李炳亭报告会心得体会

李炳亭报告会心得体会

　　10月29日有幸聆听了李炳亭老师的报告，有很多的认识和体会，现与大家一起交流和分享。

　　一、高效课堂内涵概述：知识的超市、生命的狂欢

　　超市：体现的是对“学生”和“学习”的尊重性、选择权、自主性，同时要求课堂呈现出丰富性和多义性，琳琅满目、各取所需，谓之知识超市。

　　狂欢：从“知识”到“生命”，课堂立意的变化带动课堂价值追求的“质变”。课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。

　　二、高效课堂要呈现主动性、生动性、生成性。主动是学习状态，“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕上学”为“怕下课”。生成性，课堂要敢于变各种“句号”、“叹号”为“问号”。追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂价值尽在“不可预设”的“现场生成”上，一切的预设应服务于现场，而不是服务于预设。

　　三、课堂要重视展示。展示即“发表”。发表即为了实现心灵的“获取”：评价、批评、接受或获取某种情感期望。展示是解决学习内驱力的最好手段，是一把“金钥匙”，千万不可看轻展示。另外，展示还是学习成果的最直观暴露，是教师进行学情调查的直接途径，是教师课堂决策的依据，是教师教学智慧的发源地，是学生获得学习情感支持的化学分子，是课堂抵达“知识超市、生命狂欢”的保证。高效课堂也可以说是一种“展示文化”。缺少了展示，就等于“离魂寡居”，课堂就会变得“灰冷阴暗”，没有展示的课堂是畸形的课堂，是“死课堂”，是远离了人性的课堂，是没有温暖、力量、活力的课堂。

　　四、相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这是一种思想，是一种理念。这种思想不转变，这种理念不树立，一切都是白谈！还课堂给学生，放放心心地让学生挖掘教材，大胆地鼓励他们合作、探究，让谈们亲自体验获得学习知识快乐。

　　五、高效的课堂不是教师给学生讲明白了多少，而是体现在引导学生想明白多少，通过学习，学生吸收了多少，又产生了多少问题，学生自己又能够提出多少问题，进而需要寻找怎样的解决办法。

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