校发展有一个质的提高。
总之,这次培训让我对学校中层干部的工作职责与定位有了更深的认识,找到了自身的不足之处以及与成为优秀管理干部的差距所在。这让我认识到牢固树立学习意识、服务意识、质量意识、创新意识,正确处理好和自己团队的工作、生活关系。同时让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
学校中层干部成长心得 8
知识更新日益加快。一个国家,一个民族,每个人,要适应和跟上现代社会的发展,唯一的办法就是与时俱进,不断学习,不断进步。通过培训班的学习交流,使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到学校管理与创新要靠学习,靠培训,要接受新思维、新举措。要通过学习培训,不断创新思维,以创新的思维应对新的挑战。认识到加强培训与学习,是我们进一步提高学校管理水平的需要。加强培训与学习,是提高学校中层管理水平最直接的手段之一,也是学校发展的迫切需要。只有通过加强学习,才能了解和掌握先进的教育教学理念和方法,取他人之长补己之短,才能做好本职工作。通过这次培训,既增长知识,拓宽了工作视野,又学会了诸多工作方法,明确了今后的工作重心和工作思路。我将通过这次培训,不断加强政治理论和业务技能的学习,不断提高自身素质,努力工作,开拓创新,务求实效,尽心尽力做好本职工作,为学院的发展做出自己应有的贡献。
20xx年3月-6月,有幸参加了高校中层干部培训。此次培训采用网上自学、集中学习等形式,我仿佛一下子又回到了学校。通过参加此次干部培训的学习,使我感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐,是因为聆听了各个部门领导和专家的讲座,丰富了知识,开阔了视野,拓展了思路,使自己知识水平有了一定程度的提高;感到遗憾,是学习的时间有限,要学的东西太多。通过此次培训,感到对以后的工作具有非常重要的指导作用,并且体会很深。
一、作为系部领导干部,必须充分认识到学习的重要性和迫切性培训,是一种学习的方式,是提高个人素质的最有效手段。
学习各位老师的讲座使我感到启发很大,受益匪浅。通过培训班的学习,使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到干部要加强学习,要接受新思维、新举措,不断创新思维,以创新的思维应对竞争挑战。认识到加强学习,是我们进一步提高工作能力的需要。只有通过加强学习,才能了解和掌握先进的理念和方法,取他人之长补己之短,只有这样,才能不负组织重望,完成组织交给的工作任务。结合本职工作,我谈一谈在加强学习方面的心得体会:
1、从被动学习向主动学习转变,克服学习上的懒惰性
由于工作事务繁杂,自己老是借口忙而放松学习,即使学习了,也只是面上的学习,这实际上是学习上懒惰的表现,是学习主观能动性不够的问题。通过此次培训,使我感受到了在新形势和任务面前加强学习的重要性、必要性和紧迫性。我们必须广学博览,尽可能地获得各方面的知识和信息,以适应工作的需要,特别是要积极主动地接受新理念、学习新知识、掌握新技能,这样才能不断提高自身的综合能力和素质,更好地完成各项工作。
2、从零碎学习向系统学习转变,克服学习上的随意性
学校的教育形势发展日新月异,新知识和新信息层出不穷,需要学习的方面和内容很多,涉及面很广,如果在学习上心血来潮,杂乱无章的话,就很可能导致什么都想学,什么都学不好的结果。因此,必须在学习上结合本职工作,坚持不懈地有计划、有重点、有步骤、有目的搞好系统学习,这样才能起到事半功倍的效果,达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。
