关于幼儿园教师教育心得
线着没事时,喜欢看书报的,前几天,无意间翻开了一本《辽宁教育》,看到一片《“换位思考”,让我成为赢家》的文章,引起了我在自身教学过程中对处理幼儿某些问题的深思。
很久以来,我一直认为:作为教师,要有张空幼儿的能力,要让幼儿对自己信服,才能有值得完成每一个教育活动。可是在平时的日常生活中,我给孩子提出的要求,他们总是不能按我的意思完成,这让我感到很苦恼。前些天,发生了这样一件爱闹事,让我和孩子们在很不快乐的情绪中结束了一个活动。
那天刚一上课,孩子们兴高采烈的跑进累了,我在清点人数时,发现少了一个人,就派了一名董事的小男孩起皱,自己则留下来看管其他的孩子。可过了一会儿,那个董事的小男孩跑回来对我说:“xxx在操场和泥呢,他不跟我回来。”接着我便带着小朋友们去找他,到地点后,我发现于拿来是由于年纪大的学生在那里到了一些水,使泥土变软了,那个孩子正用小棍子和泥呢。看到我来了还对我说:“老师,你看我和的好不好,我还要捏小鸭子呢!”看到她的手上、身上、甚至脸上到处都是泥。当时我很生气,真想把他拎起来打他记下,可使其他孩子看到她的形象,都大笑起来,并大吵着说:“我也要和泥,我也要玩泥……”我处在了一种尴尬的境地,一气之下,说了声:“谁也不许玩”,然后拉起那名幼儿就往班里走。可就在我拒绝他们的要求时,我看到孩子们脸上失落的'表情。
在读了《“换位思考”,让我成为赢家》一文后,我的心灵受到了强烈的震撼,我自己进行了换位思考。其实,我们也是从孩子那个年代过来的。二是的我们也喜欢玩泥巴,下小河,摸小鱼虾,远比现在的孩子们要“野”的多。那时我们感到自己随心所欲的玩时那么开心,可现在为什么不让他们玩个痛快呢?难道“只许州官放火,却不让百姓点灯吗?”如果那样,对那些天真无邪的孩子们是不是太不公平了?平时总想让孩子信服我,可我却在不知不觉中一点点破坏了他们对我的感情。所以,要想孩子们真正的用心接受我,进行心灵的交流,首先得从记忆的匣子里翻出儿时的那种体验,以同样的心态去感受捕捉他们的情绪和情感。让他们感觉到老师和他们是朋友,只有在那种氛围下,才能真正的组织好每一个教育活动,才可以想明白很多让人费解的问题,保持孩子的心态,就会找到解决问题的最合适的办法。进行了这次环卫思考,我决定从今天开始,让自己蹲下去,和孩子一样高,努力让自己和孩子们一起成长?
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