语文教学中的语言与朗读的心得

时间:2023-05-02 23:13:46 心得体会 我要投稿
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语文教学中的语言与朗读的心得

  语文教学,本身就是通过语言作为媒介来进行的,他将知识传授给学生,使他们掌握。正是由于这种语言源泉的不断输入,学生不停的接收与接受,使知识得以积累,并得以发挥,在社会的各行各业之中,充分显示语言的巨大威力。

语文教学中的语言与朗读的心得

  在语文教学过程中,语言又成为教师向学生传授知识技能,进行思想品德教育的一个主要手段。在教学中,语文教师驾驭语言能力的高低,对教学效果有着直接的影响,因而,提高语文教师的语言能力,对深化教学改革,大幅度提高学生素质,无疑具有重要的意义。

  首先,语言是教师传递教学信息的主要工具。我们知道,教学的过程,是一个信息传递的过程,而作为传递者,其主要手段是语言。任何教学内容,总是要依靠口头讲授的语言来完成。事实证明,成功的教学,常是以教师能深入浅出的讲清问题,语言规范符合职业习惯。因此,在语文教学过程中,教师要使语言具有最优的信息输入功能,就必须提高自身语言能力,进而提高教学效果。

  其次,语言又是制约教学效率和结果的主要因素。因为,语文教师的教学语言具有规范性、启发性、教育性、艺术性等职业性特点,由于教师所掌握这些特点程度的不同,就出现了教师语言能力的不同。所以,语文教学中语言能力的高低,直接影响着教学效率和质量。

  如果说,语言是教学中的“红花”,那么,朗读便是这朵红花上的绿叶。

  朗读,作为一种有声语言的艺术,有它特殊的功能。教师在授课过程中,可借助朗读,把对教材的理解和认识、态度和感情融进字里行间,从而表露出作者的观点,赞成什么,反对什么;爱什么、恨什么,它比一般的语言更能使人入情入境,这种用朗读传递情感,触发情感,引起共鸣的功能,是其他教学手段所不能企及的。

  因此,朗读时较高形式的艺术教学语言,他首先具有美的特征,是“音美”和“意美”的统一体,它可通过和谐悦耳、轻松活泼、深沉庄重、和仄和韵、变化整齐的特点,表现出语言和思潮的丰富多彩和起落变化,使学生的注意、记忆、思维、情感和想象活动能力得到培养。其次,他的富有情感、恰当停顿,不仅调节了课堂气氛,又起到突出重点的作用,给学生以反馈的机会。

  当然,内容与形式的不同,也会形成教师不同的组合而构成的语言风格,不能千篇一律,死搬硬套,而是提倡在语文教学中运用较高水平的语言能力和朗读能力,以达到学生能够准确无误的吸收知识的目的,提高教训质量。

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