3、拓展眼界学识,完善知识结构
这次培训听了领导和专家的精彩视频,使我拓展了眼界学识,完善了知识结构。各位专家老师的讲座,使我如何做个好干部以及对干部队伍建设的重要意义有了进一步的认识,并给我们实际工作送来了一把金钥匙。
通过培训,对领导力的概念有了深入的理解。领导力就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。领导者应把工作责任归属权,转移给那些实际执行者。领导者应创造出一个适合每个人都能各尽其职的环境,共享责任归属权。领导者应指导教师开发个人能力。领导者应自我鞭策加紧学习,并且鼓励他人一起求得进步。要强化自己的人文素养,培养一些除了工作以外的正当兴趣及嗜好。
管理者应善于理解自己,能够在工作中自觉地、理智地进行自省、自控和自律。管理者应该对自己的能力有充分的.认识和理解,清醒地知道自己的长处和不足,明白哪些事情是自己擅长的,哪些事情是自己办不到的。只有充分地自省,才能在各种复杂情况面前做出正确的判断,才能在与同事或下属合作时,得到他人充分的信任。
二、修身立德,廉洁自律
做事先做人,对己心胸坦荡,以德立人,不为名、不图利,对人豁达大度,以德服众,不失信、不推过,对事秉公而断,经得起考验,做到宁公而贫,不私而富。作为一名领导者,要不断提高自己的政治觉悟,提升自己的素质。在提升自身素质方面,我觉得首先要加强党性锻炼和个人修养,不断锤炼自己的意志,其次,尽量减少一些不必要的活动和干扰,腾出时间,多学东西,多思考问题,再次,要不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及诱惑,排除个人私欲所带来的烦恼和忧愁。这几点看似简单,真正做起来也不是那么容易,需要我们在实际工作、学习中好好把握。
三、正人先正己,做事须先做人,提高执行力
在工作中,要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。
1、以诚待人。要襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位思考、为人处事兼顾各方面利益,才能取信于人。
2、以德正人。工作中对人和事,一定要公正、清廉才能以德正人。
3、以情感人。工作上讲原则,政治上讲党性,生活中需讲人性。在工作中做到关心人、体贴人、理解人,营造快乐工作的环境。
4、以才服人。要注重提高自身的组织能力、驾驭能力、协调能力和表达能力,既要自己做好,还要能调动大家的积极性。遇事要做对己要明了、对人要明察、对事要明晰、处理问题要明白。处理问题中要做到大事莫激动,小事莫计较。自己把自己说服了,是一种理智的胜利,自己把自己感动了是灵魂的升华,自己把自己征服了,是一种人生的成熟。
四、树立管理就是服务的理念
管理是智慧和思想的展现。管理形式上是“管”,其本质是关怀、关爱、服务、以人为本。提高管理水平就要从经验管理向科学管理、规范管理转变,转变的过程就是人文管理。以全心全意为师生服务为中心,以全面理解学校办学思想、上级领导意图和管理理念为起点,以教职工满意为标准,切实把学校的决策、对教职工的关怀落实到工作中去,为教职工爱岗、敬业、乐业,创造良好的工作和生活环境。
通过这次培训班的学习,也使我认识到经常的培训学习对于一名干部是十分重要的,这次虽然培训时间不长,但效率却非常高,必将成为今后工作的“加油站”,为更好的工作奠定更加坚实的基础。而且所学的内容很值得我在日常工作中不断的去体会,在实际工作中我们每一个人的潜力是无限的,我们自己只要能充分发挥自己的优势和克服自身的缺点,转变思维方式,换位思考,开拓创新,用所掌握的理论来指导自己的实践,我相信会成为一名合格的干部,能更好的为学院做工作。
