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深入浅出教论语心得
这几天在北京参加了由育灵童教育研究院、北京师范大学课程与教学研究院、中小学国学经典教育课程与教学研究总课题组举办的“第六届全国小学经典教学观摩培训”，培训会上江苏省特级教师朱红甫老师的示范课《论语·君子与小人》让与会者收获颇丰。
朱老师所上内容选自《论语》，用的学生是五年级的孩子，整节课行云流水，深入浅出，令人震撼。
一、联系生活，揭题导入。
朱老师先板书“君子”，问“你心目中什么样的人能成为君子”？在学生充分发表自己的见解后追问“与君子相对的是什么人”，学生很自然地回答是“小人”，那么这节课我们就和孔子一起解读“君子与小人”。这样的导课结合学生的生活认知，朴实顺畅，毫无造作之感。
二、激发兴趣，指导朗读。
老师主要运用挑战的激励方式指导学生诵读，适时的评价使学生读得专注、读得投入，读得兴趣盎然，读得朗朗上口。
三、注重自学，先学后教。
让学生同桌合作一人读原文一人读译文后，出示自学要求，让学生自学，你读懂了什么，还有不明白的画下来，鼓励孩子质疑。学生学得主动、学得扎实有效。
在学生汇报交流自己读懂的内容时，老师在黑板上板书君子的特征“德义刑”后质疑“老师接着该板书什么”，这样训练了学生自主提炼文章内容的能力。尤其是对“戚戚”一词的理解，老师联系范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使学生明白“小人忧愁的是个人的得失，范仲淹忧虑的是国家的安危是百姓的利益”，避免学生走入理解的误区。
四、层层推进，激励背诵。
在学生对全文内容有了全面的理解后，老师及时指导学生背诵。先是师生合作分别读有关“君子”和“小人”的语句，然后填空读辅助背诵，一步步训练下来，学生几乎人人都能熟练背诵。
五、体会感悟，学讲论语。
朱老师问学生“假如回到家家长问起学到了什么，该怎么给家长汇报呢？”在学生只是照本宣科，机械地把译文内容读出来后，老师播放了“百家讲坛”中于丹老师讲的“论语心得”。对于“君子怀德，小人怀土，君子怀刑，小人怀惠。”这句孩子不太容易理解，是教学中的难点。朱老师安排了“求教于于丹老师”，让学生领会可以联系生活和社会现象讲，使学生从中学到方法，懂得讲解要联系生活实际。然后教师让学生学着于丹老师的讲法联系生活谈一谈其中的一句。这样孩子学得扎实、有效。
整节课朱老师的语言精练、优美，尤其是教师的及时点拨非常巧妙。如：“孔子两千多年前说的话，还在影响今天，这就是经典，经典要牢记于心。”朱老师的课堂幽默风趣，又充满智慧。这堂课朱老师讲到了何谓君子，何谓小人。老师让学生从生活中去体悟君子与小人的不同。在指导朗读中，朱老师适时点拨、适当鼓励，激发学生诵读兴趣，让学生的诵读水平在不知不觉中得以提升。朱老师学养深厚，从儒家思想讲到名儒范仲淹的思想，从于丹的《百家讲坛》指导学生练习自己的生活和积累进行了《学生讲坛》，着实是大师风范！
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