- 相关推荐
老师!我能对你说不吗?
对人,对事说“不”在一般人眼里似乎是一个倔强、另类的人才有的表现。在小学生心中也是如此,所有小学生为了成为老师眼中学生心中的好学生,常常情愿做一个沉默的孩子,不敢也不愿意说出自己不一样的想法,长此以往学生就丧失了对人、对事说“不”的能力。每个学生都有自己个性的一面,在学习中他们有着自己对知识的理解,他们有发表自己观点的权利,也有否定不同看法的权利。站在理解学生这一特点的角度看,教师不仅要允许学生在各种情况下说“不”,更要鼓励学生大胆说“不”。让学生对同伴说“不”,对书本说“不”,对老师说“不”的过程中逐步培养学生个性化的思维能力。
课堂上,很多老师都会问学生一个同样的问题,那就是:“老师说得对不对啊?”对于这个问题学生始终只会有一种统一的答案,那就是“对!!!”。自古以来只有老师对学生说“不”,很少有学生对老师说过“不”,在学生的潜意识中,已经形成老师永远是对的额,我不能也不敢对老师说“不”。可是有时候正是因为学生的这种不能、不敢,学生的很多权利被剥夺了,学生追求真理的勇气也磨灭了。有一次测试结束后,老师一改以往以讲解为主的评讲试卷方式,而是给学生呈现一张“范卷”,试卷上包括了学生测试中出现的大部分错误类型。对学生说:这是老师做的一张试卷,请你帮老师“批阅”并“分析”。整节课学生们在“批阅”老师做的试卷过程中,学生不仅指出了试卷中的错误,还详细分析了错误的原因和改正错误的方法。整个过程学生积极主动、兴趣盎然。显然学生们乐在其中,不仅心理得到前所未有的满足,还得到了比以往更好的效果。以往评讲试卷时,不是老师给学生找错误,就是学生给自己找错误,学生的心情是沉重的,情绪是消极的,接受知识是被动的,达到的效果显然是不理想的。其实,在平时的教学中,教师不需要为了自己小小的面子问题让学生失去对老师说“不”的权利。在和谐的课堂中,接受学生对老师提出的不同意见,不仅不会让老师失了面子,反而会让学生感受到真正的尊重和平等,师生之间建立更加和谐的关系。
理解我们的孩子,在孩子们的内心深处藏着一个倔强而又神奇的“不”;理解我们的孩子,孩子们需要老师给他们说出这个“不”的勇气和力量;理解我们的孩子,孩子们多么希望老师能给他们说“不”的机会。只有让学生畅快地说出这个“不”,不管这个“不”正确与否,学生的内心才能感受真正的重视和尊重,才能让学生发挥出更大的潜力。所有教学中允许学生说“不”是多么重要,它的价值远远超过了说“是”。
【老师!我能对你说不吗?】相关文章:
如果我不告诉你,你会知道吗? -资料04-26
老师,我想对你说02-25
老师我想对你说02-28
老师,我想对你说08-20
老师我想对你说08-30
老师,我想对你说02-25
老师我想对你说02-17
老师,我想对你说作文12-26
老师我想对你说作文12-10