学校中层干部成长心得 9
通过此次培训,深深的触动了我的心灵,感悟到了做事、做人的标准和原则,使我真正认识到自己知识的贫乏、日常工作中管理方面的缺陷、待人处事交往方面的困惑。以前是“眉毛胡子”一把抓,没有注意自己的情绪会影响到他人,没有注重管理细节,没有运用好沟通、激励等机制来充分发挥所有人员的工作积极性、创造性,始终还是“自以为是”的工作态度。通过此次培训这些问题都达到了清晰明了,使自己真正明白了错在哪、哪里需要提高。现在就本次培训,谈谈我对作为一名企业基层领导干部的几点体会:
一、只有充实头脑,才能在管理中不断创新
知识经济的兴起,科教兴国战略的实施,对管理者来说,既是机遇更是挑战。要想在这样的时代背景和未来竞争中站稳脚跟,并实现快速发展,必须坚持不懈的学习。只有不断地加强学习,提高自身素质和水平,努力实现自身的现代化,才能不辱“服务人民,奉献社会”的崇高使命。人非生而知之,只有学而知之。知识是能力的基础,能力是知识的体现和反映。所以,要从根本上提高自己的综合素质,只有加强学习。要想超越别人,必须首先超越自己,要通过学习,不断超越前一个自我,塑造一个全新的自我。作为企业的基层干部必须要有清醒的头脑、足够的.思想准备、良好的精神状态。这样,在遇到新情况和新问题的时候,才能够顺应新形势,积极转变观念,才能不断把握时代的发展脉搏,在管理中不断创新,适应企业发展的新需要。我所在的再选车间是资源回收的新单位,一切工作都没有现成的经验,在这种情况下,更需要车间的领导带头解放思想、转变观念,才能带领职工做好各项工作。
二、在工作中做懂业务的管理者
中层干部就是干具体工作、具体干事的干部。如果不会干工作,不懂业务,即便是你的人缘再好,同志们也不会服你,即使当面服你,背地也不会服你。因此,我们中层干部既要熟悉工作,又要会抓工作。工作中要有目标,有方法。对每一项工作从头到尾要有一个清晰的思路,不能哪黑哪宿,要有打有算,计划周详;要会总结工作,一项工作完成,不仅要能够用文字准备的表达出来,还要能总结经验,查找不足,以便今后工作中加以完善。只有这样,自己才会得到别人的认可,开展工作才会有力度。
三、学会沟通,在愉悦中管与被管
管理是一门科学,也是一门艺术。基层干部是领导者,也是实际工作的参与者。管理者个人的力量是有限的,只有依靠大家,才能把工作干实干好。一个好的团队,才能充分发挥每个人的最大价值,充分张扬自己。这样,才能达到同心协力、自觉主动、差异互补、扬长避短、挥洒个性、灵活应变、资源共享、人人都有奉献精神。从而,把工作做的更好。
所以,作为管理者必须学会在工作中有效的发挥团队作用,工作才能顺利进行。而要建设一个好的团队,必须学会沟通。沟通既是现实生活中人与人交流的一种方式,同时也是一门艺术。因为,沟通是人们正常交往互相了解的基础,如果不及时沟通,就有可能造成误解,导致工作中出现偏离轨道现象。适时沟通对于处理工作中一些问题或者是进行交流能够起到事半功倍的作用。
但在实际工作中,沟通一定要讲求方法。你想怎样被别人对待,就怎样对待别人。所以,工作中我们要学会艺术的沟通,虚心的了解对方,尊重对方,正视差异,注意倾听,寻求共同点,以别人喜欢的方式去和他们有效沟通。这样,才会在宽松的气氛中,展示自己的管理艺术,也会让被管理者在愉悦中接受管理。
谢谢各级领导给我的这次培训机会,回想起六天来的人与事,还是那么的记忆犹新。有幸参加此次培训,我的内心是激动的,同时也充满了憧憬。但我也清醒地认识到自己还有许多缺点,还需要不断地磨练充实自己。今后我将在工作中不断提高自己的沟通协调能力和人际交往能力,在学习中提高自己的政治理论水平和文化修养,踏实工作,真诚待人,为首钢矿业公司改革发展做出更多的贡献。
学校中层干部成长心得 10
