关于骨干教师培训心得
不同不等于不对。学习交给学生的是一种学习能力,而这种学习能力才是学生一生受用的。有时候,一道题目不一定标准答案就是唯一答案,更重要的是学生的思维过程。在教学中,有时学生会跟我争论一道题目其他答案,我很享受这个过程,说明这个学生在完成作业时是有自己思考的,是主动的,只要他的理由站得住脚,我都鼓励他们写自己的答案。有些题目的答案有片面性或者迷惑性,我会提出每个答案的理由,任学生自己去选择,而不是死板地叫某个单一的答案。在教学上,我认为这一点,我做得不错,但是在德育方面,我做得不够好。记得上几年做班主任工作的时候,一方面是自己没有经验,常常做一刀切的工作,没有按照规章在做的,一律不对,也不怎么听学生解释,长此以往,真是“军心涣散”,扑灭东火扑西火,自己很累,班级也没变好。现在的孩子还是要给他们一定的民主,“霸权主义”不是一个好方法。
任何一个学生做任何一件错事都是有一定道理。这也是对我德育工作的一个教训。班级里面是有这样的一个学生,学习习惯差,常常不交作业,上课讲空话,有时甚至会站起来,溜到垃圾堆旁丢东西,拒绝与老师进行沟通,常常逃值日,带玩具到学校,甚至与其他任课教师正面冲突等等。有一次,放学后,有学生对我说该生在黑板上无缘无故写字,我赶到班级,马上试图制止他,他不理我,依旧涂鸦。我顿时火冒三丈,对他一顿批评,该生面无表情,我的`教育再次告知失败,无奈之下,请来了班主任指导老师,经过洪老师的一翻安抚,那个孩子跟她说了事情原委。这件事告诉我,任何一个学生做任何一件错事都是有一定道理的,我们作为老师要耐心地听孩子说出自己做事的原因,让他说出了自己的原因和怨气,接受他的情绪,他才会觉得老师在听他话,才会接受你的建议和教育。
教育是门艺术,需要我不断去体味、琢磨和雕琢。
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