杜郎口考察心得体会

关于杜郎口考察心得体会

　　国培小学语文一班 程现礼

　　秋叶摇落，冬意渐生，我们国培学员考察团一行驱车来到传说中的“杜郎口”，鼎鼎大名如雷贯耳，却不曾一睹真容。

　　料峭的寒风中，几个孩子在校门口挥舞着笤帚，片片落叶如黄蝶般翻飞、聚拢，我的心里顿时涌起一股暖流。步入校园，扑面而来的是难以抗拒的文化气息，走廊、栏杆、楼梯、横梁，室内室外，墙内墙外，到处是知识，到处是文化，整个校园到处洋溢着浓郁的书卷气，真是文化润人心，书香溢校园。杜郎口先进的办学理念和丰厚的实践经验深深地烙印在我的脑海里，如经年陈酿，愈发醇香，现撷取点滴，融入个人感受，与诸位共享。

　　教师变了。老师的角色得到了真正的转换，成为了课堂教学的组织者、参与者、合作者与引领者。老师的单一讲授被学生的自学、讨论、练习、讲解、评价等一系列自主活动所取代，实现了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的目的，真正体现了自主、合作、探究的新课程学习方式。老师在课堂上不是不讲，而是少讲，讲在关键处，及时点拨、提示，画龙点睛。老师变成了名副其实的导演，虽很少参与演出，却要统筹全局。

　　学生变了。课堂上，学生从组长或老师那儿得到预习目标后，便积极投入到自主学习中。他们通过多种形式朗读课文，用不同的方法识记生字，找资料了解作者与写作背景，赏析文章的精彩之笔，标记自己不懂的地方，认真写出预习笔记……然后，热情地讨论，踊跃地展示。课堂教学采用小组合作的模式，小组内部成员之间充分合作，邻组之间相互借鉴。每个同学在预习中遇到的疑难之处，都可以提出来向组内同学请教，组内解决不了就扩展到邻组，邻组解决不了就扩展到班，全班同学还解决不了就延伸到老师。全班同学取长补短，师生之间教学相长。大家不再是个体，而是集体，不是“被动逼迫”，而是“积极参与”，没有配角，都是主角。学生的主观能动性、创造性得到充分发挥，给课堂教学拓宽了外延，丰富了内涵，使课堂生气勃勃，营造了一种宽松、和谐、自由、平等的课堂氛围，让学生主动学习，乐于学习，善于学习，张扬个性，锻炼自我。“小老师”在反反复复的讲解中对题目理解得更透彻，而听者的脸上也露出了茅塞顿开的喜悦。

　　课堂变了。课堂不再像传统的课堂那样循规蹈矩，墨守成规，而是百花齐放，万帆竞发，这是一种真正的热闹。同学们在不停地忙碌，他们用自己的智慧与同伴的探索在展示，在创造，也在“平行影响”下长善救失，走向完善。这里只有主人，没有旁观者，没有不学习的学生，没有无意义的喧哗——多么快活的学习，多么快乐的生活啊！

　　曾经，学生是主体，学生是主人，学生是主线……这些渐渐有点流于标语口号式的说法，我们不厌其烦地千呼万唤，但真正能身体力行地去大胆践行者却寥若晨星，能够有所成就的更是凤毛麟角，所以我们依然走在换汤不换药的传统教学模式的老路上，偶尔有人借鉴做法在课改海域溅起一点浪花，终因周边大气候的威力和头顶指挥棒的威慑而难以绽放异彩，很快便涛声依旧。在职称、荣誉、金钱反反复复诱惑我们的今天，我们困惑着，矛盾着，彷徨着，我们还达不到淡泊名利、超然世外的至高境界，但是，我仍想把一句话送给大家，以期共勉——把个人工作当作享受，或许会让我们潜心于自己的事业，在种种诱惑面前带来些许的心灵慰藉吧！

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