本人有幸参加这次中层干部网上培训,在整个学习过程,能做到认真看视频,细心听专家的讲座,思考和分析每一个专题,通过学习,本人获益很多。
就拿学校教学管理改进这一方面,本人也有所感悟。一所学校,或大或小,但基本“五脏俱全”,教学管理由校长开始,到抓教学副校长、教导处主任,科组长,科任教师,形成一条完整的教学线。但如果设置的岗位只限于形式,只做表面的工夫,那就无法真正开展有效的教研。因此校长必须作带头人,把学校的教学管理制度和教学措施,在教学大会上详细宣读,并作一些解释,让每一位教师都明白自己的角色和承担的'责任。在开展教研过程中,由各科组进行相应的教学研究,科组长必须组织老师认真开展讨论,多发表意见,在评课过程中,给予中肯的点评,同时可以提出自己的教学方法,让其他老师参考,科组长综合所有老师的意见,归纳一个较完整的授课过程。负责分管科组的领导也要经常巡查科任教研活动的开展情况,并给一些指导性意见。教导处也制定教师教学调查方案,每学期两次检查老师备课本的备课情况和教学反思,检查老师有没有根据本班学生的实际对教材进行的二次备课。每学期组织一次学生对教师的教学评价。教学调查主要是对教师进行管理和督促。期末根据调查的结果在教师大会上宣布,表扬工作积极,成绩优秀的老师,同时也对教学存在问题进行提出要求,让老师们引以为诫。教学的宗旨是想办法提高教学质量,所以对教师在教学方法有误的时候,教导处是以正面的态度对其进行帮助与指正,而不应用责备的方式。整个教学线围绕着教学质量的提高,互相探讨,互相促进。
本人的一些个人见解,如有讲得不合的地方,请提出整改措施。让本人在教学管理改进的做法中有更明确的指引。
学校中层干部成长心得 11
根据大岭山镇教办的安排我和3名同事到东莞市理工学院进行了为期一周的大岭山中小学中层干部的理论培训,通过培训,我的感悟很深,体会很多,收获也很大。无论是思想上还是工作上,都有意想不到的长进,使自己的知识得到了充实,同时自身的综合素质也有很大的提高。下面我就谈谈我对此次学校中层干部培训的体会。
培训会上我有幸聆听了东莞市理工学院的李先锋教授的精彩演讲,他提到学校的中层领导要有共同合作的团队精神。通对中层领导如何处理上下级和平级之间的关系以及中层领导者角色的学习我对团队有了新的认识和提高,所谓团队精神,就是团队成员共同认可的一种集体意识,是显现团队所有成员的工作心理状态和士气,是团队成员共同价值观和理想信念的体现,是凝聚团队,推动团队发展的精神力量。
李先锋教授的演讲中给我印象最深的是他的导师给他讲的一个故事,他说一个单位的领导,要想把事做好,又显得轻松自如,首要的一点是相信下属,比如一个人一只手攥着一个鸡蛋,他感觉有压力,如果把这个鸡蛋分担给别人,就不用担心鸡蛋会摔坏,同样的道理,只有用人不疑,疑人不用,最大限度的放权给下边的人去做,下属会感觉到自身价值的体现,当然放手并不意味着自己不去做事,监控或适当的指导是必须要做到的。几年来,我在民办学校这一块一直都是管德育的,大家都知道东莞市三类民办学校最大的特点是学校的安全管理是底线,谁都不敢去超越,何况3000多名学生的生命安全都维系在我一个人身上,校车的接送也好,学生在校的学习和活动也好,都不能出半点纰漏,但仅凭我一个人的力量是远远不够的,俗话说的好,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,这就需要我这个做中层领导的要大度,既要合理的把手头的这些工作分给各部门去做,又要充分的相信他们,要善于去发现身边的栋梁,大胆的启用他们,除了给他们签订责任书以外,我还时时的过问一下,有哪些困难,只要能解决的我从不拖拉,让他们感觉到我这个做头的诚信。可以说有好处多想到他们,有困难多帮他们分担,在董事会和校长以及老师们面前多表他们的功劳,少谈他们的不是,让彼此信赖,就像刘关张一样,虽有主仆之分,但有兄弟情份,学校管理就像打江山,经营一个企业一样,只有建立一支敢于吃苦耐劳、乐于奉献的团队,我想前进的道路上再大的障碍,没有不能跨越的。
