小学数学暑期教师培训的心得体会
如何面对学生计算中的错误?
在教学时经常遇到学生计算出错。例如:
9+6=35-3+2=025×3=9549+1-49+1=035÷7×5=1……
诸如上类题可以说经常出现的学生的错误中,刚开始以为是不是学生还没有弄明白算理,可是类似的问题一给他们点出,孩子们一眼便能明白哪里出错,怎么修整,可以马上改正,但经过一段时间后,同样的问题会再次出现。这样的现象不得不引起我们的注意和深思,由此可以看出并不是学生不明白算理,应该还有其他方面的原因。
正好在观看小学数学培训录像时,吴正宪老师及各位专家重点讨论了小学时期,学生在计算时特别容易出现错误,当遇到类似的情况我们教师该采取什么样的态度及措施。我们教师经常把它归结为学生粗心大意造成的,听完专家们的'讨论后,豁然开朗,引起类似错误的原因还有其他方面:
1、个别学生口算基础不实。
低年级学习的口算包括20以内加减法、100以内加减法、表内乘除法和乘加口算。尤其是20以内加减法和表内乘法,针对这些基础性的口算问题,学生应能够脱口而出,夯实基础。
2、低年级学生缺乏细致辨别的能力。
这方面原因牵扯到孩子的心理发展方面。看题不仔细,导致看错了数字,加法当乘法,减法当加法,遇到类似问题,老师不能先着急,要教育引导孩子拿到题目后认真审题,看清楚题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再开始动笔计算,养成认真审题的习惯。
3、选择合适的训练方法,把学生的错误消灭在萌芽中。
如果学生出现错误,首先要和学生一起分析错误的原因,找到症结所在,然后对症下药,有针对性的进行训练。千万不能因急于求成,单纯强化训练,而应该在重视理解的基础上,再来强调量的练习,而前一个是关键,才能让小学生的计算达到知其然与所以然。
总之,学生严谨的计算能力和认真的学习态度,并不是一朝一夕能够练就的。这需要老师和学生共同的努力,认真分析学生计算错误的原因,并积极采取相应的措施加以预防和纠正,就能不断地提高学生计算的正确率。
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