当然礼贤下士是一个中层领导所必须具备的品质,是搞好工作的前提,这点都能达成共识。其实学校管理最头痛的不是自己的属下做事不得力,中国有句古话叫不怕官大,就怕官管。服从命令已经成为中国人的美德,尽管有那么几个较劲的,但工作还是去认真完成。几年的学校管理经验告诉我,最难处理的是平级之间的关系,如果一个学校的行政领导班子阵容大,那么自然分歧就显得突出些,矛盾会尖锐,表面上校长布置让各部门去大力配合,齐心协力去把事做好,但背地里要么是互相拆台,要么是各做各的,搞的下面不知其所以然,工作起来大家都感觉累,如果校长过问起来,都会互相推诿,互相指责。原因是都不把对方放在眼里。我觉得一个学校要形成这样一个局面的话,后果可想而知。就像三国时期军阀割据一样,大家表面上都是信誓旦旦要讨伐逆贼董卓,但人人是心怀鬼胎。所以还是要有一个良好的心态,同级领导要有一颗坦荡的胸襟,眼里要看到大局,遇事要多考虑如何去把事做好,少去操心如何去看对方的笑话,少搞个人英雄主义,多说一些利于团结的话,多做一些利于团结的事。借用我们学校校长的一句话,叫少争功,多争气。事做好了,功劳是大家的。正因为如此,我校办学四年以来,在董事会的大力支持和校长的.英明决策下,行政一般人团结务实,带领一百多教职员工奋发向上,开拓进取,学校教育教学突飞猛进,成为松山湖畔一颗璀璨的明珠。
的确,团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下,团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为,显示出关心团队的主人翁责任感,并努力自觉地维护团队的集体荣誉,自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为,从而使团队精神成为单位全面发展的动力。因此我们在工作当中要充分发挥团队每个人的作用,团队精神可以培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队,能使每个团队成员显示高涨的士气,有利于激发成员工作的主动性,由此而形成的集体意识,共同的价值观,高涨的士气、团结友爱,团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队。在我们具体的工作中就能使我们的职工能为单位多集思广益,减少内耗,一心一意做工作。
通过这次短短几天的培训班的学习,使我认识到经常的培训学习对于一名基层干部是十分重要的,他能不断的提高一个中层领导的政治素养和业务素质,这次培训虽然时间不长,但是所学的内容很值得我在日常工作中不断的去体会,在实际工作中我们每一个人的潜力是无限的,我们自己只要能充分发挥自己的优势和克服自身的缺点,用所掌握的理论来指导自己的实践,我相信会成为一名合格的干部,能更好的为单位做工作。
学校中层干部成长心得 12
次学习的目的是进一步提高中层领导的领导力和决策力,使其转变思想观念,提高管理水平,促使学校又好又快发展。作为中层干部,刚从教师岗位走向管理岗位,在政治理论,管理,业务各方面都更加需要加强学习,尽快进入新的角色,认真履行职责。平时我对管理理论领域涉足不多,本次该部分的内容使我大开眼紧迫感。要学会使用管理理论,努力提高自身管理水平。
一、通过学习培训,使我清楚地体会到要敢于实践,将理论运用于实践,不断提高自身素质和能力。一个优秀干部应具备较强的大局意识、履职意识、关心职工与服务职工意识。那么如何将理论运用于实际的教学管理工作,不断提高自身素质和能力呢?
1、要提高大局意识。深刻领会中心校的.各项任务,增强对学校决策的理解和把握,推进教学质量建设,使教学管理服从整个学校的整体发展目标和管理。按照学校近期工作的安排,尽心尽力为学校的发展贡献力量。
2、要提高履职意识。在日常教学管理的基础上,重新梳理职责,加强业务工作的学习。围绕教学改革与管理两大主题,突出思想政治建设和业务素质建设。
3、要提高关心职工与服务职工意识。关心教师职业能力发展,营造良好工作氛围。关心教师职业能力发展,在学科建设,教学研究、课题研究、精品课程等建设中,多争取和提供给教师参与的机会;其次,加强与兄弟学校的交流,组织开展教学研究交流等活动,为教师提供开阔视野的机会。
二、提高凝聚力是事业成功的保证提高凝聚力的基础是团结,一是干群之间的团结;二是各部门内部的团结。要做到能和谐共事、能沟通工作、能交流情感、能融洽生活、能相互理解、能相互配合。作为一名中层干部应具有对待事业的“奉献之心”,对待同志的“理解之心”、同志之间的“平等之心”和岗位的“责任之心”。因此,增强团结,提高凝聚力,建设和谐校园,是完成任务的重要保证。
三、正人先正己,做事须先做人,提高执行力在工作中,要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。
1、以诚待人。要襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位思考、为人处事兼顾各方面利益,才能取信于人。
2、以德正人。工作中对人和事,一定要公正、清廉才能以德正人。
3、以情感人。工作上讲原则,政治上讲党性,生活中需讲人性。在工作中做到关心人、体贴人、理解人,营造快乐工作的环境。
4、以才服人。要注重提高自身的组织能力、驾驭能力、协调能力和表达能力,既要自己做好,还要能调动大家的积极性。遇事要做对己要明了、对人要明察、对事要明晰、处理问题要明白。处理问题中要做到大事莫激动,小事莫计较。自己把自己说服了,是一种理智的胜利,自己把自己感动了是灵魂的升华,自己把自己征服了,是一种人生的成熟。
四、要合理分工善于用人
要针对下属或部门人员的特长,合理安排工作岗位和明确相关职责,充分调动教职工的工作积极性,使每一个人都能发挥出自己的聪明才智,努力做到“人尽其才,才尽其用”。因事择人,视人授权,知人善用,用人不疑,敢于并乐于承担决策与行动的后果,不居功、不卸责。
总之,通过这次学习,既增长了知识,又拓展了工作视野,还学会了诸多工作方法,明确了今后的工作重心和工作思路。我将不断加强政治理论和业务技能的学习,提高自身素质,努力工作,开拓创新,务求实效,尽心尽力做好本职工作,为学校的发展做出自己应有的贡献。
学校中层干部成长心得 13
校长素质的高低,直接影响到一所学校的发展,关系到学校的运行状况和整体教学质量。随着我县经济的快速发展和人民生活水平的不断提高,教育事业也进入了一个全新的发展阶段。校长管理水平和专业成长已经成为教育发展的第一需求。特别是方华任教育局长后,深深的认识到这一点。为此,县教育局再次组织了今年的寒假校级领导培训,旨在通过培训,学习先进地区先进学校的管理理念,转变校长的领导方式,从而把我县的教育教学管理提高到新的水平。
这次培训,是以提高校级领导素质为重点,以转变领导方式为宗旨,以提升业务能力为目标的一次系统培训。教育局高度重视,方华局长亲自为我们作讲座,同时还为我们邀请了市教育局教研室领导和本县教研室汪立民副主任及几所办学水平高的李向明校长,李庆红校长和汪水辉三位校长来讲座,这些领导和校长们政治素质好,理论水平高,治教能力强,教育理念新。通过俩天的培训,受益颇多。
感触有四:
一、通过学习,明确了先进的教育思想、办学理念是学校的灵魂之本。
作为一所学校,办学理念是创新的根本;作为一名校长,先进的教育思想至关重要。李向明校长说“有什么样的教育理念,就有什么样的教育行为;有什么样的教育行为,就有什么样的教育效果。”在引领学校发展的过程中,校长的教育思想与办学理念,发挥着至关重要的作用。校长要有自己的教育思想。教育思想是校长的灵魂,是决定学校办学的方向。一个校长对学校的管理,应该是一种思想、理念和思维方式的管理。也就是说,只有善于学习的校长,才能带出善于学习的教师;只有善于学习的教师,才有善于学习的学生。打造学习型团队,让文化弥散在学校的空气当中,让学生一进校门就受到校园文化的滋养熏陶,校长的引领起着至关重要的作用。这一点,我们方华局长做到了,他也正要求我们这样去做。
二、进一步弄清了办好一所学校要高度重视管理团队的建设
办好一所学校的关键不光要看校长有没有好的办学思想,还要看中层干部及教师团队的能力如何。汪水辉校长的讲座里面就告诉我们:家和万事兴。这一点我们深有体会,中层干部作为学校的中坚力量,承上启下,能否很好落实执行校长的思想决定着学校发展的进程,中层强,则学校强!校长只有切实抓好学校的中层干部队伍建设,才能使其真正成为自己的.左膀右臂,起到关键作用。但在很多学校,普遍存在着有些中层领导不能替领导担当,不能独当一面,工作中,不是积极主动的为领导排忧解难,而是充当群众领袖,这一情况严重制约了学校整体工作的开展,因此抓好学校领导班子建设(特别是中层领导队伍建设)意义重大。汪校长在讲座中指出学校要打造成勤奋学习的、凝心聚力的、求真务实的,清正廉洁的团队。
三、进一步明确了校长如何引领教师的专业成长
李庆红校长、李向明校长都这么认为,教师的专业成长,不仅仅是职业的需要,而且是灵魂的需要,精神的需要,人生的需要。校长要努力引领教师树立职业荣誉感,使教师明白自己想做一个什么样的老师?,使教师明白学生心目中的好老师的标准是什么?使教师明白优秀教师应具备哪些专业品质和专业技能?使教师按照专业成长的要求进入舍身忘我的工作状态,成就一番事业培养可持续专业发展的教师是学校的精神之本。学校要倡导教师朝着做学者型教师的目标前行。学校与学校之间的竞争,归根到底是学习力的竞争,学习力的提升,必然夯实教师专业成长的基础。教师唯有不断学习,丰富自我文化底蕴,做到边学边思,以学带研,以学改教,以学促评,才能形成逸夫小学以校本培训促教师业务、素质等的提高。具有现实意义。
四、减负高效的教改之路是教育工作者的毕生追求。
教育的本质在于实现人的发展,学校的一切工作应当以实现学生的发展为终极目标,学生过重的课业负担必定会影响学生其他方面的发展,减负的目的在于提质,这个“质”就是学生的全面发展。就目前而言,我们往往把减负与高质量相提并论,轻负担高质量,是我们教育者一直秉持的理想与追求的目标。相信,在“轻负高效”方面,汪立民副主任的讲座会给我们老师一些体悟与借鉴,希望大家有自己的思考与想法。今后亮出你的观点,大家共同讨论,相互学习,共同发展。
综上所述,俩天的时间是短暂的,但它的作用是任何一次培训所无法比拟的,在今后的工作中,我一定要认真学习,把全新的教育理念运用到教育教学管理实践当中,让优质的管理给我校教育事业注入新的生机与活力,从而产生事半功倍的能量和效益。
学校中层干部成长心得 14
为了打造一支强而富有生命力的学校干部队伍,按照龙湖区教育局的统一部署安排,20xx年xx月xx日至xx日,有幸参加了为期7天的中层干部培训。此次培训采用封闭式管理,教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,指导们的言传身教,无一不表达出教育局党委对中层干部队伍建立的的高度重视。学海无涯,通过参加此次中层干部培训的学习,使我感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐,是因为聆听了学校指导和专家的讲座,丰富了我们的知识,开阔了视野,拓展了思路。使自己的理论根底,党性修养、指导艺术等方面的知识程度有了一定程度的进步;感到遗憾,学习的时间有限,要学的东西太多。
通过此次培训,感到对以后的工作具有非常重要的指导作用,并且体会很深。这次培训我们积极主动地参与学习,听过主题报告,做过专题交流,素质才能拓展,这些着实让我们听了很多,看了很多,也想了很多,今天很荣幸有时机与大家交流一些体会,或许还很浅薄。
首先,我是一名普通的中层干部,我想中层首先应该是“忠诚”的,一个优秀的干部
首先应该是一个优秀的人。我们处于承上启下的位置,肩负着深化校指导工作正常有序运转的重任,只有我们作风实在,讲实话,务实效,落实到每一项工作上,乐于奉献,爱岗敬业,才能表达一个高品质团队的风貌,才能发挥中层干部的非权利影响力。
其次,通过学习,我觉得干部还要有些精神。
我会记得鲁澄南鲁副局长给我们上“学校管理与改革”,从中我们汲取了一名干部应该有的敬业精神、钻研精神、创新精神。谋学校事业开展我们乐意敬业,谋自身素质进步,谋教育改革深化,谋学校开展合力,善谋就是敬业精神的详细表达;本学期谢红副局长的“如何当好一名中层干部”让我们受益匪浅,好学习才能有开展,才能成为学校开展的领头羊排头兵。而创新精神更是与学校的内涵建立息息相关。因为思想的高度决定了眼界、行为的'力度、行为的有效性和战略性。因为创新所以我们才有了办学理念的不断完善,跟单培养形式的不断推进,特别是聆听了蔡晓阳主任的“虚功实作,搞好校本教研工作”,校本课程与教材的继续深化,我想自己还应该不断在创新上多考虑、多理论。
最后,我想要追求一名干部的最正确生命状态。
我想把学生的意愿作为第一信号,把优质教育作为第一追求,把师生满意作为第一目的,这或许还不够最正确,我又想拥有科学的教育理念,真诚的情感品质、广博的知识积累、丰富的管理智慧,或许也不够最正确,但这些都是我要追求的,只有不断完善,才能到达最正确。其实,学校组织的每一次学习,都是在引领我们进入最正确状态。
我还想说,我们既是指导的副手,但也是舵手,只有提升主体主动性,才能进步程度,所以,我会居位而不虚位,努力理论,不断进步,也请校指导继续关注我们的成长。
寓教于乐,尽情去玩,用心去体验,是我这次干部培训的最大感受。
学校中层干部成长心得 15
xx月xx日和xx月xx日上午,解校长对校中层指导干部培训,培训时间尽管短暂,但内容充实,注重实效,涵盖了管理者所必备的知识和才能,使我受益匪浅。现将培训心得体会总结如下:
首先,通过培训,使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。
解校长在培训会上一再强调,中层干部要学好知识,多读书。其实,培训也是一种学习的方式,是进步中层干部素质的最有效手段。通过培训学习讨论,使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性,认识到管理与创新要靠学习,只有通过加强学习,才能承受新思维、新举措,理解和掌握先进的管理理念和管理方法,平时也向其他指导学习,学习指导管理方法,取别人之长补己之短,只有这样,才能不负指导重望,完成学校交办的各项工作任务。
其次,通过培训学习,使我清楚地体会到要不断加强自身素质、才能的培养和锻炼
在自身素质上,要不段进步自立、自强、自律、自信。要有自己的工作方法,对本职工作多考虑,标准定到位,有详细的措施、方法、策略、有应变才能和艺术处理才能,要有长效机制,要经常反思工作中出现的`问题,多研究管理工作方法,每天总结工作中的缺乏,通过反思,及时发现自身存在的问题。要有创新意识,把工作做实做细,不被动,让指导放心。
第三,是要加强畅通性与协调性,做好指导与老师之间的桥梁。
要学会与指导畅通性与协调性相结合,要擅长与校指导、中层干部进展沟通,向指导勤请示、汇报,多交流工作方法,当好指导助手,不当“传话筒〞,紧紧围绕指导工作思路,做好指导与老师之间的桥梁,积极主动地开展工作。
总之,通过这次培训,既增长了知识,又明确了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中,我要不断加强管理技能的学习,不断进步自身素质,进一步增强大局观念,努力工作,开拓创新,务务实效,尽心尽力做好中层的管理工作,为学校的开展做出自己应有的奉献。但愿今后这种培训学习能多举办一些,举办时间能适当延长些,培训内容更丰富一些。
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